國防理化檢測人員培訓(xùn)體系的建立

張 倩 王菲菲

(中國兵器工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化研究所，北京 100089)

國防理化檢測人員培訓(xùn)體系的建立

張 倩 王菲菲

(中國兵器工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化研究所，北京 100089)

論述了建立國防理化檢測人員培訓(xùn)體系的必要性。根據(jù)國防軍工集團(tuán)理化檢測人員工作崗位的特點(diǎn)，提出了構(gòu)建國防軍工集團(tuán)理化檢測人員培訓(xùn)體系的方法。

國防 理化檢測人員 培訓(xùn)體系

理化檢測是軍工生產(chǎn)監(jiān)控和產(chǎn)品質(zhì)量保障的必要手段，也是新產(chǎn)品研制、新材料開發(fā)的技術(shù)基礎(chǔ)。為了提高理化檢測技術(shù)水平，除了擁有必要的儀器設(shè)備之外，還需要建設(shè)一支強(qiáng)有力的理化檢測技術(shù)人才隊(duì)伍［1］。理化檢測人員的技術(shù)水平和操作水平直接關(guān)系到理化檢測結(jié)果的質(zhì)量，而理化檢測結(jié)果直接影響武器裝備的研發(fā)水平和生產(chǎn)進(jìn)度。為了使理化檢測工作更好地服務(wù)于國防科技工業(yè)武器裝備科和研生產(chǎn)，根據(jù)新頒布的《武器裝備質(zhì)量管理?xiàng)l例》的要求，必須加速更新理化檢測人員的知識，盡快提高其技術(shù)水平，建立健全國防軍工集團(tuán)理化檢測人員培訓(xùn)體系勢在必行。

1 建立國防理化檢測人員培訓(xùn)體系的必要性

1.1 國防科技工業(yè)武器裝備科研生產(chǎn)發(fā)展的需要

國防領(lǐng)域新材料、新工藝以及突出綠色制造的新工業(yè)技術(shù)的發(fā)展離不開理化檢測技術(shù)的支持與推動(dòng)，軍工產(chǎn)品的質(zhì)量評價(jià)與保證也受到理化檢測技術(shù)水平的影響。理化檢測人員是理化檢測工作的主體，高素質(zhì)的理化檢測人員是保證檢測結(jié)果準(zhǔn)確可靠的決定性因素。科學(xué)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步對理化檢測人員的要求越來越高，規(guī)范和加強(qiáng)理化檢測人員的技術(shù)培訓(xùn)是保證國防科技工業(yè)武器裝備科研生產(chǎn)發(fā)展的重要條件，對理化檢測人員進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的培訓(xùn)管理，造就一支具有高度知識水平和專業(yè)技能的理化檢測人員隊(duì)伍，是促進(jìn)理化檢測技術(shù)進(jìn)步、提高理化檢測工作質(zhì)量、適應(yīng)國防科技工業(yè)發(fā)展的需要。

1.2 國防軍工企業(yè)單位改革發(fā)展的需要

上個(gè)世紀(jì)九十年代，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速增長，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制初步建立，國有企業(yè)改革取得明顯成效，部分軍工企業(yè)實(shí)行公司制改革。值得注意的是一些軍工企業(yè)在機(jī)構(gòu)調(diào)整中，理化檢測部門備受冷落，部門萎縮或被撤銷，老技術(shù)工人、老技術(shù)人員離退，不少青年人不安心理化檢測技術(shù)這份收入不豐、工作要求高的工作，因而造成了軍工企業(yè)理化檢測部門的人才斷檔，留下的人員有一定的實(shí)際操作能力，但大多數(shù)學(xué)歷較低。當(dāng)前，國家對武器裝備的質(zhì)量管理提出了更高的要求，作為國防科技工業(yè)重要的技術(shù)基礎(chǔ)，理化檢測越來越受到重視。為了促進(jìn)企業(yè)理化檢測技術(shù)水平的提高，國防軍工行業(yè)引進(jìn)了大批高學(xué)歷的專業(yè)人才，這類人員雖然擁有豐富的理論知識，但缺少理化實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。這樣就造成了目前國防軍工企業(yè)理化檢測人員結(jié)構(gòu)不合理、理論水平和操作能力兩極分化的狀態(tài)，制約著軍工企業(yè)理化檢測整體技術(shù)水平。

