大學(xué)美術(shù)鑒賞課程教學(xué)方法與探討

張文惠

（中國環(huán)境管理干部學(xué)院，河北 秦皇島 066000）

1 高校美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方法改進(jìn)的必要性

自美術(shù)鑒賞課程開設(shè)以來，所使用的教材多是舊的美術(shù)教材，知識(shí)涵蓋面比較窄，例如對美術(shù)常識(shí)的介紹、美術(shù)門類的劃分等，課本作品又多是中國國畫和西方油畫。陳舊的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活脫軌。學(xué)生不能學(xué)到現(xiàn)代的美術(shù)內(nèi)容，無法形成現(xiàn)代的藝術(shù)理念。

教師在講授美術(shù)課時(shí)，教學(xué)方法單一，使用教學(xué)設(shè)施陳舊，例如介紹一些大師級(jí)的作品時(shí)，就簡單放映幾張幻燈片，教師用語言對作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而學(xué)生在這個(gè)過程里，無法體會(huì)到藝術(shù)作品的美感和作品傳遞的信息，學(xué)生無法體驗(yàn)到作者的創(chuàng)作背景，對鑒賞思維的培養(yǎng)是一種制約，違背了審美教育的宗旨。

大學(xué)的美術(shù)鑒賞課不同于中學(xué)時(shí)期的僅講解作品時(shí)代背景等常識(shí)性的美術(shù)教育。應(yīng)該結(jié)合時(shí)代特征，對各個(gè)歷史時(shí)期的藝術(shù)流派和藝術(shù)理念的發(fā)展和變遷進(jìn)行重點(diǎn)的講解。把傳統(tǒng)美術(shù)和現(xiàn)代美術(shù)對比分析，把多樣形式的作品所處的領(lǐng)域加以介紹，增加美術(shù)鑒賞課知識(shí)深度。

2 美術(shù)鑒賞課教學(xué)方法的嘗試

（1）精選素材備課。教師在進(jìn)行教學(xué)之前先準(zhǔn)備工作，備課是否充分是課堂教學(xué)順利開展的重要條件。備課的質(zhì)量決定教學(xué)的質(zhì)量。美術(shù)鑒賞課僅依靠教材提供的圖片信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想充實(shí)課堂的內(nèi)容、增加的課堂趣味性，就需要教師在選擇素材的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)氖占瘓D片、影音、典故資料，甄選最具有代表性的、經(jīng)典的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘其內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

（2）導(dǎo)課方式改進(jìn)。良好的開端是成功的一半，所以說導(dǎo)課是課堂教學(xué)開展的起點(diǎn)，通過新穎的導(dǎo)課方式，可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣。例如，講解中國國畫的美術(shù)鑒賞時(shí)，可以利用多媒體，播放一首音樂《青花瓷》，把時(shí)代感和流行元素引入課堂，在優(yōu)美的旋律里賞析中國水墨畫的藝術(shù)價(jià)值，以此展開中國古代山水畫的鑒賞教學(xué)，把古典音樂與山水畫相結(jié)合，體驗(yàn)山水畫蘊(yùn)含的詩情畫意。又如在講西方后期印象派代表人物梵高時(shí)，可以利用多媒體播放《Van Gogh》，電影片段，使學(xué)生了解梵高的創(chuàng)作背景，了解其人生經(jīng)歷，以及如何創(chuàng)作出一幅幅傳世精品。利用靈活的新穎的課程導(dǎo)入，改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師主講的方式，吸引學(xué)生的注意力，對美術(shù)欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣，加深對抽象藝術(shù)作品的理解，營造生動(dòng)的教學(xué)氛圍。

（3）發(fā)揮教材優(yōu)勢。美術(shù)鑒賞課的教師應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，發(fā)掘教材內(nèi)容，積極發(fā)揮教材的優(yōu)勢，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)。美術(shù)鑒賞課不僅僅豐富學(xué)生美術(shù)知識(shí)，而是通過美術(shù)鑒賞增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力。藝術(shù)品只是審美的一種表現(xiàn)形式。在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生以視覺的形式了解和認(rèn)識(shí)作品，增強(qiáng)學(xué)生對生活和社會(huì)中美的認(rèn)知和體驗(yàn)。同時(shí)，鑒賞教學(xué)還可以通過表演和模仿方式體驗(yàn)藝術(shù)作品，直觀的生動(dòng)的解讀作品內(nèi)涵。完成學(xué)生的情感和審美統(tǒng)一的教學(xué)任務(wù)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。學(xué)校教育以學(xué)生為主體，在美術(shù)鑒賞課程中要注意增強(qiáng)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)，教師依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)研究課題，讓學(xué)生主動(dòng)的收集信息，進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。

