大學(xué)生犯罪的社會學(xué)解析及教育對策

黃晶晶，喬中國

（太原科技大學(xué)人文社科系，山西 太原 030024）

大學(xué)生犯罪的社會學(xué)解析及教育對策

黃晶晶，喬中國*

（太原科技大學(xué)人文社科系，山西 太原 030024）

引起大學(xué)生違法犯罪的原因很多，從社會控制手段即組織控制、制度控制和文化控制的角度能解析大學(xué)生違法犯罪的原因，并就此提出相應(yīng)的教育預(yù)防對策。

大學(xué)生；違法犯罪；社會控制

大學(xué)生違法犯罪數(shù)量日益增多。據(jù)有關(guān)調(diào)查和資料顯示，我國從20世紀(jì)70年代開始，青少年違法犯罪呈逐年上升趨勢，近年來占到了刑事違法犯罪的80％，而其中大學(xué)生違法犯罪也占到了青少年違法犯罪的17％。[1]大學(xué)生違法犯罪案件數(shù)量和人數(shù)從1999年開始上升。2001年比1999年增加了54.15％，從2005年至2007年，大學(xué)生違法犯罪率增長在18％以上。[2]對于大學(xué)生犯罪原因的分析，大部分學(xué)者都是從社會、學(xué)校、家庭、大學(xué)生自身四方面來研究的，本文將從社會控制的理論體系來研究大學(xué)生犯罪的原因，并提出相應(yīng)的教育預(yù)防對策。

社會控制最早是由美國社會學(xué)家羅斯（E.A.Ross）在其1901年出版的《社會控制》一書中提出來的。一般來說，廣義的社會控制是指社會組織體系運用社會規(guī)范以及與之相應(yīng)的手段和方式，對社會成員（包括社會個體、社會群體及社會組織）的社會行為及價值觀念進行指導(dǎo)和約束，對各類社會關(guān)系進行調(diào)節(jié)和制約的過程。狹義的社會控制是指對社會越軌者施以社會懲罰和重新教育的過程。社會學(xué)研究一般在廣義上使用社會控制這一概念。[3]本文也是指廣義上的社會控制。

社會控制體系是一個系統(tǒng)，是通過社會的組織、制度、文化等控制手段，及社會控制的決策、實施、監(jiān)控和反饋等過程的運轉(zhuǎn)來實現(xiàn)的。從大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)情況來看，對大學(xué)生的行為控制起主要作用的社會控制手段主要有：組織控制手段中的組織規(guī)章即校規(guī)校紀(jì)；制度控制手段中的政策、法律；文化控制手段中的信仰信念和道德。本文也將從這幾方面解析大學(xué)生違法犯罪的原因。

一、組織控制與大學(xué)生犯罪

各高校都有自己的組織規(guī)章制度，也都有一套完備的學(xué)生手冊。新生一入學(xué)，都會拿到本校的學(xué)生手冊，大學(xué)學(xué)生管理也主要依據(jù)大學(xué)的學(xué)生手冊，但主要強調(diào)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。近幾年來，各高校在加強學(xué)生管理方面取得了一定的進展，但從大學(xué)生的犯罪現(xiàn)狀可以看出，大學(xué)生犯罪問題依然突出，尤其是大學(xué)生犯罪案件的案發(fā)地點主要集中在校園內(nèi)這一狀況，更是從側(cè)面反映出高校校規(guī)校紀(jì)控制松弛、高校校園管理存在漏洞、學(xué)生管理弱化。

校規(guī)校紀(jì)要求嚴(yán)格，如對考試作弊、夜不歸宿、違法犯罪等，許多學(xué)校都規(guī)定了要進行警告、留校察看、直至開除學(xué)籍等處罰措施，對學(xué)生的各種行為明文規(guī)定，細致入微，但在執(zhí)行上不到位。如廣東大學(xué)生陳某的經(jīng)歷就印證了這一點。陳某曾到一所大學(xué)偷自行車，被抓住，但保衛(wèi)部門念及他是大學(xué)生就放了他一馬?；匦：螅惸巢凰蓟诟?，變本加厲。在廣州9所院校串聯(lián)組織了一個20多人的偷車團伙，兩個多月內(nèi)偷車70多輛，最后被公安機關(guān)拘留。[4]假如第一次發(fā)現(xiàn)陳某的不軌行為，學(xué)校保衛(wèi)部門和其他管理部門能夠就此行為進行認(rèn)真處理和教育，幫助陳某認(rèn)識到自己行為的違法性及其后果，令其在思想認(rèn)識上對自己有個正確的修正，那么陳某也不至于因此自毀前程，鋃鐺入獄。