一個(gè)企業(yè)要在激烈的市場競爭中搶占有利位置，最需要的是高素質(zhì)的人才。各軍工集團(tuán)企業(yè)需要對老一輩理化檢測技術(shù)人員加強(qiáng)理論知識的培訓(xùn)，對新進(jìn)人員強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)，才能保證人才素質(zhì)的不斷提高和可持續(xù)發(fā)展，為武器裝備研制與生產(chǎn)提供強(qiáng)而有力的技術(shù)保障。

2 國防軍工集團(tuán)理化檢測人員培訓(xùn)工作的特點(diǎn)

2.1 軍工集團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)與國防理化檢測專業(yè)的特殊性

軍工集團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)具有特殊性，一個(gè)軍工集團(tuán)總公司包含多個(gè)企事業(yè)單位(子集團(tuán))，開展集團(tuán)公司范圍內(nèi)統(tǒng)一、規(guī)范化的培訓(xùn)工作較普通單一企業(yè)來說復(fù)雜程度要大。企事業(yè)單位(子集團(tuán))分布范圍廣，人員不集中，從事理化檢測工作內(nèi)容差異大，不僅需要調(diào)動(dòng)多個(gè)企業(yè)單位的力量，還要針對不同企業(yè)單位的產(chǎn)品特點(diǎn)及實(shí)際情況研究設(shè)計(jì)合適的培訓(xùn)課程和選擇不同的培訓(xùn)方式，其工作思路不同于一般企業(yè)的人員培訓(xùn)工作。

理化檢測技術(shù)涵蓋的專業(yè)多、范圍廣，國防理化檢測工作主要針對武器裝備的科研和產(chǎn)品質(zhì)量，國防科研材料理化檢測具有特殊性，軍工產(chǎn)品質(zhì)量要求高，與普通民用產(chǎn)品的理化檢測工作有著較大的區(qū)別。例如兵器行業(yè)的理化檢測專業(yè)包括特種材料理化檢測，其檢測過程有很大的危險(xiǎn)性，對于人員的技術(shù)要求也更高。

2.2 理化檢測人員培訓(xùn)需求多元化

目前大多數(shù)軍工集團(tuán)的企事業(yè)單位理化檢測人員年齡分布呈兩極分化，一部分年齡偏大的人員學(xué)歷偏低或所學(xué)專業(yè)與理化檢測專業(yè)不相關(guān)，工作內(nèi)容單一，知識涉及面窄，技術(shù)基礎(chǔ)薄弱;一部分是新畢業(yè)的高學(xué)歷人才，他們擁有比較系統(tǒng)的理論知識和開闊的眼界，但缺乏實(shí)際的崗位操作經(jīng)驗(yàn);另外還有小部分人員專業(yè)相關(guān)，擁有豐富的理論基礎(chǔ)及實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，但是對于新知識、新技術(shù)的了解較少。顯然，理化檢測人員技術(shù)水平差距大，對于培訓(xùn)的需求也不盡相同。缺乏理論基礎(chǔ)的理化檢測人員需求理論知識的補(bǔ)充，通過提高自身理論基礎(chǔ)水平和加強(qiáng)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力來促進(jìn)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升;基礎(chǔ)較好但是需要進(jìn)一步加強(qiáng)新知識及新技術(shù)學(xué)習(xí)的人員，則要通過講座、交流等方式開展培訓(xùn);新參加理化檢測工作、擁有高學(xué)歷的人員不只需要進(jìn)行崗位操作的培訓(xùn)，而且還需要對更高層次的新知識、新技術(shù)、新領(lǐng)域等方面進(jìn)行培訓(xùn)。工作內(nèi)容相對單一的理化檢測人員，難以適應(yīng)全方面的技術(shù)理論知識培訓(xùn)，因此這一類理化檢測人員需要強(qiáng)化工作崗位技能的培訓(xùn)和加強(qiáng)理論知識的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)。

總之，由于軍工集團(tuán)理化檢測人員年齡分布、學(xué)歷、所學(xué)專業(yè)和工作內(nèi)容等各具特點(diǎn)，不同類型的理化檢測人員對培訓(xùn)的需求呈多元化狀態(tài)。

3 建立健全理化檢測人員培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)

