工科院校大學(xué)物理開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探討與實(shí)踐

李 未,陳小玲,何玉平

(南昌工程學(xué)院,江西南昌 330099)

工科院校大學(xué)物理開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探討與實(shí)踐

李 未,陳小玲,何玉平

(南昌工程學(xué)院,江西南昌 330099)

以工科院校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)開放為例,闡述了實(shí)驗(yàn)室開放的基本形式和內(nèi)容、管理和保障措施,并對大學(xué)物理開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了探討與實(shí)踐。

開放實(shí)驗(yàn);教學(xué)模式;創(chuàng)新能力

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是大學(xué)物理學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容與環(huán)節(jié)[1]。開放物理實(shí)驗(yàn)室,可以充分有效地利用實(shí)驗(yàn)室資源,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,建立有利于應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。南昌工程學(xué)院經(jīng)過近幾年的改革、探索實(shí)踐,對已有物理實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革,改變當(dāng)前課堂實(shí)驗(yàn)管得過死以及學(xué)生綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)不夠的現(xiàn)狀,使實(shí)驗(yàn)室真正成為學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的基地[2-3]。

在認(rèn)真研究了當(dāng)前高等教育改革的趨勢以及現(xiàn)實(shí)工科院校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法存在的主要弊端的基礎(chǔ)上,結(jié)合南昌工程學(xué)院具體的實(shí)際情況和已取得的成績,對實(shí)驗(yàn)室開放的基本形式和內(nèi)容、管理和保障措施進(jìn)行了闡述,并對大學(xué)物理開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了探討。

1 實(shí)驗(yàn)開放的形式與內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)室開放應(yīng)貫徹“全面開放、學(xué)生為主、形式多樣、學(xué)科交叉、講求實(shí)效”的原則,在時(shí)間、空間、形式、內(nèi)容、方法上給學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會。以學(xué)生為主體,教師啟發(fā)指導(dǎo)教學(xué)為輔助,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

1.1 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放

在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上,應(yīng)該圍繞學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),根據(jù)工科各專業(yè)的發(fā)展,結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和各專業(yè)實(shí)際,不斷更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系,開發(fā)適合本校實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教材。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生我們開設(shè)了“物理仿真實(shí)驗(yàn)”,學(xué)生可以通過軟件模擬設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn);對于電子信息類專業(yè)的學(xué)生我們開設(shè)了“電橋和電阻測量”、“示波器的使用”、“溫度傳感器特性實(shí)驗(yàn)”等;對于水利土木類專業(yè)的學(xué)生我們開設(shè)了“落球法測量液體粘滯系數(shù)”、“測剛體的轉(zhuǎn)動慣量”等。根據(jù)不同層次學(xué)生的要求,盡可能使學(xué)生選作自己喜歡的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,真正做到因人施教,因材施教。

1.2 實(shí)驗(yàn)時(shí)間和空間開放

實(shí)驗(yàn)室開放打破時(shí)間限制,學(xué)生可以預(yù)約登記,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)規(guī)律合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和條件,可以激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力,實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生實(shí)驗(yàn)提供實(shí)驗(yàn)條件和場所。

1.3 實(shí)驗(yàn)資源的開放

實(shí)驗(yàn)資源開放就是實(shí)驗(yàn)室的所有實(shí)驗(yàn)資源對學(xué)生全面開放。利用校園網(wǎng)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)系統(tǒng),為物理實(shí)驗(yàn)的全面開放提供了物質(zhì)保障。實(shí)踐證明,實(shí)驗(yàn)資源的開放,學(xué)生能夠充分了解各種儀器的功能、特點(diǎn)及使用方法,節(jié)約了實(shí)驗(yàn)時(shí)間,提高了實(shí)驗(yàn)效率。

2 開放實(shí)驗(yàn)室的措施和保障

2.1 設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放專項(xiàng)基金

為了使實(shí)驗(yàn)室開放和學(xué)生創(chuàng)新工作落到實(shí)處,除了對一般學(xué)生參加學(xué)校項(xiàng)目的支持外,對于那些在某一方面有創(chuàng)新思想的學(xué)生,還應(yīng)該有經(jīng)費(fèi)支持,幫助他們利用實(shí)驗(yàn)室開放的條件實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果[4]。實(shí)驗(yàn)室開放會大大提高儀器設(shè)備的使用率,實(shí)驗(yàn)室開放后,實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容增加,這就需要有足夠多的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)來支撐。因此,要設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放基金,用以資助實(shí)驗(yàn)材料的消耗和指導(dǎo)教師的津貼等。

2.2 將開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入正常教學(xué)

學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的成績經(jīng)考核合格取得學(xué)分,可以作為課程學(xué)分。同時(shí),鼓勵和支持開放實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生創(chuàng)新性成果,可以優(yōu)先推薦參加各種評獎和比賽。

2.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資力度

物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容非常廣泛,開放實(shí)驗(yàn)室要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè),結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)K,分層次、分階段有計(jì)劃、有目的安排。實(shí)驗(yàn)老師要對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備優(yōu)化組合,為學(xué)生提供可以利用的實(shí)驗(yàn)平臺。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要加強(qiáng)特色,提高層次,注重學(xué)科發(fā)展,要有宏觀指導(dǎo)思想,分階段實(shí)施計(jì)劃,在優(yōu)勢實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、特色實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上多下功夫,力求實(shí)驗(yàn)內(nèi)容新,創(chuàng)新性強(qiáng)。

3 結(jié) 論

工科院校實(shí)施開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)將為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能提供了一個較為寬松的環(huán)境,學(xué)生可以獨(dú)立思考、獨(dú)立進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)課題的學(xué)習(xí)和研究。在開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,師生之間是“交互式”關(guān)系,這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性。當(dāng)然,在所進(jìn)行的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著大量的問題需要在實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中解決。

[1]劉果紅,李義寶,黃凱.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J].皖西學(xué)報(bào),2009,25(5):72-74.

[2]高鳳梅,尉國棟.構(gòu)建工科院校物理開放實(shí)驗(yàn)的措施和意義[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào),2010,22(2):84-87.

[3]劉金環(huán).大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與建設(shè)研討[J].大學(xué)物理實(shí)驗(yàn),2005,18(1):72-74.

[4]魏艷.高校開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的幾點(diǎn)探討意見[J].科技信息,2009,(3):523-524.

Construction and Confer Open Physical ExperimentsTeaching System in Engineering Colleges

LIWei,CHEN Xiao-ling,HE Yu-ping

(Nanchang Institute of Technology,Nanchang 330099)

This article focusing on the open physical experiments in the engineering colleges,analysesthe fundamental mode、contents、management and p rotection methods and the p roblem s and theirteaching system as well.

openexperiment;teaching system;innovative ability

G642.4

A

1007-2934(2011)04-0097-02

2011-01-04

南昌工程學(xué)院教改課題資助