二、制度控制與大學(xué)生犯罪

制度控制手段是指以全社會的名義頒布的行為準(zhǔn)則，對所有社會個體、社會群體和社會組織的社會行為進行調(diào)節(jié)與制約的方式，其具體形式有政權(quán)和法律。其中，這兩種形式在調(diào)節(jié)大學(xué)生的行為上起著重要作用。

（一）政策對大學(xué)生的控制 首先，政策對大學(xué)生的控制具有滯后性。針對大學(xué)生管理的政策引導(dǎo)方面，一般都是大學(xué)生管理上某些問題特別突出時，才會有相應(yīng)的政策引導(dǎo)。這種政策引導(dǎo)帶有明顯的滯后性，缺乏預(yù)見性。如，2004年8月，中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，即中央16號文件?！兑庖姟访鞔_指出，當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極向上的。但面對新形勢、新情況，大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)。[5]表明政策對大學(xué)生思想政治教育的調(diào)控，是在發(fā)現(xiàn)問題的形勢下提出來的，具有明顯的滯后性。

其次，政策實施上存在一定程度的誤導(dǎo)性。如政府本著發(fā)展、重視人才的目的，對大學(xué)生的就業(yè)情況，一直關(guān)注并積極付諸行動。國家出臺就業(yè)引導(dǎo)政策，是為了減輕大學(xué)生就業(yè)壓力，并不是鼓勵大學(xué)生集中求職于某一行業(yè)。但由于職業(yè)觀、價值觀、人生觀的差異和多元化，政府的這種宏觀政策對大學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)產(chǎn)生了一定程度的誤導(dǎo)，不是很成功。多數(shù)大學(xué)生依然追求高社會地位、高待遇、高質(zhì)量等等多種就業(yè)條件好的工作。如近幾年的公務(wù)員等企事業(yè)單位的招聘考試，幾十、幾百、甚至上千的大學(xué)生報考一個職位的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。而這種寥寥無幾的好工作面對成千上百、上萬的大學(xué)生競爭者的情況，明確反映了大學(xué)生的擇業(yè)觀和就業(yè)壓力，也反映了政府政策調(diào)控及實施上存在的誤導(dǎo)性。

（二）法律對大學(xué)生的控制 法律是對社會成員具有最強約束力的控制手段，它是由國家制定或認(rèn)可，并依靠國家強力推行的社會規(guī)范體系。作為一種社會控制手段，法律具有階級性、廣泛性、強制性和穩(wěn)定性的特征。

2006年10月至2006年11月間，“大學(xué)生行為規(guī)范主體現(xiàn)狀及教育管理對策研究”課題組從大學(xué)生的行為規(guī)范整體意識、法律規(guī)范意識、道德規(guī)范意識和紀(jì)律規(guī)范意識等四個層面對四川省幾所師范學(xué)院的大學(xué)生的行為規(guī)范主體意識現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查。在守法意識方面，有87％接受調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為法律、道德和紀(jì)律對自己都是必要的；有79.2％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的法律和道德教育課程對自己能遵紀(jì)守法有一定作用；有23％的學(xué)生認(rèn)為自己有過違法行為。只有10％的學(xué)生對與自己密切相關(guān)的法規(guī)了解。有57.1％的學(xué)生表示，發(fā)生違紀(jì)違法行為時最擔(dān)心的就是被學(xué)校給予退學(xué)處分。[6]可見，不懂法不是大學(xué)生犯罪的主要原因。雖然知法、懂法，甚至也清楚犯罪的后果，但是學(xué)生主動了解法律規(guī)范、自覺守法的意識不強，法制觀念淡薄，法律規(guī)范意識不強，承擔(dān)法律責(zé)任的意識差。大學(xué)生的這些行為表明法律對大學(xué)生違法犯罪行為控制的弱化，部分大學(xué)生在知法、懂法的前提下，因不能夠很好地守法、沒有良好的法制意識而違法犯罪。例如，金某身為法律碩士，卻自認(rèn)為能鉆法律空子，多次實施詐騙行為，最終事情敗露，選擇了負(fù)罪外逃。[7]

三、文化控制與大學(xué)生犯罪

文化控制手段是指以人類在長期的共同生活中創(chuàng)造的、為人類共同遵從的行為準(zhǔn)則和價值標(biāo)準(zhǔn)對社會成員進行控制的方式。其手段包括：倫理道德、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰信念和社會輿論等等，其中對大學(xué)生的行為控制起重要影響的文化控制手段主要有信仰信念和道德。

（一）信仰信念對大學(xué)生的控制 信仰信念是指人們對某種非現(xiàn)實力量或某種價值體系無限信服和崇尚，甘愿受其支配甚至為之獻身。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，國內(nèi)外形勢的深刻變化給大學(xué)生的思想造成一定程度的沖擊，一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫等問題。