國防軍工集團(tuán)的機(jī)構(gòu)設(shè)置為一個(gè)集團(tuán)公司下設(shè)多個(gè)企(事)業(yè)單位，大部分企(事)業(yè)單位都分布在全國各地，理化檢測人員數(shù)量大。為了確保理化檢測培訓(xùn)質(zhì)量，更好地集中、統(tǒng)一開展軍工集團(tuán)理化檢測人員的培訓(xùn)工作，構(gòu)建培訓(xùn)體系首先要建立健全集團(tuán)公司理化檢測人員培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)在國防科技工業(yè)有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下開展工作，負(fù)責(zé)集團(tuán)公司理化檢測人員培訓(xùn)工作的計(jì)劃、組織與實(shí)施。建立健全管理機(jī)構(gòu)是為了更好地開展培訓(xùn)工作，發(fā)揮培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)全體人員的智慧，調(diào)動(dòng)積極性，使培訓(xùn)深入到集團(tuán)公司企事業(yè)單位的每個(gè)理化檢測部門、每個(gè)崗位，得到全集團(tuán)的重視。

培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)的工作目標(biāo)是將培訓(xùn)的效果最大化，將理化檢測人員培訓(xùn)長期有效地進(jìn)行下去。建立具有較強(qiáng)技術(shù)基礎(chǔ)的師資隊(duì)伍，對理化檢測人員培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)研，設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，根據(jù)不同需求科學(xué)選擇培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)作用，體現(xiàn)培訓(xùn)的效果。

4 構(gòu)建國防軍工集團(tuán)理化檢測人員培訓(xùn)體系

理化檢測人員的培訓(xùn)工作是一個(gè)由理論知識培訓(xùn)要素、技能培訓(xùn)要素構(gòu)成的系統(tǒng)工程，是對理化檢測人員進(jìn)行有計(jì)劃、有組織實(shí)施的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和挖掘潛力的過程［2］。國防軍工集團(tuán)理化檢測人員培訓(xùn)體系包括技術(shù)系統(tǒng)和管理系統(tǒng)。其中培訓(xùn)技術(shù)系統(tǒng)主要是從技術(shù)角度支撐培訓(xùn)體系的建立，培訓(xùn)管理系統(tǒng)和技術(shù)系統(tǒng)相輔相成，堅(jiān)實(shí)的培訓(xùn)技術(shù)系統(tǒng)和完善的管理系統(tǒng)才能夠構(gòu)建科學(xué)、高效、規(guī)范化的國防理化檢測人員培訓(xùn)體系。

4.1 培訓(xùn)技術(shù)系統(tǒng)

培訓(xùn)技術(shù)系統(tǒng)由培訓(xùn)課程、培訓(xùn)教師隊(duì)伍、培訓(xùn)方式三個(gè)方面組成，主要針對培訓(xùn)過程中“講什么”、“誰來講”和“怎么講”三個(gè)方面構(gòu)建完善培訓(xùn)體系。

(1)培訓(xùn)課程

培訓(xùn)課程解決的是“講什么”的問題。培訓(xùn)課程體系的建立，應(yīng)按照不同的培訓(xùn)需求，設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)國防軍工集團(tuán)理化檢測人員現(xiàn)狀及培訓(xùn)課程的性質(zhì)不同，可將培訓(xùn)課程分為兩個(gè)緯度三個(gè)深度，其中兩個(gè)緯度為知識更新課程和水平提高課程，三個(gè)深度為初級、中級和高級培訓(xùn)課程。針對理化檢測人員不同的技術(shù)水平研究開發(fā)滿足不同需求的培訓(xùn)課程。

知識更新課程主要是指針對理化檢測技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)更新方面設(shè)置的培訓(xùn)課程，內(nèi)容表現(xiàn)為定期對修訂和新制定的相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)和宣貫，以保證理化檢測人員專業(yè)技術(shù)水平滿足實(shí)際工作需要;水平提高課程是針對理化檢測人員技術(shù)水平提高的需求而設(shè)置的培訓(xùn)課程，培訓(xùn)內(nèi)容為技術(shù)水平提高的理論知識和實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)和提高理化檢測人員分析理化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

三個(gè)深度的培訓(xùn)課程內(nèi)容是逐級遞進(jìn)的，初級培訓(xùn)課程的培訓(xùn)對象是新參加理化檢測技術(shù)工作的人員，課程設(shè)置比較簡單，主要是崗位實(shí)驗(yàn)操作能力和基礎(chǔ)性理化知識培訓(xùn);中級培訓(xùn)課程是基礎(chǔ)性理論、新技術(shù)及實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，培訓(xùn)要求比初級培訓(xùn)課程高，培訓(xùn)對象針對具有一定理化檢測技術(shù)基礎(chǔ)、加強(qiáng)理化檢測技術(shù)分析能力的人員;高級培訓(xùn)課程結(jié)合軍工集團(tuán)發(fā)展目標(biāo)和競爭戰(zhàn)略設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課程，培訓(xùn)目標(biāo)是專家級理化檢測人員，為軍工企業(yè)的發(fā)展提供高科技人才支持。

