“南圖講座”的實(shí)踐與思考

郭倩倩

（南京圖書館，江蘇 南京 210018）

“南圖講座”是南京圖書館近年來積極推動(dòng)的公益性服務(wù)品牌項(xiàng)目之一，從2005年的11場(chǎng)起步，發(fā)展到現(xiàn)在的每年100余場(chǎng)。截止2010年12月共舉辦現(xiàn)場(chǎng)講座412場(chǎng)。講座內(nèi)容廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事、教育、健康、音樂、戲曲、文學(xué)、詩詞、美術(shù)、禮儀、服飾文化、文物鑒賞等各個(gè)領(lǐng)域，既緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，又與人民生活息息相關(guān)，滿足了不同層次、不同品位的聽眾需要。參與講座的聽眾累計(jì)達(dá)15萬余人次，深受廣大市民的歡迎和關(guān)注。南圖講座已成為維護(hù)公眾基本文化權(quán)利和滿足公眾基本文化需求的一道亮麗的風(fēng)景線。2009年3月榮獲由江蘇省委宣傳部授予的“江蘇優(yōu)秀講壇”榮譽(yù)稱號(hào)。

1 南京圖書館開展講座的實(shí)踐

1.1 “南圖講座”的發(fā)展歷程

2005年7 月，第一場(chǎng)“南圖講座”在南京圖書館成賢街老館開講。此前南京圖書館也始終堅(jiān)持開展講座，但“南圖講座”品牌的樹立和漸成效益，卻是自此開始。講座內(nèi)容涉及科普知識(shí)、疾病防治、人文歷史知識(shí)、心理健康教育等方面。隨著館際交流活動(dòng)的增加和圖書館事業(yè)越來越受社會(huì)的重視,舉辦公益講座更成為各大公共圖書館加強(qiáng)業(yè)務(wù)建設(shè)的工作之一。“南圖講座”也得到館領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)。2007年南京圖書館新館落成,是年8月社會(huì)工作部成立。該部門的成立意味著南京圖書館將講座、展覽等業(yè)務(wù)正式列入本館工作日程,也為日后“南圖講座”的生存和發(fā)展提供了組織基礎(chǔ)。

2010年“南圖講座”取得明顯的進(jìn)步,每個(gè)雙休日都有講座，全年舉辦講座111場(chǎng)，深受市民的歡迎。講座采取主會(huì)場(chǎng)、視頻分會(huì)場(chǎng)同時(shí)聯(lián)動(dòng)，不僅主會(huì)場(chǎng)座無虛席，而且視頻分會(huì)場(chǎng)也有許多市民爭(zhēng)相聽講。講座憑入場(chǎng)券進(jìn)場(chǎng)來控制人數(shù)?？傆?jì)聽講人數(shù)約5萬多人,平均每場(chǎng)約450多人,滿座場(chǎng)次占總場(chǎng)次的98%。按聽講人數(shù)多少排列,歷史、軍事、養(yǎng)生類講座聽眾人數(shù)居于前列,平均每場(chǎng)500人左右,文化、教育、經(jīng)濟(jì)等講座隨后,其次是科技類?？梢钥闯觥澳蠄D講座”聽眾所關(guān)注的話題具有一定的特點(diǎn)?！澳蠄D講座”強(qiáng)調(diào)以普及文化知識(shí)為主,著力開展人文社科、文藝欣賞、科技、教育等基礎(chǔ)知識(shí)的普及工作,這正是對(duì)我國“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃的體現(xiàn)和落實(shí)。

1.2 講座類型

“南圖講座”在選題策劃上緊扣時(shí)代脈搏、關(guān)注文化創(chuàng)新，針對(duì)廣大民眾的求知需求和他們所關(guān)心的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，力求能夠反映時(shí)代最新思潮、最新生活方式、最新價(jià)值觀，滿足聽眾的求知、求新。根據(jù)選題，南圖講座主要可以分為以下幾類：

