社會視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究

陳艷秋

(唐山師范學(xué)院中文系 河北唐山 063000)

社會視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究

陳艷秋

(唐山師范學(xué)院中文系 河北唐山 063000)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)模式 社會

隨著國家經(jīng)濟(jì)政策的不斷調(diào)整，我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境日益成熟，創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍不斷壯大。在這支創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中，大學(xué)生逐漸成為一股不可忽視的力量，他們有知識、有激情，又處于社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，在就業(yè)崗位日漸減少的狀況下，創(chuàng)業(yè)已成為了大學(xué)生雛鷹試飛乃至將來自立于社會的一個(gè)重要的人生選擇。

1 時(shí)代為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了條件

首先，嚴(yán)峻的社會形勢迫使大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)。1999年以來，高校連年擴(kuò)大招生規(guī)模，致使大量的高校畢業(yè)生涌向社會，2003年起，高校畢業(yè)生給社會造成的就業(yè)壓力日漸凸顯。而社會科技的飛速進(jìn)步又使得就業(yè)崗位逐年減少，國企改革、結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，難以給大學(xué)畢業(yè)生繼續(xù)提供充分有效的就業(yè)機(jī)會。在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，大學(xué)生迫于就業(yè)的壓力，開始思考多元化的就業(yè)方式。創(chuàng)業(yè)不僅為社會解決了就業(yè)壓力，而且已成為大學(xué)生就業(yè)的方式之一。

其次，開放的就業(yè)理念扭轉(zhuǎn)了大學(xué)生的就業(yè)觀念。過去很長一段時(shí)間，人們觀念上的就業(yè)是政府包分配。隨著社會的發(fā)展，時(shí)代的變遷，人們對就業(yè)的理解悄然發(fā)生了變化，自主創(chuàng)業(yè)的理念被接受，無論是高校還是社會都為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)搭建了很好的平臺。

再次，多樣化的經(jīng)濟(jì)體制為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了重要條件。改革開放30多年來，我國的商品經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展，社會分工和生產(chǎn)專業(yè)化日益加強(qiáng)，在這樣的形式下，大學(xué)生可以利用生產(chǎn)專業(yè)化及企業(yè)小型化這一特點(diǎn)創(chuàng)辦某些專業(yè)性企業(yè)。另外，大學(xué)生還可以憑借自己的學(xué)識和技術(shù)入股，在資金缺乏的情況下也不失為一種實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的很好途徑。

最后，法律和政策的支持為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有力保障。1999年為了扶持、促進(jìn)科技型中小企業(yè)技術(shù)革新，科技部和財(cái)政部共同設(shè)立了科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金;1999年4月由科技部、教育部、人事部、財(cái)政部、中國人民銀行、國家稅務(wù)總局、國家工商行政管理局聯(lián)合制定的《關(guān)于促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的若干規(guī)定》，旨在引導(dǎo)科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校和廣大科技人員積極轉(zhuǎn)化科技成果，創(chuàng)辦高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);2000年，我國頒布了《中華人民共和國個(gè)人投資企業(yè)法》，把創(chuàng)辦企業(yè)的投資額降到了最低限度。在2003年6月《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題意見的通知》中，有11條指導(dǎo)意見是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的。上述政府和教育機(jī)構(gòu)的政策支持無疑為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有力的保障。

2 新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式分析

2.1 創(chuàng)意創(chuàng)新模式 大學(xué)生處于人生的成長階段，他們對未來充滿了夢想。在這樣的人生階段，他們精力充沛、思維活躍、對新生事物敏感、敢于創(chuàng)新、標(biāo)新立異，頭腦中經(jīng)常會迸發(fā)出有別于常規(guī)理念的新穎構(gòu)思。例如最近網(wǎng)上引起熱議的北京街頭的“奧巴馬炸雞OFC”店，開店者就是北京城市學(xué)院自主創(chuàng)業(yè)的4、5個(gè)學(xué)生，他們將奧巴馬頭像作為招牌，頗有創(chuàng)意。

2.2 知識資本模式 如何將所學(xué)專長發(fā)揮到極致，使之成為他們開掘事業(yè)的第一桶金，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)來講非常重要。廣東外語外貿(mào)大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生韓楠不僅精修了本專業(yè)課程，后來還修了一個(gè)市場營銷的雙學(xué)位，他很想把自己所學(xué)的知識付諸實(shí)踐。經(jīng)過一段時(shí)間的考察，他發(fā)現(xiàn)利用自己所學(xué)的知識在揭西老家創(chuàng)業(yè)很有前景，于是他和同學(xué)在家鄉(xiāng)開辦了培訓(xùn)中心和書社。韓楠利用本身的英語優(yōu)勢親自擔(dān)任初中英語老師，他的一位同學(xué)擔(dān)任初中物理老師，高中部分則邀請廣東高校一些研究生擔(dān)任教員。他們的事業(yè)在經(jīng)過了一段艱難的創(chuàng)業(yè)期后漸漸步入了正軌。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)商鋪、科技入股、家教或音美特長輔導(dǎo)等均屬于知識資本創(chuàng)業(yè)模式。由此我們可以得出這樣的結(jié)論:大學(xué)生在接受較多的專業(yè)教育后，將知識轉(zhuǎn)化為資本進(jìn)行創(chuàng)業(yè)有較大的優(yōu)勢，成功率較高。