(2)培訓(xùn)教師隊(duì)伍

培訓(xùn)教師隊(duì)伍［3］的建立解決的是“誰來講”的問題。隨著企業(yè)集團(tuán)核心人才競爭的加劇，越來越多的企業(yè)重視員工的學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，培訓(xùn)教師對培訓(xùn)效果起著決定性的作用。培訓(xùn)教師在培訓(xùn)過程中扮演著知識和經(jīng)驗(yàn)的傳遞者的角色，幫助理化檢測人員進(jìn)行信息歸納和框架搭建，有邏輯、有條理的開展培訓(xùn)工作。

優(yōu)秀的理化檢測人員培訓(xùn)教師應(yīng)具有三大素質(zhì)：①良好的職業(yè)素質(zhì)。具有責(zé)任感、敬業(yè)精神以及職業(yè)素養(yǎng);②良好的專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。具有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)功底，個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能夠很好地將知識精華傳授給學(xué)員;③具有調(diào)動(dòng)課堂氣氛及臨場授課的技巧。能敏感覺察學(xué)員的反應(yīng)，現(xiàn)場變通能力強(qiáng)，善于處理突發(fā)事件，積極引導(dǎo)良好的課堂氛圍。

培訓(xùn)教師隊(duì)伍的建立是培訓(xùn)體系技術(shù)系統(tǒng)中非常重要的內(nèi)容，包括軍工集團(tuán)內(nèi)部培訓(xùn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和外部培訓(xùn)教師的遴選兩個(gè)部分。軍工集團(tuán)內(nèi)部培訓(xùn)教師隊(duì)伍的建立經(jīng)過四個(gè)步驟進(jìn)行篩選確認(rèn)。第一，工作動(dòng)員。這是培訓(xùn)教師隊(duì)伍建立的首要環(huán)節(jié)，對于來自各企業(yè)的培訓(xùn)教師來說，各自本職工作是主要的，培訓(xùn)工作是兼職的。做好培訓(xùn)教師隊(duì)伍建立這項(xiàng)工作必須作好充分的思想動(dòng)員，爭取所在企業(yè)的支持，并征得本人的同意;第二，各企業(yè)單位上報(bào)有資格的培訓(xùn)教師候選人名單，由培訓(xùn)工作管理機(jī)構(gòu)對候選人進(jìn)行篩選。公布培訓(xùn)教師資格條件，整理上報(bào)的名單，通過專業(yè)考試、面試、試講等考核方式對候選人進(jìn)行篩選，最后確定各專業(yè)培訓(xùn)教師隊(duì)伍成員，上報(bào)頂層監(jiān)督機(jī)構(gòu)并備案;第三，對培訓(xùn)教師進(jìn)行技能方面的培訓(xùn)。這是最重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系著初步建立的教師隊(duì)伍能否有效地發(fā)揮應(yīng)有的作用，直接關(guān)系著理化檢測人員人力的開發(fā)和培訓(xùn)的效果。教師培訓(xùn)內(nèi)容包括幫助培訓(xùn)教師認(rèn)識到作為教師的職責(zé)和角色，規(guī)范和強(qiáng)化培訓(xùn)專業(yè)技巧和基本技能以及課堂組織技巧，統(tǒng)一培訓(xùn)教材和培訓(xùn)要求。組織教師完成培訓(xùn)后，對其進(jìn)行測試，確保組成人員培訓(xùn)效果，提高培訓(xùn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì);第四，對培訓(xùn)合格后的人員進(jìn)行培訓(xùn)教師資格認(rèn)定。完成培訓(xùn)，經(jīng)測試合格后，組織開展培訓(xùn)教師資格認(rèn)定工作，由軍工集團(tuán)理化檢測工作主管部門頒發(fā)證書，予以公開確認(rèn)，宣布培訓(xùn)教師隊(duì)伍的組成，并進(jìn)行備案，成為教師考核等評定工作的依據(jù)。

外部培訓(xùn)教師的挑選可直接聘請相關(guān)有資質(zhì)的外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校的教師，通過推薦、高校旁聽、與培訓(xùn)公司接觸及相關(guān)專業(yè)協(xié)會(huì)等途徑進(jìn)行外部培訓(xùn)教師的挑選和師資確認(rèn)。對于更高級的及有國內(nèi)外理化檢測技術(shù)發(fā)展趨勢培訓(xùn)需求的培訓(xùn)課程最好聘請外部培訓(xùn)教師，滿足其全新的理念及開闊視野的培訓(xùn)需求。

