車工實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)用研究

馬自金

（河南工業(yè)技師學(xué)院，河南 鄭州 450007）

1 做好課前準(zhǔn)備是進(jìn)行課堂教學(xué)的先決條件

課前準(zhǔn)備包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是學(xué)期授課計(jì)劃，二是課時授課計(jì)劃。認(rèn)真制訂學(xué)期授課計(jì)劃，就是根據(jù)教學(xué)大綱要求，綜合學(xué)校產(chǎn)品中的實(shí)習(xí)內(nèi)容和過去積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，哪些課題時數(shù)應(yīng)增加，哪些課題時數(shù)應(yīng)壓縮；哪些課題應(yīng)當(dāng)往前提，哪些課題應(yīng)往后排；哪些工藝?yán)碚摫仨氈攸c(diǎn)講，哪些操作方法應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)輔導(dǎo)；哪些教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)改進(jìn)。我總是把這些想法和教研組的同志共同研究，并征求工藝學(xué)課老師的意見后，制訂出學(xué)期授課計(jì)劃。學(xué)期授課計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)充分，其內(nèi)容有：周次、課題名稱、授課內(nèi)容、時數(shù)、目的要求、結(jié)合工件、使用機(jī)床和工夾量具等，這是全學(xué)期教學(xué)的依據(jù)。我的課時授課計(jì)劃是按照我們學(xué)校對實(shí)習(xí)教學(xué)堅(jiān)持“四個原則”執(zhí)行“四環(huán)節(jié)”的要求，認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行編寫的。在編寫時，明確以下幾個問題：①根據(jù)課題，確定課時授課內(nèi)容、目的要求，寫出入門指導(dǎo)計(jì)劃及進(jìn)行理論分析的內(nèi)容；②本次授課內(nèi)容的難點(diǎn)，重點(diǎn)是什么?使用哪些直觀教具，采用怎樣的教學(xué)方法？③學(xué)生操作時容易產(chǎn)生哪些問題？防止的辦法有哪些？采取哪些步驟才能達(dá)到一定的效果；④除基本的操作方法外，應(yīng)講述哪些先進(jìn)的工藝、技術(shù)；⑤結(jié)合工件，將圖紙、工藝卡片、工、夾、量具和車刀準(zhǔn)備好。我這編寫課時授課計(jì)劃，內(nèi)容比較充實(shí)，層次清楚，舉例插圖適當(dāng)，加工方法、安全措施具體。搞好課堂教學(xué)的先決條件，就是做好課前準(zhǔn)備。

2 以直觀性的教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果

生產(chǎn)實(shí)習(xí)課的教學(xué)特點(diǎn)是講述各課題的基本加工方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。因此，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生，理論課堂上學(xué)到理論知識在實(shí)習(xí)課上運(yùn)用，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我的課堂教學(xué)形式是采用直觀教學(xué)。在課堂講授時，除概念性的問題利用板書和口述外，都要進(jìn)行示范操作，學(xué)生要進(jìn)行的新課題或是一種新工件加工，從毛坯到裝夾、校正、計(jì)算、吃刀深度、切削用量、工藝順序、測量方法、注意事項(xiàng)、安全規(guī)則等，工件加工成了，方法也傳授給學(xué)生了。在講授本課題的基本操作方法的同時，根據(jù)情況，介紹、示范一些國內(nèi)外先進(jìn)的技術(shù)與工藝。

3 以啟發(fā)式教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每講一個新的課題，就利用原來講過的與新課題有聯(lián)系的舊題，講一些主要方面用于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)舊題，自覺的動腦筋，多思考，并利用提問、回答問題，最后總結(jié)講授的方法，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生分析問題培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。每完工一種新的工件，應(yīng)先把尺寸、精度等級、技術(shù)要求講述一遍，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)算，組織加工工藝。

4 結(jié)合學(xué)校生產(chǎn)實(shí)際，采取靈活教學(xué)方法

因受設(shè)備條件限制和在當(dāng)前調(diào)整時期沒有固定產(chǎn)品任務(wù)的情況下，嚴(yán)格按教學(xué)大綱要求的課題順序和授課時數(shù)是很難保證的。國此，就采用了靈活機(jī)動的補(bǔ)救辦法：