2.3 個(gè)體小業(yè)主模式 這是一種常見、便捷的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式。一些大學(xué)生在資金量不大，自身有強(qiáng)烈的經(jīng)商欲望，外界條件又非常適宜的情況下，可以利用個(gè)體小業(yè)主模式進(jìn)行商海試水。這些大學(xué)生可以在校園開設(shè)小的日常用品或個(gè)性飾品商店;可以到集貿(mào)市場或早市、夜市、街邊擺設(shè)小攤位;抓住紀(jì)念性的節(jié)假日或新生入學(xué)老生畢業(yè)等機(jī)會大獲商機(jī);還有一些大學(xué)生以租住居室為辦公室推銷小件商品。這類創(chuàng)業(yè)模式規(guī)模較小，經(jīng)營靈活，既滿足了個(gè)人興趣愛好，又帶來了經(jīng)濟(jì)上的收益。值得注意的是，這種經(jīng)營模式需要業(yè)者及時(shí)了解市場動態(tài)，有敏銳的商業(yè)嗅覺并可把握商機(jī)。

2.4 社會服務(wù)模式 第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間無限廣闊，大學(xué)生們無須擁堵在高科技、名望高的大企業(yè)，其實(shí)被低估的社會服務(wù)行業(yè)一直孕育著絕好的創(chuàng)業(yè)機(jī)緣。例如擁有一定的資金，又具備管理和協(xié)調(diào)能力的大學(xué)生可以開辦家政服務(wù)實(shí)體機(jī)構(gòu)或參與到社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)體系之中;還可以利用人們重視對子女教育的社會現(xiàn)實(shí)開辦“媽媽學(xué)校”、“嬰幼兒早教中心”等社會服務(wù)機(jī)構(gòu)。需要說明的是，無論從事哪一種社會服務(wù)都應(yīng)具備以正確的態(tài)度開創(chuàng)輝煌的事業(yè)的理念，鍛煉自己的整合資源、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對能力，不斷拓展服務(wù)項(xiàng)目，展示服務(wù)亮點(diǎn)，盡力做到“人無我有，人有我優(yōu)”，使創(chuàng)辦的實(shí)體健康快速地發(fā)展。

2.5 政策扶植模式 近年來，多所城市建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，吸引一些高新技術(shù)專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)駐其中以技術(shù)創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園成為鼓勵和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效載體，被形象地稱為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)事業(yè)夢想的“孵化器”。實(shí)踐證明，當(dāng)?shù)卣畬θ腭v創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在貸款、稅收、融資、場地等方面不同程度地予以了政策上的扶持，使這些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有了“底氣”。扶上馬，送一程，大學(xué)生的事業(yè)之門就此敲開。

一些高校在高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供制度上的方便，例如清華大學(xué)“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的舉措，武漢大學(xué)“允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)兩年”的政策等，這樣的舉措幫助大學(xué)生有效地處理了創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)之間的矛盾，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在學(xué)業(yè)上沒有了后顧之憂。

值得注意的是，大學(xué)生無論是休學(xué)創(chuàng)業(yè)還是畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)都要對國家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展有一個(gè)清晰的了解，不要逆勢而為，更不要因?yàn)樽约簞?chuàng)業(yè)的需要給當(dāng)?shù)氐墓芾砘颦h(huán)境造成不良影響和傷害。另外，目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還多是停留在敢想不敢做的階段，這就要求相關(guān)政府部門更多地關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和政策，不斷健全完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系，吸引更多的大學(xué)生到當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)，為城市提供人才儲備和智力支持。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)

