中醫(yī)院校《免疫學基礎與病原生物學》省級精品課程建設與申報的實踐

盧芳國，申可佳，李 珊，蔡 銳

（湖南中醫(yī)藥大學基礎醫(yī)學院，湖南 長沙 410208)

中醫(yī)院?！睹庖邔W基礎與病原生物學》省級精品課程建設與申報的實踐

盧芳國，申可佳，李 珊，蔡 銳

（湖南中醫(yī)藥大學基礎醫(yī)學院，湖南 長沙 410208)

精品課程建設是更新教學觀念、提高教學質量的一項重要舉措。本文就如何結合學科特點、評審指標的內涵，網站模塊組成等要點談中醫(yī)院?！睹庖邔W基礎與病原生物學》省級精品課程建設與申報的實踐體會，以供同行參考。

精品課程；免疫學基礎與病原生物學；建設；申報

精品課程建設是更新教學觀念、提高教學質量的一項重要舉措。據報道，自2003年4月，教育部在全國范圍內啟動精品課程建設項目以來，全國已建設了3127門以上的國家級精品課程、6000門以上的省級精品課程、10000門以上的校級精品課程[1]。我?！睹庖邔W基礎與病原生物學》2008年、2009年先后被評為校級精品課程、省級精品課程。本文就建設與申報實踐，談談我們的工作體會，以供同行參考。

1 結合學科特點，確定建設與申報課程

中醫(yī)藥院校西醫(yī)基礎課的教研室往往承擔了多門課程的教學任務。能否正確定位申報課程，直接影響精品課程的建設效果。

1.1 選擇主干課程進行建設與申報

我校病原免疫室承擔的教學任務有：（1）中醫(yī)學、中西結合臨床醫(yī)學、針灸推拿學等9個專業(yè)本科層次必修課程《免疫學基礎與病原生物學》。（2）藥學、中藥學、中藥資源與開發(fā)等5個專業(yè)本科層次必修課程《免疫學基礎與微生物學》。（3）生物工程專業(yè)本科層次必修課程《微生物學》。（4）中醫(yī)學專業(yè)等7年制本碩連讀層次必修課程《免疫學基礎與微生物學》、《人體寄生蟲學》。（5）碩士研究生及博士研究生選修課程《醫(yī)學免疫學》。（6）臨床醫(yī)學專業(yè)的《流行病學》、《預防醫(yī)學》等。我們確定《免疫學基礎與病原生物學》為精品課程建設對象的理由是：（1）該課程教學對象涉及的專業(yè)及學生人數(shù)多，課程建設的受益面廣。（2）該課程的教師隊伍建設有利于課程組全體教師業(yè)務水平的提高。（3）該課程的教學內容涉及《醫(yī)學免疫學》、《醫(yī)學微生物學》、《人體寄生蟲學》等內容，其建設效果對課程組承擔的多門課程的教學改革有推動作用。

1.2 選擇特色課程建設與申報

以中醫(yī)院校課程設置特點為突破口，選擇特色課程，提高申報成功的機率。課程組確認《免疫學基礎與病原生物學》為特色課題的依據是：（1）中醫(yī)院校本科層次《免疫學基礎與病原生物學》的教學內容在西醫(yī)院校本科層次的教學中分別以《醫(yī)學免疫學》、《醫(yī)學微生物學》、《人體寄生蟲學》3門課程開設，西醫(yī)院校沒有開設這一門課。（2）每個省市中醫(yī)本科院校數(shù)量非常有限，一般只有1所，能有效避免院校之間的課程沖突與重復建設，有利于精品課程的申報。

2 根據評審指標的內涵，確定建設與申報課程

教育部在《關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》中，將精品課程定位為具有“一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教學條件、一流教學效果”等特征的示范性課程[2]。精品課程建設時，課程組應深刻領會評審指標的內涵，全面科學地規(guī)劃建設工作。

