探討小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力的措施

曾旭劍

(貴州省德江縣高山鎮(zhèn)完小 貴州 德江 565200)

現(xiàn)如今，在國家教育制度不斷改革和創(chuàng)新的前提和背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)手段和模式也要進行更好地革新。為了能夠更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的品質(zhì)，重視對小學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常必要且迫切的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要進行教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)理念和思維的變革和創(chuàng)新，一切從學(xué)生的具體實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的個性化特征和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)狀來進行革新教學(xué)方法，從而更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)的能力和水平。

1.學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性分析

現(xiàn)如今，我國非常重視素質(zhì)人才的培養(yǎng)，同時學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的主體性學(xué)習(xí)地位也應(yīng)該得到更好的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中重視對學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠更好地調(diào)動和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性、主動性，更好地培養(yǎng)和挖掘小學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，讓小學(xué)生通過合作、探究、交流等方式來強化和加深對數(shù)學(xué)教學(xué)知識和內(nèi)容的理解和掌握，這樣不僅能夠促進小學(xué)生語言溝通能力、表達能力、邏輯思維能力、合作探究能力的有效提升，同時也能夠促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)等綜合能力得到有效提高，為小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)，推動小學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展。因此，強化對學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生綜合能力的提升、學(xué)校教學(xué)效果和水平的提高來講都是非常必要且迫切的，也是與我國素質(zhì)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略相匹配和相適應(yīng)的。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力的措施

2.1 開展數(shù)學(xué)競賽活動，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究數(shù)學(xué)知識的能力和水平，老師必須要破除傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，不斷推陳出新、與時俱進，通過開展多種數(shù)學(xué)競賽活動來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠更加積極、主動地進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究，更好地將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用的具體的實踐活動當中來。在數(shù)學(xué)競賽活動的組織和開展方面，老師可以組織個人數(shù)學(xué)競賽、小組數(shù)學(xué)競賽，從小組數(shù)學(xué)競賽中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、解決數(shù)學(xué)問題的能力；在小組數(shù)學(xué)競賽中培養(yǎng)學(xué)生合作意識和精神，讓學(xué)生共同努力去研究和解決數(shù)學(xué)問題，并達成統(tǒng)一的意見和想法。例如，老師可以進行《萬以內(nèi)的加法和減法》相關(guān)知識的競賽，出具難度不一的競賽題目來讓學(xué)生搶答或者筆答。同時也可以出具一些難度較高的綜合性題目來分小組進行競賽和解答，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考、解決問題的能力，并提升小學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力和水平。

2.2 數(shù)學(xué)教學(xué)方式和理念的有效創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在開展數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，不能一味地以傳統(tǒng)的教學(xué)思維和模式來開展教學(xué)，要結(jié)合時代的發(fā)展步伐，不斷進行教學(xué)理念和思維的創(chuàng)新，并從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)新出更多符合小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和主動性，引導(dǎo)和鼓勵小學(xué)生更好地去參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程當中來，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維，讓小學(xué)生更加獨立自主地去探討和研究數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)解題規(guī)律和技巧，并通過與同學(xué)和老師的互動、交流和合作，不斷提升學(xué)生的團隊合作意識和精神，讓小學(xué)生更加全面地發(fā)展。

2.3 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生創(chuàng)造自主合作學(xué)習(xí)的機會和空間。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)老師可以創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，如展示教學(xué)圖例，讓學(xué)生根據(jù)圖例來學(xué)習(xí)、分析和計算數(shù)學(xué)問題，尋找解題辦法。與此同時，老師也可以運用多媒體教學(xué)的方法來輔助教學(xué)，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較難以理解的知識和問題通過多媒體教學(xué)課件展示給學(xué)生，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，讓學(xué)生能夠更加清晰、明確地了解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來探討、研究和解決問題，活躍課堂的教學(xué)氛圍，增強小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果。例如，在《筆算乘法》的課程教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生更好地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法，老師可以設(shè)置一些課前口算：52×10、43×30、12×40、31×20、17×20，讓小學(xué)生積極地參與，為課程的導(dǎo)入工作做好鋪墊。然后老師可以通過多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，出示教學(xué)問題：王老師去書店買書，買了15套，每套書有12本，她在想一共買了多少本？老師要讓學(xué)生說一說，這道題如何列式，并引導(dǎo)小學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式，讓學(xué)生獨立自主地去研究問題的答案。與此同時，老師也可以組織學(xué)生用充足的時間進行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過程和結(jié)果。在不斷自主學(xué)習(xí)合作探究的過程中，能夠鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作探究問題的能力，促進小學(xué)生更加深刻地掌握和運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

3.結(jié)束語

目前，國家非常重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。正所謂“少年強，則國強”。教師應(yīng)積極地培養(yǎng)小學(xué)生們自主合作探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力和素養(yǎng)，讓小學(xué)生從小學(xué)開始就學(xué)會自主探究數(shù)學(xué)知識，解決數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。上文主要對如何培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)能力的措施進行了探討和研究，旨在促進小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果得到很好的提升，使得小學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力得到很好提高。