打造平民優(yōu)質(zhì)教育的新學(xué)校
———學(xué)校核心價(jià)值與學(xué)校文化整體構(gòu)建的實(shí)踐研究

■武漢市江岸區(qū)新村小學(xué) 黃惠玲

打造平民優(yōu)質(zhì)教育的新學(xué)校
———學(xué)校核心價(jià)值與學(xué)校文化整體構(gòu)建的實(shí)踐研究

■武漢市江岸區(qū)新村小學(xué) 黃惠玲

武漢市江岸區(qū)新村小學(xué)是一所有著60余年光榮歷史的老校，早在1984年，時(shí)任團(tuán)中央第一書(shū)記的胡錦濤同志曾欣然為學(xué)校題詞“祝新村小學(xué)的少先隊(duì)員們努力學(xué)習(xí)，奮力開(kāi)拓，插上理想的翅膀，飛向更加美好的二十一世紀(jì)！”

2005年江岸區(qū)教育局斥資1500萬(wàn)元對(duì)學(xué)校進(jìn)行整體改建，改建完成后的學(xué)校面貌煥然一新。站在新的歷史起點(diǎn)，面對(duì)學(xué)校所轄社區(qū)的學(xué)生生源質(zhì)量一般、家庭生活條件偏低、家長(zhǎng)文化水平不高的局面，我校牢牢抓住學(xué)校核心價(jià)值——為學(xué)生終身發(fā)展奠基，更多地關(guān)注教育發(fā)展的終極目標(biāo)、學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)、教師提高的根本追求，著力構(gòu)建學(xué)校文化，確立平民優(yōu)質(zhì)教育的辦學(xué)思想，科學(xué)提煉“蘊(yùn)育快樂(lè)童年，建構(gòu)價(jià)值人生”的辦學(xué)理念，營(yíng)造優(yōu)雅生態(tài)校園，真正從心底去關(guān)注平民教育，讓教育充滿(mǎn)智慧和人文關(guān)懷。短短幾年時(shí)間，學(xué)校搶抓機(jī)遇，以思想引領(lǐng)，用環(huán)境熏陶，注重內(nèi)涵發(fā)展，打造特色，從一個(gè)曾經(jīng)的薄弱學(xué)校發(fā)展成為武漢市級(jí)優(yōu)質(zhì)教育特色學(xué)校、湖北省十大魅力校園。

一、確立平民優(yōu)質(zhì)教育的辦學(xué)理念：蘊(yùn)育快樂(lè)童年，建構(gòu)價(jià)值人生

辦學(xué)理念體現(xiàn)的是學(xué)校的辦學(xué)之道、教學(xué)之道、求學(xué)之道和管理之道，是教育工作者實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，追求卓越，走向輝煌之道。辦學(xué)理念還是一所學(xué)校集體智慧的結(jié)晶，是一所學(xué)校全部文化的積淀，展示了學(xué)校的一切。

新村小學(xué)在“平民優(yōu)質(zhì)教育”辦學(xué)思想指引下，全面總結(jié)60年的辦學(xué)歷史，乘學(xué)校整體改建之勢(shì)，面向教育發(fā)展的時(shí)代性新要求提出了“蘊(yùn)育快樂(lè)童年，建構(gòu)價(jià)值人生”辦學(xué)理念。其基本內(nèi)涵是：秉承60年辦學(xué)歷史，融入現(xiàn)代辦學(xué)要求，為孩子在基礎(chǔ)教育中的小學(xué)階段營(yíng)造外在表現(xiàn)與內(nèi)心感受和諧統(tǒng)一的快樂(lè)童年。同時(shí)，通過(guò)以學(xué)校教育為主導(dǎo)的力量，喚醒學(xué)生的生命意識(shí)，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式，打造學(xué)生的精神世界，讓孩子擁有一個(gè)內(nèi)心感受與外在表現(xiàn)和諧統(tǒng)一的童年，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值人生奠定基礎(chǔ)。

為了將這一理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展、師生發(fā)展的共同追求，學(xué)校將理念具體化為辦學(xué)宗旨、學(xué)校目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、教育架構(gòu)、辦學(xué)特色等五大塊內(nèi)容。理念與這五大塊內(nèi)容共同構(gòu)成學(xué)校辦學(xué)綱要。學(xué)校辦學(xué)綱要可以看成是60年新村老校新發(fā)展的一個(gè)窗口，通過(guò)這扇窗，小學(xué)教育界的耕耘者們會(huì)更堅(jiān)定地由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由表及里、從現(xiàn)在到未來(lái)，探尋實(shí)現(xiàn)教育理想的奮斗之路。因此，辦學(xué)綱要成為新村小學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的思想引領(lǐng)和行動(dòng)指南。

