“環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別”內(nèi)容詳析

周紅星

一、知識構(gòu)建

課標(biāo)的要求：“說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別”。環(huán)境承載力是指一定時期內(nèi)，在維持相對穩(wěn)定的前提下，環(huán)境資源所能容納的人口規(guī)模和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的大小。環(huán)境承載力所指的人口規(guī)模應(yīng)該是“該地區(qū)的資源環(huán)境為維持生存必需的最低生活標(biāo)準(zhǔn)所能承受的最大人口數(shù)量，即人口數(shù)量的極限。人口合理容量是指地球以及其各個部分對人口的合理負(fù)載能力。也可以表述為理想人口或適度人口，即在一定條件下，地球及其各個部分具有的與社會、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境相互協(xié)調(diào)，能夠帶來最大社會效益的相對穩(wěn)定人口。

辨析兩個概念的目的是使學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境對人類活動的支持能力有一個限度，人類活動如果超越這一限度，就會造成各種環(huán)境問題。人類如果想可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)該追求達(dá)到“人口合理容量“這一目標(biāo)。整合人教版和湘教版相關(guān)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)整理如圖1所示。

二、目標(biāo)導(dǎo)航

知識與技能：能夠說出環(huán)境承載力和人口合理容量兩個概念的區(qū)別；理解影響環(huán)境人口容量的主要因素及環(huán)境人口容量的主要特點。

過程與方法：通過閱讀和分析各類圖表，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、讀表能力；結(jié)合“木桶效應(yīng)”原理分析環(huán)境人口容量的制約因素；通過對“地球最多能養(yǎng)活多少人”的三種觀點的討論與分析，理解人口合理容量概念提出的重要意義，在討論過程中學(xué)會與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。

情感、態(tài)度與價值觀：通過分析我國的環(huán)境人口容量和人口合理容量，理解我國人口政策的意義，樹立正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀；學(xué)會用科學(xué)的方法和態(tài)度辯證地看問題；樹立可持續(xù)發(fā)展的消費觀念，逐步養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。

三、重難疑點

1．教學(xué)重點分析

☆環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別

“說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別”是課標(biāo)對本節(jié)內(nèi)容提出的基本要求，也是本條目知識的核心所在。在辨析和理解這兩個概念的過程中，可以幫助學(xué)生樹立正確的資源觀、人口觀和環(huán)境觀。不同的教材版本對概念的描述略有差異，表1以人教版和湘教版為例。

整合不同版本教材內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)兩個概念主要有以下差異。

（1）研究的視角不同。環(huán)境承載力主要是從自然資源（淡水、土地等）承載能力的角度考慮，來確定地球可供養(yǎng)的最大人口數(shù)，環(huán)境承載力受自然資源、生態(tài)環(huán)境制約；人口合理容量從自然資源的承載力及經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和消費水平等多個角度綜合考慮確定最大人口規(guī)模。

（2）確定的標(biāo)準(zhǔn)不同。環(huán)境承載力強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)供養(yǎng)人口的自然基礎(chǔ)，體現(xiàn)人口生物學(xué)意義上的“生存”，它表示的是一個警戒值；人口合理容量較好地體現(xiàn)了人口在“發(fā)展”層面上的意義，體現(xiàn)了人口數(shù)量與一定經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的相適應(yīng)性。

（3）估算的數(shù)量不同。環(huán)境承載力從自然資源的角度，把人均消費水平壓縮到最低所估算的最大撫養(yǎng)人口容量，估算的人口數(shù)量相對較大。人口合理容量根據(jù)現(xiàn)有的消費水平，參照可預(yù)見的生活及生產(chǎn)力水平、資源儲量和消費量變動情況，來估算未來某一時期所能容納的最適宜的人口規(guī)模。

☆影響環(huán)境人口容量的主要因素

一個地區(qū)的環(huán)境人口容量受到許多因素的制約，其中資源的豐富程度、科技發(fā)展水平、地區(qū)的對外開放程度及人口的文化和生活消費水平等因素，對環(huán)境人口容量的影響最大。掌握影響環(huán)境人口容量的因素有利于學(xué)生對環(huán)境人口容量特點的理解。