(3)培訓(xùn)方式

培訓(xùn)方式的選擇是解決“怎么講”的問題。軍工集團(tuán)理化檢測人員培訓(xùn)方式的選擇與培訓(xùn)課程的設(shè)置是相輔相成的，基本原則是滿足企業(yè)需求和實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。目前許多傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式在我國企業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用。近年來，隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，培訓(xùn)方式也在隨之而改變，以適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)。軍工集團(tuán)理化檢測人員的培訓(xùn)通過傳統(tǒng)講授、學(xué)術(shù)交流研討會(huì)、操作示范三種培訓(xùn)方式開展培訓(xùn)工作［1］。

傳統(tǒng)講授方式就是指培訓(xùn)教師通過語言表達(dá)，系統(tǒng)地向?qū)W員傳授知識，使學(xué)員能記住其中的重要觀念與特定知識。該方式有利于學(xué)員系統(tǒng)接收新知識，容易掌握和控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度。當(dāng)前，傳統(tǒng)講授方式中應(yīng)用投影儀、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，使用有關(guān)軟件演示概念知識及技術(shù)狀態(tài)。但是傳統(tǒng)講授式的培訓(xùn)內(nèi)容具有強(qiáng)制性，學(xué)員無權(quán)自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)效果易受培訓(xùn)教師水平的限制，學(xué)員間沒有互動(dòng)，不利于促進(jìn)理解。

學(xué)術(shù)交流研討方式是指培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)有效地組織理化檢測人員以團(tuán)體的方式召開學(xué)術(shù)交流研討會(huì)，征集工作中的成功經(jīng)驗(yàn)及研究成果，并在會(huì)議中進(jìn)行介紹，研討工作中共同的課題或問題，得出共同的結(jié)論，讓學(xué)員在研討過程中互相交流、啟發(fā)，以提高理化檢測人員知識和技術(shù)水平的一種培訓(xùn)方法。但是學(xué)術(shù)交流研討會(huì)方式不利于學(xué)員系統(tǒng)地掌握各種技能，培訓(xùn)效果也會(huì)受學(xué)員自身水平的限制。

操作示范是理化檢測專業(yè)操作技能培訓(xùn)的一種方式，一般培訓(xùn)教師可由理化檢測操作經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)，在實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場向?qū)W員講授操作理論與技術(shù)規(guī)范，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化操作的示范表演。利用操作示范將所要學(xué)的技術(shù)、程序、技巧及規(guī)則傳授給學(xué)員，通過反復(fù)模仿練習(xí)，使學(xué)員逐漸熟悉操作規(guī)程的程序與要求，達(dá)到熟練的程度。操作示范方式解決了理論聯(lián)系實(shí)際的問題，但是這種培訓(xùn)方式適用范圍窄，僅可應(yīng)用于操作技能培訓(xùn)，培訓(xùn)教師的操作示范不能達(dá)到高度統(tǒng)一，對培訓(xùn)教師素質(zhì)要求較高。

國防軍工集團(tuán)理化檢測人員培訓(xùn)方式要在充分考慮培訓(xùn)課程內(nèi)容基礎(chǔ)上選擇，可以單一選擇一種培訓(xùn)方式或綜合兩種或三種培訓(xùn)方式開展培訓(xùn)，滿足不同培訓(xùn)課程的要求及理化檢測人員的不同培訓(xùn)需求。

4.2 培訓(xùn)管理系統(tǒng)

培訓(xùn)管理系統(tǒng)的核心是培訓(xùn)管理制度內(nèi)容，解決培訓(xùn)過程中“怎么管”的問題。培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施必須有一套完善、切實(shí)可行的制度作保證。完善的培訓(xùn)管理制度是統(tǒng)籌規(guī)劃培訓(xùn)資源、確保培訓(xùn)有效運(yùn)行的關(guān)鍵。要在充分認(rèn)識軍工集團(tuán)發(fā)展優(yōu)勢、理化檢測人員實(shí)際問題及需要的基礎(chǔ)上，制定培訓(xùn)管理制度。建立完善的培訓(xùn)規(guī)章制度是培訓(xùn)與研究的基礎(chǔ)，因此，要著眼于集團(tuán)的全局培訓(xùn)與研究全過程完善制度建設(shè)。培訓(xùn)管理制度包括頂層管理制度、師資管理制度、激勵(lì)與約束制度等在內(nèi)的一系列規(guī)章制度。