2.1 優(yōu)化教師隊伍

自2006年《免疫學基礎與病原生物學》精品建設啟動以來，采取以下措施進行了教師隊伍優(yōu)化：（1）引進高學歷人才，鼓勵中青年教師攻讀在職博士、碩士。至2009年申報省級精品課程時，已形成了一支年齡、職稱、學歷及學緣結構合理、團結協(xié)作精神好的優(yōu)秀教師隊伍。課題組有教師11人，其中全國優(yōu)秀教師1人、湖南省優(yōu)秀共產黨員1人，教授4人、副教授和高級實驗師各1人、講師3人、助教2人；博士3人、碩士4人，研究生比例為70%。教師教學認真負責，教學能力強，教學經驗豐富、師德好。（2）建立健全各項規(guī)章制度，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。例如：制定并執(zhí)行教研室主任職責、教研秘書職責、主講教師職責、教師聽課評教制度、教學研究制度；新分配或調進的中青年教師，由教學經驗豐富的教師指導其教學；教師之間相互學習，取長補短，共同進步。（3）鼓勵教師積極開展教學研究，以教研活動推動教學質量的提高。近5年課程組承擔衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局、教育部教研課題5項，校級教研課題4項，獲湖南省高等學校多媒體教育軟件大賽三等獎1項，湖南省教育研究學會教學改革論文二等獎1項，湖南中醫(yī)藥大學教學成果二等獎、三等獎共3項，以第1作者發(fā)表教研論文8篇。（4）鼓勵教師積極開展科研活動，建設集教研、科研、教學于一體的教學團隊。近5年課程組先后承擔國家自然科學基金課題，科技部“863”專項課題，湖南省自然基金重點課題等共61項，在國內外學術刊物上發(fā)表科研論文100余篇。

2.2 改革教學內容

精品課程建設過程中，課題組采用以下措施改革與調整了教學內容：（1）以專業(yè)培養(yǎng)目標為導向，以臨床崗位技能需求為根本，修改完善了中西結合、中醫(yī)、針推等9個專業(yè)本科、?？?、本碩連讀等層次的教學大綱。（2）根據培養(yǎng)目標與生源特點，調整優(yōu)化理論教學內容，例如：在護理專業(yè)的本課程教學中，要求學生掌握本課程基本理論和基本操作的同時，強調微生物分布與控制，微生物感染與免疫等系列與護生、護理關系密切的教學內容，并及時將學科最新發(fā)展成果引入教學，使教學內容具有基礎性、研究性及前沿性[3，4]。（3）根據課程內容特點，改革實驗教學內容，在開設驗證性實驗的同時，增開綜合性實驗（如：細菌生物學綜合實驗、細菌致病性實驗）和設計性實驗（如：現(xiàn)代免疫技術應用、病毒培養(yǎng)等實驗技術應用），并有計劃地吸收學生參加教師的教研和科研實踐工作，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.3 完善教學條件

教學條件是保證教學質量的基礎，精品課程建設中課題組采取以下措施完善教學條件：（1）加強教材建設。近5年課程組主編或副主編規(guī)劃教材或創(chuàng)新教材8部，主編衛(wèi)生部“十一五”重點電子音像規(guī)劃教材3部，參編規(guī)劃教材或創(chuàng)新教材11部。（2）選用優(yōu)秀教材。中醫(yī)、中西結合、針灸等專業(yè)本科層次教學分別選用北京中醫(yī)藥大學顧立剛教授、上海中醫(yī)藥大學楊黎青教授主編的全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《免疫學基礎與病原生物學》、《免疫學基礎與病原生物學實驗指導》（中國中醫(yī)藥出版社，2008年）；護理專業(yè)本科、專科層次選用課程負責人盧芳國教授主編的全國高等醫(yī)藥院校創(chuàng)新教材《免疫學基礎與病原生物學》、《免疫學基礎與病原生物學實驗教程》（科學出版社，2008年）。（3）完善實踐教學條件。課程組以《免疫學基礎與病原生物學》實驗室為基礎，改進實踐教學環(huán)境、購置新型儀器設備、提升教學實踐平臺。至2009年申報省級精品課程時，免疫與病原生物學實驗中心，擁有熒光倒置顯微鏡、生物安全柜、CO2培養(yǎng)箱、酶標儀等新型設備，有學生實驗室5間，無菌操作室2間、預備室3間、標本陳列室1間，實驗材料庫房3間，辦公室1個。每次可容納120人同時實驗。該實驗中心長期向本科生和研究生開放，吸收學生參加教研、科研實踐活動。（4）建設課程網站。申請課程網址，按省級精品課程建設要求制作并上傳網絡課程。

2.4 改革教學方法與教學手段

為實現(xiàn)培養(yǎng)高素質人才的培養(yǎng)目標，課程組采取以下措施進行了教學方法和教學手段的改革：（1）建立新的教學理念，引導學生進行探索性、研究性學習。例如：根據“禽流感”，“甲型H1N1流感”等傳染病的流行與防治現(xiàn)狀，組織課外研讀小組，從學科現(xiàn)代研究成果與中醫(yī)藥古籍中尋找并整理防治措施，構建研究思路，撰寫讀書筆記，并對其讀書筆記進行客觀評價。（2）靈活運用多種教學方法調動學生的積極性。例如：課堂講授與實驗教學相結合，課堂教學與課外閱讀、撰寫論文、主題演講、交流討論等多種教學方法相結合。（3）恰當運用現(xiàn)代教學技術手段開展教學活動。將集視頻、動畫、講解等于一體的多媒體課件應用于教學，有效激發(fā)學生學習興趣。