（1）調(diào)整課題順序。按學(xué)期授課計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，當(dāng)時沒有工件結(jié)合的課題，可以暫緩進(jìn)行的就暫緩進(jìn)行，有能結(jié)合下一個課題的工件時，在不影響全局的情況下，就把后面的課題提到前面講，既做到了統(tǒng)籌安排，又不影響教學(xué)進(jìn)度。

（2）粗活細(xì)做。按學(xué)生的操作水平，應(yīng)該加工精度較高而沒有這種工件時，就把同類型精度較低的工件加工成精度較高的工件。進(jìn)行粗活細(xì)做，既保證了零件的質(zhì)量，同時又提高了學(xué)生的操作作技術(shù)水平。

（3）一料多用，選擇產(chǎn)品軸類余量較大的工件（或一端帶臺肩的）先車成無階臺軸，再車成有階臺軸，然后切槽，車螺紋等，一種毛坯件就可以完成好幾個課題最后成品工件。

（4）輪換操作，我們實(shí)習(xí)車間的機(jī)床型號大小不一樣、精度程度一不樣，從客觀上不能滿足每進(jìn)行一個新課題學(xué)生都能加工同樣的零件，我做法是：工件固定到車床上，學(xué)生定期輪換。

5 巡回輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的主要階段

實(shí)習(xí)課的巡回輔導(dǎo)是貫穿八小時課堂練習(xí)始終的。巡回輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)有重點(diǎn)，同時又是很及時的，巡回輔導(dǎo)的重點(diǎn)是每進(jìn)行一個新的課題，每加工一種新的工件，每天學(xué)生到位后的前半個小時（因前半個小時可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生接受能力、理解程度如何）是輔導(dǎo)的重點(diǎn)；個別指導(dǎo)的重點(diǎn)是難度較大的工件，操作較差和因故缺課的同學(xué)指導(dǎo)幫助這些同學(xué)，正確掌握操作方法，處理解決操作中發(fā)現(xiàn)的問題。我體會到在輔導(dǎo)過程中應(yīng)做到三勤，那就是:腿勤、手勤、嘴勤。

6 結(jié)束指導(dǎo)是鞏固學(xué)習(xí)成績主要環(huán)節(jié)

對課后總結(jié)也是比較認(rèn)真的，每天八小時的課堂教學(xué)，除及時的進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)外，課后還要親自檢查每個學(xué)生加工的零件，認(rèn)真填寫生產(chǎn)實(shí)習(xí)考查薄，并把發(fā)現(xiàn)的問題、產(chǎn)生問題的原因、防止方法，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，再對學(xué)生講解，以鞏固所學(xué)成果。還利用周末召開學(xué)生座談會，討論本周實(shí)習(xí)情況，對于本周的課題哪些屬于應(yīng)知、應(yīng)會，有哪些知道了、掌握了，哪些還不清楚，哪些還沒搞掌握好，對數(shù)學(xué)有什么要求等等，及時了解情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

7 傳授技術(shù)，也要重視思想教育

技工學(xué)校是國家教育事業(yè)一個重要組成部分，培養(yǎng)有社會主義覺悟、有文化、能夠掌握現(xiàn)代化生產(chǎn)技能的新型中級技術(shù)工人，要使學(xué)生能熟練的掌握本工種專業(yè)的基本操作技能，完成本工種中等復(fù)雜程度的作業(yè)，養(yǎng)成遵守安全操作規(guī)程和文明生產(chǎn)的好習(xí)慣，對學(xué)生的這些方面的培養(yǎng)，實(shí)習(xí)教師責(zé)任尤為重要。筆者在對學(xué)生傳授技術(shù)的同時，也重視進(jìn)行思想教育，從不遷就學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，但方法要講究。如有一個學(xué)生做了一個廢品零件去說：“這是哪個同學(xué)做的工件放在我的零件中”，筆者讓他先回去逐個機(jī)床進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)和這個廢品同類工件中，特征都不一樣。然后這個廢品零件是這臺機(jī)床加工的，用和藹的態(tài)度、溫和的語氣說明道理，使這個同學(xué)承認(rèn)了錯誤。