有課題組對12所高校6000名大學(xué)生進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分大學(xué)生在政治信仰方面存在一定的問題。1.對意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭認(rèn)識模糊。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于大學(xué)生中存在的信仰多元化，導(dǎo)致了部分大學(xué)生對我國意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭形勢缺乏清醒的認(rèn)識，對意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)思想認(rèn)識模糊。2.入黨動機功利化傾象。調(diào)查顯示，因信仰馬克思主義而入黨的大學(xué)生的比例偏低，僅有18.4％和16.4％的大學(xué)生選擇“信仰馬克思主義和共產(chǎn)主義”、“為他人和社會多做貢獻”。不少大學(xué)生入黨動機功利化傾向明顯，入黨是為了提高身份地位，更好地找工作。36.9％的大學(xué)生選擇“提高身份地位，讓自己在就業(yè)中具有更完備的條件”，8.7％的大學(xué)生“隨大流，跟風(fēng)”，3.0％的大學(xué)生“不了解”。不少大學(xué)生坦言入黨是為了借共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位和共產(chǎn)黨員稱號為自己的發(fā)展撈點資本。此外，部分大學(xué)生片面認(rèn)識社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的問題，盲目追求西方的議會、政黨、選舉等政治制度，對中國的民主政治建設(shè)缺乏信心乃至否定。[8]調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有38.7％的大學(xué)生認(rèn)為信仰對他們很重要，53％的大學(xué)生明確表示他們需要信仰，但是自稱“有信仰”的占全體被調(diào)查人數(shù)的26.3％，“沒有明確信仰”的占42.1％。[9]

以上數(shù)據(jù)顯示一些大學(xué)生的信仰存在著嚴(yán)重偏差。信仰是一種精神寄托和精神力量，信仰上的偏差，使有的大學(xué)生不能夠很好的堅信馬克思主義和共產(chǎn)主義，沒有明確的精神支撐和精神家園，面對信仰等精神迷茫問題時，不能有效地解決問題，反而選擇錯誤的信仰或行為來應(yīng)對。一些大學(xué)生在現(xiàn)實生活里只看到短期利益和功利性的一面，忽視個人精神素質(zhì)修養(yǎng)，沒有堅定明確的信仰，只是一味信奉利益、信奉個人主義等等。這些信仰上、精神上存在著嚴(yán)重偏差問題的大學(xué)生，面對一些不法誘惑時，抵抗力差，極易走上違法犯罪道路。

（二）道德對大學(xué)生的控制 道德是調(diào)整個人之間，個人與群體之間、個人與社會之間的利益關(guān)系，以善惡為評價標(biāo)注，依靠個人的內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣和社會輿論維系的價值觀念和行為規(guī)范的總和。從總體上看，當(dāng)代大學(xué)生的思想道德主流是健康向上、積極進取的。但由于受各種不利因素的影響，也有部分大學(xué)生的思想道德素質(zhì)低劣，加入坑蒙拐騙偷的行列。各高校每年都會有幾起打架斗毆、盜竊、詐騙、賭博、性犯罪等違法事件發(fā)生，而參與其中的大都是大學(xué)生個體或團體。

有學(xué)者通過實證分析方法研究大學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，認(rèn)為八成以上的大學(xué)生同意“個人只有在集體中才能更好地得到發(fā)展”，認(rèn)為要“在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)人生理想”，并高度認(rèn)同“誠信”“文明”等現(xiàn)代性道德品質(zhì)，九成的學(xué)生認(rèn)同“誠信受益”的觀點，九成以上的學(xué)生明確反對“鋪張浪費”“考試作弊”“論文抄襲”“論文買賣”等現(xiàn)象。大學(xué)生對自身的“集體觀念”“心理素質(zhì)”“奉獻精神”和“艱苦奮斗的精神”的認(rèn)可度普遍不高，均在30％左右；近50％的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生“誠信意識”較弱。[10]2004年的調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分學(xué)生對“婚前性行為”（49.2％）“逃課”（26.9％）“語言行為不文明”（11.3％）等現(xiàn)象表示“贊成”或“無所謂”。[11]雖然他們對許多“觀點”和“準(zhǔn)則”有較高的認(rèn)同度，但在具體行為上卻有較大的反差，“知行不一”是大學(xué)生中普遍存在的問題。大學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀反映出當(dāng)前思想道德對大學(xué)生的控制弱化，不利于大學(xué)生從思想上、觀念上增強自己的道德抵抗力、免疫力，所以在遇到容易擊潰道德防線的事或物時，極易誘發(fā)大學(xué)生道德敗壞行為、甚至是違法犯罪行為的發(fā)生。如2002年暑假，哈爾濱某大學(xué)學(xué)生張某、王某為外出旅游，從制販假證人手中買來2個假學(xué)生證，購得半價車票，隨即發(fā)覺制販假學(xué)生證“銷路好”、“賺錢快”，于是，干起來制造假學(xué)生證的犯罪勾當(dāng)。2003年暑假，被哈爾濱鐵路公安局哈站貨場派出所抓獲。[12]本案中，大學(xué)生王某、張某嘗試了一次假學(xué)生證帶來的利益，這點薄利就沖破了他們的道德防線，誘惑、“啟發(fā)”他們從事了制造假學(xué)生證的犯罪勾當(dāng)。他們這樣為了賺錢，不擇手段，不僅僅污染了社會誠信，更是敗壞了大學(xué)生的道德形象，反映了道德對一些大學(xué)生控制作用的弱化。