2.5 改革教學評價體系

精品課程建立過程中，課題組采用以下措施進行了教學評價體系的改革。（1）采用多種形式對教學效果進行綜合評價。例如：書面考試、作業(yè)、讀書報告、專題討論、實驗考核等情況進行綜合考核；理論考核重點考查學生對基本知識、基本理論的理解以及綜合分析問題和解決的能力；校內專家評價與校外專家評價相結合，教師評價與學生評價相結合。（2）建立包括填空題、選擇題、名詞解釋、問答題、病案分析等題型的試題庫。

3 根據網站模塊組成，構建精品課程網站

精品課程網站包括申報網站和課程網站兩大部分。合理規(guī)劃與布局兩個網站的內容，對精品課程建設與申報起重要作用。

3.1 師生共建課程網站

課程網站主要用于教學共享，內容包括教學方法、教學計劃、教學管理、電子教材、網絡課件、多媒體課件、授課教案、作業(yè)習題、實驗指導等模塊。其中大部分內容（如教學方式、教學計劃、電子教材等）可由教師對課程組已有的文本材料進行審核修改后，由學生編輯到網頁上；網絡課件、多媒體課件中的圖片、動畫等材料，可由教師與學生一起用Photoshop、Flash等軟件編輯處理。課程網站構建工作應在省級精品課程申報前的一年完成，這樣不僅有利于精品課程資源共享，也有利于從人力物力方面保證申報網站的構建。

3.2 精心構建申報網站

申報網站主要供專家、同行了解課程組的特色與創(chuàng)新點，內容包括教師隊伍（課程負責人、主講教師、教學隊伍）、課程描述（課程發(fā)展歷史、教學內容、教學條件、教學方法與手段、教學效果）、自我評價（課程特色、地位、不足等）、建設規(guī)劃（建設目標、上網資源）、學校政策與措施等。課程組老師，特別是課程負責人應圍繞精品課程“五個一流”的內涵，精心構建文本，通過文字、圖片、動畫、視頻等等展示課程組特色與優(yōu)勢，以提高精品課程申報的成功率[5]。

4 結語

總之，精品課程建設與申報是一項系統(tǒng)工程，是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。我?！睹庖邔W基礎與病原生物學》作為中醫(yī)院校的西醫(yī)基礎課建設成一門省級精品課程，凝集了學校各級領導部門的大力支持、同行專家的悉心指導以及課程組全體教師的共同努力。如何加強這一課程建設、推廣及應用，也是我們需要進一步探討的內容之一。

[1]王 龍,周效凰.中國精品課程建設的實踐模式研究[J].現(xiàn)代遠程教育研究,2010,104:31-37.

[2]教育部.關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知.http://www.jpkcnet.com/new/zhengce/Announcesdetail.asp?Announles-Ib=13,2009,11,30.

[3]盧芳國,伍參榮,陳 燕,等.中醫(yī)院校護理專業(yè)《免疫學基礎與病原生物學》的教學現(xiàn)狀與改革思路[A].湖南中醫(yī)藥大學學報,2010,30(8):44-45.

[4]李 珊,盧芳國.護理專業(yè)《免疫學基礎與醫(yī)學微生物學》教學改革的嘗試[J].中醫(yī)藥導報,2009,15(4):121-122.

[5]王 鵬,王炙芳.國家精品課程評審指標體系的變化研究[J].現(xiàn)代教育科學:高教研究,2010(1):9-92.

Practicing about construction and declaration of provincial excellent courses《 Immunology and pathogenic biology 》in Chinese medicine institutions

LU Fang-guo,SHEN Ke-jia,LI Shan,CAI Rui
( TCM University of Hunan,Changsha,Hunan 410208,China)

Excellent courses;Immunology and pathogenic biology;construction;declaration

R37；R392

A

10.3969/j.issn.1674-070X.2011.02.026.071.03

2010－12－07

湖南中醫(yī)藥大學2010年教學改革項目；湖南省省級精品課程《免疫學基礎與病原生物學》建設項目。

盧芳國（1961－），女，教授，碩士生導師，省級精品課程負責人，主要從事《免疫學與病原生物學》教學與教學研究。

紀云霞）