第一類為時(shí)事政治類。這類講座主要是針對(duì)國內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)、重大政治選題所開設(shè)?！妒澜缃?jīng)濟(jì)的新挑戰(zhàn)——從美國次貸危機(jī)到全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)》、《索馬里護(hù)航——中國海軍的歷史使命》、《人民幣升值與百姓生活》等等一系列時(shí)事熱點(diǎn)講座。

第二類為哲學(xué)、歷史、文化、藝術(shù)、民俗等專題講座。這種類型的講座占講座總數(shù)量的70%。如哲學(xué)類的 《國學(xué)精華》、《老子與道德經(jīng)》、《莊子與后現(xiàn)代》、《孟子與諸子百家》、《禪、禪學(xué)與禪宗》。

歷史類的有《千古之謎：中國文明的起源、形成與早期東傳》、《考古之謎——解開墓主身份》、《六朝更替和王位繼承》、《走進(jìn)歷史 感悟人生》等。

文化類的有《中華傳統(tǒng)文化的四個(gè)重要思想及其古為今用》、《文化遺產(chǎn)的當(dāng)代解讀》、《今天為什么我們還要讀 〈三字經(jīng)〉》、《中國年俗符號(hào)的文化解讀》、《中華吟誦與古典美文欣賞》、《韻流金陵濯千秋——漫談南京歷史上的文學(xué)名篇》等。

藝術(shù)類的有《中國古代雕塑之敦煌繪畫》、《七弦為益友 兩耳是知音——古琴的文化審美意趣》、《詩書畫印的美學(xué)關(guān)系》、《中國書畫鑒賞》等。

第三類為社會(huì)生活類。包括心理健康輔導(dǎo)、養(yǎng)生等與日常生活緊密相關(guān)的內(nèi)容。如 《家庭養(yǎng)花的訣竅》、《佛學(xué)與養(yǎng)生》、《培養(yǎng)健康心理 創(chuàng)造歡樂人生》、《家庭理財(cái)與科學(xué)投資》、《道家文化與中醫(yī)養(yǎng)生》、《服裝搭配的色彩魅力》、《商機(jī)發(fā)現(xiàn)與商機(jī)判斷》、《人際協(xié)調(diào)的心理藝術(shù)與技巧》等。

第四類為教育、科技類?！冬F(xiàn)代家庭教育的實(shí)踐智慧》、《了解你孩子的學(xué)習(xí)模式》、《如何與孩子有效溝通》、《如何培養(yǎng)孩子的審美能力》、《讓孩子在共享閱讀中快樂健康成長(zhǎng)》、《生命起源的時(shí)空之旅》、《怎樣認(rèn)識(shí)宇宙》、《空間探測(cè)與中國嫦娥工程》等。

1.3 講座主體

“南圖講座”內(nèi)容涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、教育、科技、軍事等諸多領(lǐng)域。主講老師均為相關(guān)領(lǐng)域的專家。我們邀請(qǐng)了金開誠、歐陽自遠(yuǎn)、葛劍雄、孟憲實(shí)、錢文忠、王蒙、閻崇年、余光中、易中天、余秋雨、莫礪鋒、鮑鵬山、徐小躍、吳為山等一批名家，他們的講座也都各具特色。在這個(gè)講堂上，眾多的學(xué)者將其畢生研究成果或一段心得，在兩個(gè)小時(shí)的講座中演講和展示出來。博學(xué)睿智的主講嘉賓不僅要保證言之有物、令人信服，更要力求做到深入淺出、通俗易懂，不僅可以通過音量的高低、語速的快慢以及身體語言來表達(dá)思想和情感，更可以通過大屏幕現(xiàn)代信息技術(shù)等形象的反映圖像、數(shù)據(jù)與表格。在這個(gè)講堂上，求知若渴的聽眾不僅眼耳手口并用——眼看、耳聽、手記，還有機(jī)會(huì)提問，更可以在講座結(jié)束后與一批熱愛生活、孜孜以求的講座發(fā)燒友切磋探討。廣大讀者聽眾通過現(xiàn)場(chǎng)聆聽這些一流專家學(xué)者們多年積累的學(xué)術(shù)見解，親眼目睹他們的學(xué)術(shù)風(fēng)范，受益良多。很多讀者反映，這也是犧牲節(jié)假日，不畏嚴(yán)寒酷暑，堅(jiān)持不懈地聽講座的重要?jiǎng)恿χ弧?/p>