二、構(gòu)建平民優(yōu)質(zhì)教育的校園環(huán)境：景點(diǎn)、綠色、文化、書(shū)香

學(xué)校是傳承文化的陣地，是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園、進(jìn)步的搖籃。優(yōu)美的校園環(huán)境是一幅多彩的、富有吸引力的精美畫(huà)卷，更是一部?jī)?nèi)容豐富、形式立體的教科書(shū)，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作有著強(qiáng)大的推動(dòng)力量。校園環(huán)境文化是學(xué)校理念文化和制度文化的外在體現(xiàn)。新村小學(xué)校園環(huán)境文化建設(shè)就是通過(guò)對(duì)文化氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)校的理念文化和制度文化彌漫在校園的各個(gè)角落，以文化的魅力去影響教師和學(xué)生，最終內(nèi)化為師生的素質(zhì)，從而使師生的思想得到提升，情操得到陶冶，心靈得到升華，行為得到規(guī)范，素質(zhì)得到提高。

視點(diǎn)一：景點(diǎn)成為名片

如何打造與建筑文化相媲美的校園文化，經(jīng)理性思考、規(guī)劃設(shè)計(jì)和實(shí)踐論證，學(xué)校根據(jù)“一次規(guī)劃、分步實(shí)施”的思路，就校園文化建設(shè)的主體框架、結(jié)構(gòu)層次、布局形式、具體內(nèi)容、品位要求、實(shí)施步驟、保障措施等進(jìn)行了整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，力求使學(xué)校的顯形文化與隱形文化相輔相成，各具特征，并且做到低成本、高品位，充分發(fā)揮校園文化的綜合功能和育人效應(yīng)。如今，布局頗具匠心的校園景觀(guān)“三園一道一室一吧一窗一館”已成為學(xué)校亮麗的名片。校園內(nèi)鑲嵌閃亮“星星”的成長(zhǎng)大道，預(yù)示“功到自然成”的“功成園”，飽含科技創(chuàng)新意味的“問(wèn)學(xué)園”，四季分明、植物繁茂的“多識(shí)園”，以及記錄學(xué)校發(fā)展足跡的“校史陳列館”，這些景點(diǎn)，既表現(xiàn)了學(xué)校的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，又體現(xiàn)了學(xué)校的教育理想與追求。

視點(diǎn)二：綠色擁抱校園

走進(jìn)新村小學(xué)，馬上就能讓人感受到蔥蘢的生機(jī)。校園栽種著冬青、翠竹，它們用蒼翠點(diǎn)燃冬天里的勃勃生機(jī)，高大的法國(guó)梧桐在向人們?cè)V說(shuō)著新村小學(xué)走過(guò)的堅(jiān)實(shí)的步伐。新校改建后綠化面積達(dá)3500平方米，綠化率達(dá)23%，人均綠化面積超過(guò)了2.2平方米，形成了四季有鮮花、終年可見(jiàn)綠的優(yōu)美校園。學(xué)生徜徉在大樹(shù)下、草地上、水池邊，顯得自然而和諧。

視點(diǎn)三：文化駐留走廊

學(xué)校充分挖掘校園中“亭、臺(tái)、樓、閣”的自然環(huán)境內(nèi)涵，將自然景觀(guān)與隱形文化融為一體，打造了功成亭、立志臺(tái)、品尚樓、育心閣等文化景點(diǎn)，并力求將生態(tài)校園打造成為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。新村小學(xué)“校園文化走廊”系列包括“特色走廊”（怡趣長(zhǎng)廊）、“體育走廊”（搏影空間）、“科技走廊”、“行為規(guī)范走廊”、“安全溫馨提示語(yǔ)”等。讓文化駐留走廊，讓文化引領(lǐng)學(xué)生，使同學(xué)們時(shí)刻接受科學(xué)、人文精神的熏陶。

視點(diǎn)四：書(shū)香充盈教室

教室的每一件事物，都具有無(wú)限的教育機(jī)緣。學(xué)校要努力讓教室更具文化內(nèi)涵，更能體現(xiàn)班級(jí)的精神風(fēng)貌。新村小學(xué)在班級(jí)文化建設(shè)上，既有學(xué)校統(tǒng)一的安排，即將班主任相片及寄語(yǔ)、班級(jí)課表、班級(jí)特色活動(dòng)簡(jiǎn)介和每周五星班級(jí)評(píng)比設(shè)置專(zhuān)門(mén)板塊，又有各班的自主呈現(xiàn)，即圍繞“我們的目標(biāo)”、“成果展示”、“習(xí)慣培養(yǎng)”、“每周評(píng)比”等欄目設(shè)置班級(jí)墻壁文化進(jìn)行展示。