3.1 強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意向 創(chuàng)業(yè)意向是指一個(gè)人將創(chuàng)業(yè)作為自己人生規(guī)劃的意愿和偏好。有學(xué)者認(rèn)為，只有具有相當(dāng)創(chuàng)業(yè)意向的潛在創(chuàng)業(yè)者才真正有可能從事創(chuàng)業(yè)活動。樹立遠(yuǎn)大的創(chuàng)業(yè)理想是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提，有了創(chuàng)業(yè)理想才會樹立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和信心。因此，具有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生才會對創(chuàng)業(yè)發(fā)生強(qiáng)烈的興趣，繼而勇敢地邁出前進(jìn)的腳步。個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意向?qū)?chuàng)業(yè)行為具有很強(qiáng)的預(yù)測效力，而創(chuàng)業(yè)意向的強(qiáng)弱與本人的年齡、性別、學(xué)習(xí)專業(yè)、成長背景甚至性格特征都有密切的關(guān)系，一般而言，生活圈子中有創(chuàng)業(yè)成功的范例，個(gè)性特征具有高外向性、認(rèn)真責(zé)任性、經(jīng)驗(yàn)開放性和自我功效感的大學(xué)生具有較高的創(chuàng)業(yè)傾向。

3.2 開拓創(chuàng)新精神 開拓創(chuàng)新精神是創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)。在知識信息時(shí)代，創(chuàng)業(yè)者只有依靠扎實(shí)的知識、敏銳的頭腦突破常規(guī)，開拓創(chuàng)新，捕捉市場信息，搶占市場先機(jī)，才能在市場中脫穎而出，獲取理想的經(jīng)濟(jì)收益。在世界信息瞬間萬變、科技日新月異、消費(fèi)者需求永無止境的今天，唯有在思想上獨(dú)立思考，在行動上獨(dú)立展示自我的創(chuàng)業(yè)者才能主宰自己的前途，唯有秉持批判和懷疑精神，大膽創(chuàng)新才能跟上時(shí)代的步伐，在市場競爭中立于不敗之地。

3.3 較強(qiáng)的管理和溝通能力 創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅是對創(chuàng)業(yè)者專業(yè)知識、創(chuàng)新能力的考驗(yàn)，更重要的是創(chuàng)業(yè)者要有高效的整合各種資源的能力?；谖覈鴩椋趧?chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、溝通能力對事業(yè)的生存和發(fā)展至關(guān)重要?？茖W(xué)化、人性化的管理可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，而有著較強(qiáng)溝通能力的創(chuàng)業(yè)者不僅能與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員融洽合作，而且能夠最大限度地利用好各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)資源。

3.4 嚴(yán)格的風(fēng)險(xiǎn)防范意識 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者幾乎沒有任何創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，因此具有極大的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，也就是說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動屬于風(fēng)險(xiǎn)投資，可能帶來收益，也可能帶來損失。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要正視風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會規(guī)避并作出正確的判斷與選擇，這就要求大學(xué)生在校期間就充分了解市場風(fēng)險(xiǎn)，做好自己的職業(yè)規(guī)劃。在創(chuàng)業(yè)之初了解和估計(jì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，并能針對自身能力確定切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，既不盲目冒險(xiǎn)，又不害怕風(fēng)險(xiǎn)。開拓各種創(chuàng)業(yè)門路的同時(shí)，還要學(xué)會借鑒前人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，趨利避害，盡量減輕各類風(fēng)險(xiǎn)給自己事業(yè)帶來的損失。當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)者還要有正視挫敗的勇氣，因?yàn)槌晒π枰?jīng)驗(yàn)積累，創(chuàng)業(yè)的過程就是在不斷的失敗中跌打滾爬，只有在失敗中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷前行，才有可能到達(dá)成功的彼岸。

3.5 良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)韌的意志品質(zhì) 良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的必要條件。創(chuàng)業(yè)活動是一項(xiàng)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè)。創(chuàng)業(yè)者必須具備健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，才能在打拼事業(yè)的過程中以旺盛的精力和極大的熱情投入工作。心理素質(zhì)好的人，情緒穩(wěn)定、性格開朗、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、積極進(jìn)取，在事業(yè)遇到瓶頸的時(shí)候能夠克制和忍耐，以積極樂觀的精神調(diào)試好自己的心態(tài)，緩沖各種心理壓力對心靈的傷害，不輕言失敗和放棄，以百折不撓的毅力、仁愛寬厚的情感、誠實(shí)謙虛的品德和合作團(tuán)隊(duì)共同克服荊棘路上的重重困難，直到?jīng)_出陰霾，迎來事業(yè)的曙光。優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者在成功和失敗面前，均會表現(xiàn)得淡定從容，寵辱不驚。

［1］ 王 吉.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式探討［J］.科技教育創(chuàng)新，2010，(22):258

［2］ 張 蕾.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策分析［J］.大學(xué)生就業(yè)，2008，(22):17

G 645.5

C

1008－6633(2011)06－849－02

唐山市科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展指導(dǎo)計(jì)劃(編號:11140212a)。

(2011－08－20 收稿)(王一伊 編輯)