2 “南圖講座”的特點(diǎn)

2.1 以人文精神作為主色

講座內(nèi)容形成了 “歷史人文”“智慧父母”“地域特色文化”“藝術(shù)長(zhǎng)廊”“百姓生活”等多個(gè)系列專題。南圖人文講座以潤(rùn)物細(xì)無聲的方式，以公共文化服務(wù)均等化、制度化、平民化的大眾傳播和參與方式，在南京這個(gè)多元文化競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，贏得了最廣泛的受眾，也取得了值得稱道的社會(huì)效益。

2.2 以用戶需求為導(dǎo)向，體現(xiàn)出講座的多層次性

南京圖書館的讀者群范圍廣泛，各種知識(shí)層次均有。針對(duì)讀者的實(shí)際需求，無論是在講座題目的選定、講座內(nèi)容的切入角度、主講老師的邀請(qǐng)，還是具體講座的表現(xiàn)形式等，都以讀者的需求為導(dǎo)向，做到當(dāng)前性與前瞻性、通俗性與高雅性、系統(tǒng)性與專題性、理論性與實(shí)踐性相結(jié)合，力爭(zhēng)滿足不同文化層次讀者的需求。不同主題的講座，滿足了不同知識(shí)層次、興趣愛好、年齡層次讀者的需要。

比如：我們精心打造的高端講座。為充分深化服務(wù)職能，積極響應(yīng)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨號(hào)召，立足高層次，2010年邀請(qǐng)了5位為中央政治局講課的資深專家學(xué)者到我館為省級(jí)機(jī)關(guān)干部講課。3月14日首場(chǎng)講座邀請(qǐng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域著名專家、中國社科院亞太研究所所長(zhǎng)李向陽主講《后危機(jī)時(shí)代世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)》，4月25日邀請(qǐng)?jiān)袊嗣翊髮W(xué)國際關(guān)系學(xué)院院長(zhǎng)李景治先生主講《當(dāng)代中國政治發(fā)展中的制度創(chuàng)新》,6月25日邀請(qǐng)著名軍事思想專家、解放軍軍事科學(xué)院原戰(zhàn)略研究部副部長(zhǎng)，中國孫子兵法研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，少將，博士生導(dǎo)師付立群先生主講 《毛澤東兵法要?jiǎng)t及其應(yīng)用價(jià)值》，8月20日邀請(qǐng)中國人民解放軍國防大學(xué)國防經(jīng)濟(jì)研究中心教授，博士生導(dǎo)師姜魯鳴主講《新形勢(shì)下軍民融合式發(fā)展道路探索》，10月22日邀請(qǐng)上海社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員、副所長(zhǎng)蒯大申主講《學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記講話，進(jìn)一步深化文化體制改革》。南圖高端講座不僅是省級(jí)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部了解各領(lǐng)域發(fā)展最前沿、最權(quán)威信息的平臺(tái)，也將為省級(jí)機(jī)關(guān)的正確決策起到積極的咨詢和借鑒作用。

2.3 注意講座知識(shí)產(chǎn)品的外延

盡管“南圖講座”每場(chǎng)聽眾數(shù)量都非常多，但是很多讀者還是沒法親耳聆聽到專家學(xué)者的演講。因此，南圖講座在征得主講老師的授權(quán)許可后，將講座制作成文獻(xiàn)資料、音像制品出版發(fā)行，通過各種渠道擴(kuò)大傳播范圍和影響力。在南圖網(wǎng)站上開設(shè)專欄，呈現(xiàn)講座視頻及講座錄音文稿。目前在南京圖書館網(wǎng)站上可供視頻點(diǎn)播的講座達(dá)數(shù)百場(chǎng)，通過視頻點(diǎn)播獲益的聽眾難以計(jì)數(shù)。講座效應(yīng)由此借助于網(wǎng)絡(luò)的力量得以進(jìn)一步釋放，講座內(nèi)容得到二次傳播。南圖講座惜陰叢書——《人文大家談》、《藝文尋思錄》已經(jīng)出版。