2．教學(xué)難點剖析

☆環(huán)境承載力與環(huán)境人口容量的區(qū)別與聯(lián)系（表3）

☆環(huán)境人口容量的特點

不確定性：①人口合理容量是指能夠保證合理健康的生活水平，穩(wěn)定增長的經(jīng)濟(jì)，并且不破壞生態(tài)環(huán)境的人口規(guī)模。合理容量對于地區(qū)發(fā)展來說是最適宜的人口容量。但是，人們對“合理”、“健康”的理解與對可持續(xù)發(fā)展的判定標(biāo)準(zhǔn)，具有相當(dāng)大的主觀因素，具有不確定性。②影響環(huán)境人口容量的因素如資源的豐富程度、科技發(fā)展水平、生活消費水平、地區(qū)開放程度等隨著時間的發(fā)展都在不斷地發(fā)生變化，也具有不確定性。

相對確定性：在具體時期，假定制約環(huán)境人口容量的因素保持不變或變化很少時可以對環(huán)境人口容量進(jìn)行定量的分析，即環(huán)境人口容量的相對確定性。

研究環(huán)境人口容量的意義：圍繞環(huán)境人口容量這個核心概念，分析目前存在的人口、資源、環(huán)境問題，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識保持人口合理容量的緊迫性，理解目前我國采取各種解決措施的必要性。

3．教學(xué)疑點解析

不同的研究者對環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量、人口合理容量等概念的理解有一定的差異性，因此在不同的教材版本，對概念的表述也有一些細(xì)微的差異。如人教版對“環(huán)境人口容量”概念的描述和中圖版對“人口合理容量”概念的描述是一致的；人教版對環(huán)境人口容量特點概括為不確定性和相對確定性；湘教版對環(huán)境人口容量特點概括為臨界性、相對性、警戒性。在教學(xué)中要對教材進(jìn)行適度的整合，并結(jié)合自己對概念的理解，進(jìn)行清晰的表述，盡可能簡化頭緒。

四、教學(xué)建議

本節(jié)內(nèi)容比較抽象，概念之間十分容易混淆，知識的邏輯性較強(qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合各個教材版本的優(yōu)勢，同時考慮不同學(xué)校學(xué)生的實際情況，選擇符合學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，采用比較法、材料分析法、討論法等有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生理性的思辨能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

1.用“木桶效應(yīng)”解析環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量的概念

基本原理：當(dāng)一個木桶的桶底面積確定后，木桶能容納多少水，主要取決于組成木桶的桶板究竟有多長，如果各塊桶板的長度并不相同，那么，木桶容納水量的多少取決于最短的桶板（如圖2）。

原理應(yīng)用：環(huán)境承載力多用于研究一種資源與供養(yǎng)人口數(shù)量的關(guān)系。假如各塊桶板代表不同的資源種類，如土地資源、水資源等，從某種資源的角度分析可以發(fā)現(xiàn)不同的資源承載力有很大的差異。而對于一個特定的區(qū)域而言，環(huán)境人口容量也就由短板代表的某一資源的數(shù)量來決定。如北京是個嚴(yán)重缺水的城市，預(yù)測2020年北京可供水資源量為54.2億米3，水資源的量很大程度上決定了北京這個城市的環(huán)境人口容量。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的分析，人均水資源量300米3/年是現(xiàn)代小康社會生活和生產(chǎn)的基本標(biāo)準(zhǔn)，按此標(biāo)準(zhǔn)，北京水資源可承載的人口為1 800萬人左右。

活動組織：討論教學(xué)法是新課程教學(xué)中常用的一種方法，此方法有利于激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識，啟發(fā)學(xué)生的思維。教學(xué)中可以給學(xué)生提供幾個具有代表性的國家，讓學(xué)生討論尋找出影響該國家或地區(qū)環(huán)境人口容量的短板，也可以討論這些國家通過什么方法改變短板提高該國的環(huán)境人口容量。如日本的礦產(chǎn)資源、以色列的淡水資源等。

活動效果：通過“木桶效應(yīng)”的討論，幫助學(xué)生理解各種資源決定了大小不一的環(huán)境承載力，而最小的環(huán)境承載力決定了環(huán)境人口容量的道理，同時揭示了環(huán)境人口容量具有不確定性和相對確定性的特點，揭示人類發(fā)展與環(huán)境之間的矛盾，說明有限的資源只能供應(yīng)有限的人口。

2.用“自然資源概念的演變”解釋環(huán)境人口容量的特點

環(huán)境人口容量的特點是本節(jié)課的重點知識，教學(xué)中可以選取“自然資源概念的演變”材料（湘教版）開展活動。

活動素材：“自然資源概念的演變”（選取部分，表4）。

方法運用：材料分析法是地理教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用的一種方法，此方法有利于學(xué)生獲取信息和解讀信息能力的培養(yǎng)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析材料的能力。該材料通過比較不同時期自然資源種類和數(shù)量的變化，幫助學(xué)生理解科技因素在人類社會發(fā)展中發(fā)揮的重要作用，同時也幫助學(xué)生理解環(huán)境人口容量具有不確定性和相對確定性的特點。