三、預(yù)防大學(xué)生犯罪的教育對策

（一）正確發(fā)揮政府功能，加強政府對大學(xué)生的控制影響力 政府作為政權(quán)的具體表現(xiàn)形式，是一種特殊的社會組織，是管理國家事務(wù)的權(quán)力機構(gòu)，它具有積極和消極兩種職能。英國哲學(xué)家羅素就曾經(jīng)指出過，“政府，從它存在的最初時代起就是一直具有兩種職能，一個是消極的職能，一個是積極的職能。它的消極職能是防止個人的暴力行為，保護生命和財產(chǎn)，制定刑法和保證它的實施。但是，除此之外它還有一個積極的目的，即有助于實現(xiàn)被認(rèn)為對絕大多數(shù)人來說是普遍的愿望?！盵13]可見，政府是以全社會的名義出現(xiàn)的，應(yīng)該正確的運用其層級控制的方式，適度地控制其全體社會成員，樹立政府、法律在全社會成員中的威信和權(quán)威，以政府的公信力、法律的威懾力來加強社會控制力度。在發(fā)揮其對大學(xué)生的管理、就業(yè)等宏觀導(dǎo)向作用的同時，應(yīng)該提出具體的步驟和渠道，盡量減少其在前進過程中的客觀阻力等弊端。

（二）深化大學(xué)生的法律教育，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，增強大學(xué)生的法制觀念 首先，在家庭法律教育中，作為一家之長的家長的法律行為，是大學(xué)生法律學(xué)習(xí)和實踐活動中最生動最有效的行為教程。其次，社會在宣傳各種輿論新聞的同時，也應(yīng)適時適宜的宣傳法律，這不僅提高了大學(xué)生對法律的認(rèn)識和接受能力，也是讓大學(xué)生認(rèn)識到法律為何物及其現(xiàn)實意義的一條途徑。這樣不僅有助于增強法律的社會控制力度，也有利于培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識、增強大學(xué)生的法制觀念、控制和減少大學(xué)生的違法犯罪行為。大學(xué)生在知法、守法、用法律來維護自身權(quán)益的法律意識指導(dǎo)下，進行學(xué)習(xí)、生活和娛樂，是從源頭上預(yù)防大學(xué)生犯罪的有效控制手段之一。

（三）加強大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì) 加強大學(xué)生的思想政治教育，除了加強兩課在大學(xué)生思想政治教育方面的重要性外，更要開發(fā)利用更多的校園思想政治教育途徑和方式。利用各種校園媒介和傳播工具，營造良好的思想道德教育氛圍，讓大學(xué)生在良好的思想道德教育環(huán)境中，潛移默化的提高思想道德素質(zhì)，樹立社會主義和共產(chǎn)主義的偉大信仰，樹立健康積極向上的人生觀、價值觀和世界觀。使新時期的大學(xué)生，經(jīng)得起金錢、物欲等的不法誘惑，具有較強的道德抵抗力和防御力。

（四）加強高校校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行力度，提高高校的管理水平 為提高高校的管理水平，必須建立嚴(yán)格的適合大學(xué)生需要的宿舍管理制度、作息制度、考勤制度、請假制度、保衛(wèi)制度、教學(xué)管理秩序、后勤服務(wù)管理制度等并付諸實踐。同時，高校在執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)時，就事論事，按規(guī)定進行獎勵和懲罰，做到賞罰分明。在按規(guī)定管理師生的同時，加入人性化的管理策略。既讓師生認(rèn)識到校規(guī)校紀(jì)的尊嚴(yán)和威懾力，也體會到高校里的人文精神。

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〔編輯 郭劍卿〕

Sociology of Crime Comm itting Studentsand Education

HUANG Jing－jing，QIAO Zhong－guo
（Departmentof Humanities and Social Science Taiyuan University of Technology，Taiyuan Shanxi，030024）

There are many reasons for students to commit crimes，this article from the perspective of social control means including organizational control，system control and cultural control to resolve the cause of delinquency students and to make appropriate educational preventivemeasures.

college students；illegal and criminal；social control

G641

A

1674-0882（2011）01-0096-04

2010-10-28

黃晶晶（1982－），女，山西聞喜人，在讀碩士生，研究方向：大學(xué)生社會問題；*喬中國，教授，通信作者。