此外，“南圖講座”還與電視臺(tái)、報(bào)刊、網(wǎng)站聯(lián)手宣傳講座信息、重要演講或報(bào)告精選。江蘇城市頻道、南京教科頻道、南京日?qǐng)?bào)、揚(yáng)子晚報(bào)、南京晨報(bào)、金陵晚報(bào)、江蘇網(wǎng)等多家新聞媒體多次對(duì)講座進(jìn)行了報(bào)道，并有選擇地對(duì)主講嘉賓進(jìn)行了專訪。其中，南京市發(fā)行量最大的平面媒體 《金陵晚報(bào)》專門為“南圖講座”開辟出半個(gè)版面，進(jìn)行講座宣傳，《新華日?qǐng)?bào)》也有選擇地整版刊登講座錄音文稿。令讀者稱贊的是，每月最后一個(gè)周末，三千份精心編印的下月講座預(yù)告宣傳冊(cè)就會(huì)準(zhǔn)時(shí)免費(fèi)發(fā)放到讀者手中，為聽眾了解講座信息提供了極大方便。正是在這樣全方位的大力宣傳下，講座內(nèi)容得到多層次、立體化的傳播，獲得更為廣泛的社會(huì)效益。種種策略，既增加了“南圖講座”和南京圖書館的社會(huì)知名度,也構(gòu)成了公共圖書館與社會(huì)的良性互動(dòng)循環(huán)。

3 “南圖講座”進(jìn)一步發(fā)展的深入思考

3.1 不斷提高講座質(zhì)量

南京圖書館所舉辦的一系列講座，得到了讀者的歡迎和認(rèn)可。但在當(dāng)今社會(huì)，各種類型、各種層次的講座如雨后春筍?！澳蠄D講座”要想在眾多講座中占有一席之地，就要始終保持講座的高品質(zhì)，保持對(duì)讀者和大眾的長(zhǎng)久吸引力。因此，南圖講座要始終對(duì)每場(chǎng)講座的主講人、講座題目、講座內(nèi)容、講座形式、講座宣傳、講座資料等環(huán)節(jié)，做好充分的準(zhǔn)備工作。精心策劃每一場(chǎng)講座內(nèi)容，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)水平、表達(dá)能力、知名度等較高的主講人，可以通過本地權(quán)威專家推薦，發(fā)掘出一批經(jīng)得起聽眾檢驗(yàn)、能夠打動(dòng)聽眾、走進(jìn)聽眾內(nèi)心的優(yōu)秀主講人，確保講座的質(zhì)量和水平。同時(shí)，對(duì)于講座中各種不可預(yù)測(cè)的因素也要做好充分的準(zhǔn)備，制定應(yīng)急預(yù)案和快速反應(yīng)機(jī)制。

3.2 打造精品系列講座

聽眾的積極參與是辦好講座的基礎(chǔ)。我們倡導(dǎo)廣納聽眾，注重社會(huì)效益的最大化，但在意識(shí)上對(duì)營造比較濃郁的參與講座的社會(huì)氛圍，特別是對(duì)聽眾群體的規(guī)模拓展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化以及聽講素質(zhì)提升的社會(huì)化發(fā)展都還重視不夠。如中老年聽眾較多，他們聽講座的熱情一直很高。這一方面是對(duì)我們工作的支持，但另一方面問題也凸現(xiàn)出來，各系列講座針對(duì)的聽眾群體是有區(qū)別的，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)座位也有限，但老聽友各種講座都愛聽，早早把票優(yōu)先領(lǐng)走了，其他適合其講座的人有時(shí)就一票難求。我們可以考慮按照講座系列做成會(huì)員制講座，針對(duì)有這種特定需求的聽眾定期組織會(huì)員交流,以聽取意見,改進(jìn)工作。會(huì)員發(fā)展到一定數(shù)量后分類管理，使講座資源的利用更合理。