3 組織課外實(shí)踐活動(dòng)

（1）舉辦展覽。教師可以利用學(xué)校的資源，例如學(xué)校建筑的走廊、教室等場所舉辦展覽。其作品來源可以是學(xué)生的習(xí)作，也以可是教師的作品。這也是美術(shù)課教學(xué)成果的展示。學(xué)生通過在美術(shù)鑒賞課上的學(xué)習(xí)，對藝術(shù)家的作品進(jìn)行臨摹練習(xí)，幫助學(xué)生理解美術(shù)作品的內(nèi)涵，不僅是動(dòng)手繪畫，還可以進(jìn)行藝術(shù)加工和創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的藝術(shù)潛力。對優(yōu)秀作品的展示，一方面是對學(xué)生的業(yè)績的評(píng)價(jià)，使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)自己能力和達(dá)到的水平；另一方面也是增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感。舉辦展覽，也可以營造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍，豐富院校的文化生活，間接幫助學(xué)生形成審美的觀念。

（2）觀看藝術(shù)表演。美術(shù)鑒賞課的內(nèi)容很豐富，除了對美術(shù)作品的賞析，還包括對建筑、雕塑、工藝品等的鑒賞，例如為了讓學(xué)生直觀了解編鐘這件藝術(shù)品，可以帶領(lǐng)同學(xué)走出課堂，觀看編鐘的藝術(shù)表演。把古代樂器與表演相結(jié)合，還原這件藝術(shù)品的歷史面貌。同時(shí)教師要對古代工藝品的知識(shí)進(jìn)行講授，使大學(xué)生繼承中華優(yōu)秀的審美理念和藝術(shù)創(chuàng)造精神。

（3）參觀美術(shù)館。為了改變單一的課堂講授形式，還可以組織學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館等。把課堂上的圖片賞析與實(shí)際生活的藝術(shù)作品賞析相融合。使學(xué)生對區(qū)域性的美術(shù)發(fā)展有所了解，館內(nèi)陳列的藝術(shù)品提供了大量的視覺信息，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的興趣，學(xué)生也可以利用課余時(shí)間，參加美術(shù)協(xié)會(huì)組織的藝術(shù)活動(dòng)，參觀畫廊舉辦的畫展等豐富的實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)生之間也可以進(jìn)行參觀后的經(jīng)驗(yàn)交流。增加美術(shù)鑒賞課的實(shí)踐活動(dòng)也是順應(yīng)高校美術(shù)教育的發(fā)展趨勢，把審美文化的中心由高雅藝術(shù)轉(zhuǎn)移到人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，也為學(xué)生走入社會(huì)提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（4）藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)相融合。在新時(shí)代，美術(shù)鑒賞課的教師應(yīng)該在藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)相融合的方面進(jìn)行探索。一方面教師可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立博客，論壇等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容建立圖片專輯，與學(xué)生溝通交流。此外，組織學(xué)生進(jìn)行一些觀影活動(dòng)，《冰河世紀(jì)》，《阿凡達(dá)》等，采用3DMAX技術(shù)手段與美術(shù)完美結(jié)合，增強(qiáng)美術(shù)鑒賞課的時(shí)代感，使學(xué)生了解藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)的融合。

4 總結(jié)

高校開設(shè)美術(shù)鑒賞課，進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生自由和諧的發(fā)展，高校教師要不斷探索新的教學(xué)方法，完善教學(xué)模式，重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神，真正發(fā)揮美術(shù)鑒賞課的優(yōu)勢，培養(yǎng)出全面發(fā)展適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。

[1]張道一.美術(shù)鑒賞[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]米豐.高校美術(shù)鑒賞課對大學(xué)生素質(zhì)方面的影響[J].齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（21）.