信息技術(shù)與課程整合初探

單 良

信息技術(shù)與課程整合初探

單 良

以雞西大學(xué)省級(jí)精品課程——《葫蘆絲巴烏吹奏法入門(mén)與提高》為研究對(duì)象，利用多種現(xiàn)代教育信息技術(shù)，整合課程相關(guān)教學(xué)資源，如文字教材、視頻課、演奏曲目等；同時(shí)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展網(wǎng)上討論學(xué)習(xí)、在線(xiàn)輔導(dǎo)答疑等教學(xué)模式。成果以《葫蘆絲巴烏自學(xué)天地》在線(xiàn)學(xué)習(xí)交流網(wǎng)站為整合后課程相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的載體，突出強(qiáng)調(diào)《文字教學(xué)》《視頻教學(xué)》《演奏法解析》《教與學(xué)必讀》《葫友沙龍》五大核心教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)工具。

信息技術(shù)；課程整合

一 概述

高職院校的社會(huì)職能是培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能”職業(yè)人才，高素質(zhì)和高技能如同車(chē)之兩輪，鳥(niǎo)之兩翼，缺一不可，是職業(yè)人才能否立足生存，能否更好更快發(fā)展的根本。畢業(yè)生具備較強(qiáng)崗位能力的同時(shí)還具備某些專(zhuān)長(zhǎng)或特長(zhǎng)，在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的情況下，被用人單位破格錄用和提拔重用的實(shí)例比比皆是。而器樂(lè)演奏能力是學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的一個(gè)重要組成方面，相關(guān)課程的課程資源已經(jīng)不具備這一新形勢(shì)下的人才培養(yǎng)目標(biāo)，而傳統(tǒng)的教育模式只重視知識(shí)的傳授和特定信息源的理解，不利于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，本文以雞西大學(xué)省級(jí)精品課程——《葫蘆絲巴烏吹奏法入門(mén)與提高》為使用信息技術(shù)進(jìn)行課程資源整合的研究對(duì)象，以課程為主體，以各種現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與該課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

成果以《葫蘆絲巴烏自學(xué)天地》在線(xiàn)學(xué)習(xí)交流網(wǎng)站為整合后課程相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的載體，突出強(qiáng)調(diào)《文字教學(xué)》《視頻教學(xué)》《演奏法解析》《教與學(xué)必讀》《葫友沙龍》五大核心教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)工具。該網(wǎng)站為葫蘆絲課程提供了一個(gè)開(kāi)放性、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)平臺(tái)。對(duì)于同一教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生可以采用不同的方法、選擇不同的工具來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，學(xué)生可以分別使用《文字教學(xué)》或《視頻教學(xué)》兩種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；或選擇《葫友沙龍》進(jìn)行提問(wèn)、討論式的學(xué)習(xí)。這種個(gè)別化的教學(xué)策略，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)行因人而異的學(xué)習(xí)是很有幫助的。通過(guò)完成信息技術(shù)與該門(mén)課程資源整合的研究，我們對(duì)課程整合的必要性和重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)與提高，認(rèn)識(shí)到了重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)；堅(jiān)信信息素養(yǎng)教育是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，是造就創(chuàng)新型人才的重要途徑。而把信息技術(shù)融入到課程教學(xué)中去并加以整合是提高我校學(xué)生信息素養(yǎng)的一個(gè)重要舉措。因此，開(kāi)展信息技術(shù)與課程資源整合的研究具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

二 論述

信息技術(shù)與葫蘆絲相關(guān)課程的整合，就是通過(guò)將信息技術(shù)有效地融合于葫蘆絲的教學(xué)過(guò)程來(lái)營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來(lái)，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學(xué)生的自主創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。

信息技術(shù)與葫蘆絲相關(guān)課程的整合包含三個(gè)基本屬性：營(yíng)造(或創(chuàng)設(shè))新型教學(xué)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)新的教與學(xué)方式、變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。它與傳統(tǒng)的以教師為中心的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不同。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是把多媒體課件作為輔助教師突破教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)的直觀(guān)教具、演示教具。多媒體課件主要是對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變，它基本上沒(méi)有體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式，更沒(méi)有改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，所以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和信息技術(shù)與課程整合二者之間不是等同的。而我們?yōu)榇俗隽舜罅康难芯抗ぷ?，整合后的課程資源，在教學(xué)思想上，以促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才，增強(qiáng)就業(yè)優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)能力為根本目的，科學(xué)構(gòu)建具有較強(qiáng)實(shí)用性和針對(duì)性，有利于心智技能培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和教材體系，采取學(xué)中練和練中學(xué)、走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種形式和途徑，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)踐性和開(kāi)放性要求；在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上，結(jié)合不同學(xué)習(xí)人士的學(xué)習(xí)要求，靈活采用網(wǎng)上文字教學(xué)、網(wǎng)上視頻教學(xué)、在線(xiàn)提問(wèn)和交流等非傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，效果顯著。