3.3 加強(qiáng)講座的宣傳推介工作

讓全社會(huì)都了解“南圖講座”的存在和所提供的服務(wù)，特別是對(duì)政府有關(guān)部門、公司企業(yè)，甚至富有的中產(chǎn)階層以上人士進(jìn)行圖書館講座公共性質(zhì)、主動(dòng)參與和提供支持贊助的社會(huì)責(zé)任的宣傳相當(dāng)不到位。這在一定程度上影響了在更大范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)資源的整合與利用。

現(xiàn)場(chǎng)講座的生命力只有一次，而講座生命力無限延伸與放大，需要借助現(xiàn)代存儲(chǔ)介質(zhì)的廣泛傳播。講座制作發(fā)行與MV的制作具有共性。錄制、編輯與發(fā)行等環(huán)節(jié)的專業(yè)性越強(qiáng)，就越會(huì)促進(jìn)講座衍生品的高效傳播。因此，提高講座人員的專業(yè)水準(zhǔn)，站在制片的角度來看待講座電子產(chǎn)品的制作，是講座工作可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

南京圖書館要充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)等大眾傳媒，向大眾宣傳南圖最新講座信息、講座內(nèi)容、主講老師等。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)與大眾傳媒的合作，宣傳推介南京圖書館的精品講座。這樣，更多的大眾可以不親臨現(xiàn)場(chǎng)就可以聆聽到 “南圖講座”，也宣傳了南京圖書館自身的業(yè)務(wù)，樹立和完善了南京圖書館的形象。

3.4 增強(qiáng)與聽眾的互動(dòng)

在某種程度上，聽眾也是講座質(zhì)量高低的鑒定者、評(píng)委和裁判，是不可多得的資源，因此需要格外注意加強(qiáng)與聽眾的互動(dòng)和交流。這對(duì)于講座的良性發(fā)展非常重要。在以往的實(shí)踐中，這個(gè)資源的重要作用還沒有給與必要的重視，我們基本上還是把聽眾當(dāng)作來去隨意的講座客體，而不是可以一同關(guān)心和建設(shè)講座的主體力量。聽眾在話題選擇、主講人推介、講座方式的建議、講座過程的能動(dòng)參與、講座的對(duì)外宣傳等等方面的作用還沒有很好發(fā)揮出來。聽眾與講座，特別是和講座的主辦方還沒有融為一體。我們可以設(shè)置征求建議表，讓讀者評(píng)析每場(chǎng)講座的優(yōu)劣和收獲，并對(duì)講座需要改進(jìn)之處提出自己的意見和建議；組織積極參與講座的聽眾舉行座談會(huì)，暢談他們對(duì)講座的設(shè)想和期望等。

3.5 尋求社會(huì)的支持和幫助

在適當(dāng)?shù)臈l件下，我們可通過講座工作的自我運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)部分市場(chǎng)化經(jīng)營。在確保為社會(huì)公眾服務(wù)的前提下，遵循市場(chǎng)化的特點(diǎn)，尋找有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)提供支持和贊助，以文補(bǔ)文，減少圖書館對(duì)講座工作的經(jīng)濟(jì)投入。同時(shí)圖書館也要為企業(yè)做好個(gè)性化的服務(wù)。這樣使合作伙伴雙方共贏，也將使公益性講座良性發(fā)展，運(yùn)用社會(huì)資金對(duì)講座工作整體進(jìn)行升級(jí)。

［1］ 呂江英.公共圖書館講座工作存在的問題與對(duì)策［J］.紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（9）.

［2］ 張素杰，馬家偉.新時(shí)期圖書館講座定位與思考［J］.中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2008（6）.

［3］ 韓波.公共圖書館講座可持續(xù)發(fā)展新視角［J］.圖書館學(xué)刊，2010（1）.

［4］ 廖艷萍.圖書館講座的社會(huì)化思考［J］.中共福建省委黨校學(xué)報(bào)，2009（5）.