問題設(shè)計：①什么是自然資源？②隨著時間的發(fā)展和人類技術(shù)水平的提高，自然資源的數(shù)量和種類發(fā)生了怎樣的變化？③自然資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？

主要觀點：①資源是人類生產(chǎn)生活的必要條件，資源的開發(fā)和利用與當(dāng)時的科技水平密切相關(guān)。如在原始社會，人類的科技水平很低，獲得的資源十分有限，因此環(huán)境人口容量很小。②資源的開發(fā)利用潛力是隨社會生產(chǎn)力和科技水平的發(fā)展而不斷提高，資源的消耗則與人類社會生產(chǎn)和生活消費水平緊密聯(lián)系，這就決定了環(huán)境人口容量受資源、科技發(fā)展水平以及人類社會生產(chǎn)和生活消費水平等因素的影響。資源和科技發(fā)展水平與環(huán)境人口容量是正相關(guān)，人類的消費水平與環(huán)境人口容量是負(fù)相關(guān)。③不論是科技還是消費水平對環(huán)境人口的影響，都要建立在一定的資源基礎(chǔ)上，所以資源是制約環(huán)境人口容量的主要因素。④在不同的時空條件下，資源總數(shù)不確定，科技發(fā)展水平及人類的消費水平也在不斷變化，決定了環(huán)境人口容量具有不確定性。

3.地球上到底能夠養(yǎng)活多少人

活動目的：要求學(xué)生知道環(huán)境人口容量是如何估計的，并要求學(xué)生了解地球環(huán)境容量的不同觀點。三種觀點條件各不相同，估計結(jié)果沒有對錯之分。通過圖3的分析幫助學(xué)生樹立正確的資源觀、人口觀和環(huán)境觀。

活動方式：可以采用辯論的方式組織學(xué)習(xí)，讓不同小組的學(xué)生代表不同的觀點，在收集資料的基礎(chǔ)上展開辯論，學(xué)會分析環(huán)境人口容量的制約因素和變化。也可以采用比較的方法，列舉美國和中國的人口、資源、科技、生活水平現(xiàn)狀等，讓學(xué)生進(jìn)行對比分析，明確環(huán)境人口容量的相對性。

主要觀點：人們對影響環(huán)境人口容量的因素理解不同，在各自的研究中，使用的假定條件也不同，所以對于全球人口容量的判斷，目前流行著多種說法，歸納起來主要有三種（見表5）。

拓展延伸：經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，第六次全國人口普查于2010年11月1日零時進(jìn)行。此次普查的主要目的是清查十年來我國人口在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、分布和居住環(huán)境等方面的變化情況，為科學(xué)制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌安排人民的物質(zhì)和文化生活，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建社會主義和諧社會，提供真實準(zhǔn)確、完整及時的人口統(tǒng)計信息支持。人口普查能夠為制定我國的人口合理容量提供科學(xué)的依據(jù)，具有十分重要的意義。

五、思考與練習(xí)

例題：圖4反映的是人口與環(huán)境發(fā)展的一種關(guān)系模式。讀圖分析人口數(shù)量變化與環(huán)境諸要素的相互關(guān)系，并運用可持續(xù)發(fā)展觀點對“如何協(xié)調(diào)人口與環(huán)境的關(guān)系”提出自己的看法。

解析：該圖表可以清楚地說明人口數(shù)量與資源儲量、糧食產(chǎn)量、工業(yè)產(chǎn)值、環(huán)境污染程度之間的關(guān)系，可以更加清晰地幫助學(xué)生理解人口合理容量的現(xiàn)實意義，并樹立正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀。

答案：該模式顯示，一個地區(qū)隨人口增加，工業(yè)產(chǎn)值、糧食產(chǎn)量也隨之上升，但資源減少，環(huán)境污染有所上升；當(dāng)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上升，資源急劇減少，環(huán)境污染加劇，人口增長趨于平緩；當(dāng)人口增長緩慢，資源的消耗與環(huán)境污染問題得到緩解。一個地區(qū)人口數(shù)量應(yīng)該與該地區(qū)的自然資源與環(huán)境、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平等相適應(yīng)，從而促進(jìn)地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展?！?/p>