通過(guò)該成果的推廣應(yīng)用，相關(guān)課程無(wú)論在信息化環(huán)境建設(shè)、教師素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)等方面都取得了顯著的成績(jī)。

1．整合提高了教師教育理論和信息技術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)該成果的應(yīng)用，相關(guān)教師加深了對(duì)教育信息化的理解，形成了新的教育教學(xué)理念，促進(jìn)了教師教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，提高了教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課程整合的水平；促進(jìn)了學(xué)校管理觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，逐步進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，并努力向數(shù)字化校園邁進(jìn)。

2．通過(guò)研究實(shí)踐創(chuàng)建了4種課程整合教學(xué)模式。講授式教學(xué)模式；自主發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式；小組協(xié)作式教學(xué)模式；網(wǎng)絡(luò)探究-討論式教學(xué)模式。

3.形成獨(dú)特實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。為了保證課堂教學(xué)的效果，我們根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的特點(diǎn)和應(yīng)用信息技術(shù)的方式不同，在教學(xué)中形成多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)兩種方法。重點(diǎn)推廣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)、學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)。

綜上所述，該成果的推廣價(jià)值首先是利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。一方面學(xué)生的發(fā)展受益于大量豐富的、具有開(kāi)放性的、可操作性的課程資源的整合和利用；另—方面學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的經(jīng)驗(yàn)、感受、興趣、愛(ài)好、知識(shí)、能力、技能等都是課程資源的有機(jī)組成部分。學(xué)生可創(chuàng)造性地利用一切可用的資源，通過(guò)自身的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索性地參與活動(dòng)，達(dá)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的目的，建構(gòu)課程與人性和諧的結(jié)合，從而提高適應(yīng)社會(huì)和工作的能力，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

該成果的推廣價(jià)值還在于促進(jìn)教師的發(fā)展。新的課程資源整合對(duì)教師提出了新的專(zhuān)業(yè)能力要求，即課程整合的信息素養(yǎng)和能力。教師應(yīng)成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者、開(kāi)發(fā)者。教師必須具備根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容開(kāi)發(fā)與選擇課程資源的能力，同時(shí)掌握更多信息技術(shù)手段，真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。

該成果的推廣價(jià)值還體現(xiàn)在可以加強(qiáng)與行業(yè)的交流與合作。這一點(diǎn)對(duì)促進(jìn)學(xué)校全面健康發(fā)展，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)和生存能力，構(gòu)建高品位文化校園，以及弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、對(duì)外文化交流等都有積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

三 影響

該成果應(yīng)用至今，在方方面面取得了可喜的成績(jī)和效果。國(guó)家積極倡導(dǎo)的全面素質(zhì)教育在我校得到了具體貫徹和落實(shí)，學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)得到了普遍提高，既豐富了高品位的校園文化活動(dòng)，也增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)能力。不僅課程受到學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各方面的普遍好評(píng)，相關(guān)的研究成果，在我國(guó)器樂(lè)界也產(chǎn)生較大影響，既擴(kuò)大了我校的社會(huì)知名度，也奠定了我校在葫蘆絲文化理論與應(yīng)用研究中的領(lǐng)軍地位。同時(shí)該課程網(wǎng)站網(wǎng)上開(kāi)通后，社會(huì)反響非常強(qiáng)烈，普遍的評(píng)價(jià)是：內(nèi)容最全、視點(diǎn)最高、視野最廣、知識(shí)最新、表述最準(zhǔn)、錯(cuò)誤最少、幫助最大。自09年10月開(kāi)通以來(lái)，訪(fǎng)問(wèn)量逐月遞增，來(lái)訪(fǎng)范圍遍及世界各地，在校內(nèi)外產(chǎn)生較大影響。

[1]劉儒德.信息技術(shù)與教育相整合的進(jìn)程[J]．高等師范教育研究,1997(3).

[2]祝智庭.教育信息化：教育技術(shù)的新高地[J]．中國(guó)電化教育,2001(2).

[3]余勝泉.基于Internet的學(xué)習(xí)模式[J]．中國(guó)電化教育，1998(4).

ClassNo.:G642.0DocumentMark:A

(責(zé)任編輯：蔡雪嵐)

IntegrationofInformationTechnologyandCurriculum

Shan Liang

Performance ABC for Hulusi and Bawu Instrument , the Quality Courses established in Jixi University , as the research object, the paper discusses the integration of the teaching materials with the modern educational technology . The paper emphasizes that the Quality Courses should be integrate teaching resources ,such as the Text Material ,the Video Clips , the Explanation of Playing Skills, the Hulusi Saloon , ABC for Teaching and Learning , with the online website resources.

information technology ; curriculum integration

單良，碩士，助教，雞西大學(xué)，黑龍江·雞西。郵政編碼：158100

1672-6758(2011)04-0021-2

G642.0

A