(1)理化檢測人員培訓(xùn)管理辦法

培訓(xùn)管理辦法作為整個(gè)培訓(xùn)管理系統(tǒng)最重要的制度內(nèi)容，主體上包含三個(gè)方面的內(nèi)容。第一要明確各企業(yè)與集團(tuán)公司理化檢測人員培訓(xùn)管理部門的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)力。軍工集團(tuán)各企業(yè)有關(guān)負(fù)責(zé)人有責(zé)任根據(jù)企業(yè)中長期發(fā)展目標(biāo)及方向，組織企業(yè)理化檢測人員參加培訓(xùn);第二要說明培訓(xùn)管理部門關(guān)于專業(yè)的分類及所開展的培訓(xùn)專業(yè)。理化檢測專業(yè)范圍廣，知識內(nèi)容豐富，但是對于一個(gè)軍工集團(tuán)來說，理化檢測專業(yè)會(huì)有一定的范圍，不需要覆蓋全面，并且每個(gè)軍工集團(tuán)擁有其行業(yè)特殊的專業(yè);第三要說明理化檢測人員參加培訓(xùn)的資格條件以及報(bào)名參加培訓(xùn)的流程。這是指導(dǎo)企業(yè)及理化檢測人員參加培訓(xùn)的實(shí)施流程，便于培訓(xùn)工作的統(tǒng)一管理。

(2)促進(jìn)企業(yè)人員主動(dòng)申請、積極參與培訓(xùn)的激勵(lì)制度

激勵(lì)制度也是培訓(xùn)管理制度中不可缺少的制度，充分調(diào)動(dòng)各企業(yè)及理化檢測人員參加培訓(xùn)的積極性，采取一定的措施勢在必行。集團(tuán)各企業(yè)應(yīng)鼓勵(lì)理化檢測部門的人員根據(jù)自身發(fā)展目標(biāo)、結(jié)合工作實(shí)際需要，組織參加培訓(xùn)，集團(tuán)培訓(xùn)管理部門統(tǒng)籌安排。這樣可以使集團(tuán)公司了解掌握各企業(yè)理化檢測人員的實(shí)際工作狀態(tài)及培訓(xùn)需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。

(3)建立有效的培訓(xùn)考核制度

建立有效的培訓(xùn)考核制度是對培訓(xùn)效果進(jìn)行及時(shí)評價(jià)的重要手段，主要內(nèi)容是培訓(xùn)實(shí)施后如何對參加培訓(xùn)的理化檢測人員對所學(xué)知識和技能的掌握進(jìn)行考核，包括考核的標(biāo)準(zhǔn)、組織評定方式以及考核結(jié)果的使用。

(4)制訂培訓(xùn)信息管理制度

培訓(xùn)信息管理的目的是系統(tǒng)管理有關(guān)理化檢測人員參加培訓(xùn)的各種信息，提供準(zhǔn)確的培訓(xùn)分析數(shù)據(jù)及報(bào)告，以便上級部門及各企業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確掌握培訓(xùn)的效果，積極解決出現(xiàn)的問題，并對培訓(xùn)工作進(jìn)行完善。主要內(nèi)容包括培訓(xùn)記錄、培訓(xùn)教師授課記錄、培訓(xùn)課程評估報(bào)告、培訓(xùn)時(shí)間統(tǒng)計(jì)和相關(guān)資料歸檔情況。

［1］劉慶瑔，郭汝華.理化檢測實(shí)用手冊［M］.北京：航空工業(yè)出版社，2004：114-116.

［2］甘斌.員工培訓(xùn)與塑造［M］.北京：電子工業(yè)出版社，2009：36-40.

［3］劉超.企業(yè)如何建立培訓(xùn)中心［M］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008：63-72.

CONSTRUCTION OF TRAINING SYSTEM OF NATIONAL DEFENSE PHYSICAL-CHEMICAL TESTING PERSONNEL

Zhang Qian ，Wang Feifei
(China Ordnance Industrial Standardization Research Institute，Beijing 100089，China)

The necessity was discussed to establish the training system for national defense physical-chemical testing personnel.Based on working characteristics of physical-chemical testing personnel in national defense industry groups，the method was put forward to establish the training system for national defense physical-chemical testing personnel.

national defense，physical-chemical testing personnel，training system

2011-11-08