綠色環(huán)境、墻壁文化，這些以物質(zhì)形態(tài)存在的文化設(shè)施，雖然只是校園文化活動(dòng)的場(chǎng)所和設(shè)備，但它所賦予的教育理念，它所呈現(xiàn)的獨(dú)特風(fēng)格，它所潛藏的文化內(nèi)涵，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到文化的感化、濡染和熏陶。如今，新村小學(xué)環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃郁，內(nèi)部設(shè)施先進(jìn)。學(xué)校也形成了濃厚的文化管理氛圍，師生徜徉其間，不僅可以?xún)艋撵`、陶冶情操，還可以拓展視野、激發(fā)創(chuàng)意。

三、凸現(xiàn)平民優(yōu)質(zhì)教育的辦學(xué)特色：優(yōu)雅生態(tài)校園

中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)教授認(rèn)為，辦學(xué)特色就是在辦學(xué)方面，有自己獨(dú)特的理念，有自己獨(dú)特的思路，有自己獨(dú)特的舉措，并為全校教師、學(xué)生所認(rèn)同，并逐漸形成傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，全面提高育人質(zhì)量。新村小學(xué)在2005年學(xué)校改造的基礎(chǔ)上，在平民優(yōu)質(zhì)教育辦學(xué)思想指引下，圍繞“蘊(yùn)育快樂(lè)童年，建構(gòu)價(jià)值人生”辦學(xué)理念，學(xué)校在“學(xué)生快樂(lè)童年”、“師生價(jià)值人生”上做文章，形成“生態(tài)校園”辦學(xué)特色，營(yíng)造師生共同發(fā)展的精神家園。

1．生態(tài)校園環(huán)境、生態(tài)人文環(huán)境相得益彰

學(xué)校在注重校園環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，更注重挖掘人文環(huán)境的功效，從外顯環(huán)境、人本管理、內(nèi)涵發(fā)展三者和諧基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。學(xué)校創(chuàng)新人本管理，打造學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值人生、共同營(yíng)造民主、平等、和諧生態(tài)型人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。干群之間、師生之間、師師之間、生生之間、家校之間的溝通互動(dòng)平臺(tái)的暢通，保證了各方在溝通中實(shí)現(xiàn)了解，在了解中實(shí)現(xiàn)理解，在理解中實(shí)現(xiàn)信任，構(gòu)建了良好的人文環(huán)境?！都覉@橋》向家長(zhǎng)的刊發(fā)、教師讀書(shū)沙龍、QQ群的交流平臺(tái)、家校聯(lián)系本等，激勵(lì)師生自我超越，最大限度地發(fā)揮管理效能。優(yōu)雅的校園環(huán)境與人文環(huán)境和諧統(tǒng)一，使學(xué)校已成為師生共同的精神家園。

2．生態(tài)型制度為學(xué)校規(guī)范、有序發(fā)展提供保障

學(xué)校踐行辦學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨，讓制度管理文化成為生態(tài)校園的保障。建立健全制度，匯編了《學(xué)校管理制度集》和《崗位職責(zé)條例》，規(guī)范教職工的行為，實(shí)行陽(yáng)光管理，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，有制可依，提高學(xué)校的管理效率。

3．生態(tài)型教學(xué)的實(shí)施保障學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

學(xué)校在教學(xué)工作中，圍繞“生態(tài)校園”的理念，以校本教研、校本科研為抓手，努力構(gòu)建“民主、平等、和諧”的生態(tài)型課堂。要求教師大膽進(jìn)行課堂改革，以“五課”（示范課、引路課、匯報(bào)課、研究課、觀(guān)摩課）的形式進(jìn)行實(shí)踐研究。尋找“最適合學(xué)生的教育才是成功的教育”，還孩子以“充滿(mǎn)陽(yáng)光的課堂”，實(shí)現(xiàn)課堂效果的真、活、實(shí)。“生態(tài)型課堂”要求每位教師學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)激勵(lì)每個(gè)學(xué)生。使課堂變成學(xué)生向往的精神樂(lè)園。學(xué)校以“生態(tài)校園”為主題，進(jìn)行校本課程系列開(kāi)發(fā)，在課堂上進(jìn)行“生態(tài)”教育。如：組織學(xué)生輪流對(duì)學(xué)校每天用水用電進(jìn)行記錄，在學(xué)校制作的水電公示牌進(jìn)行公示，讓師生通過(guò)參與、體驗(yàn)、明確節(jié)約水電的重要意義。學(xué)校還運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，整合學(xué)科課程，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型教育教學(xué)模式，提高師生的信息技術(shù)素養(yǎng)，改善教與學(xué)的方式，為學(xué)生打開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的窗口。

4．生態(tài)型的德育活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生童年快樂(lè)

面對(duì)多元的社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)校教育必須思考讓少年兒童少受污染，成為能健康快樂(lè)的“陽(yáng)光少年兒童”。學(xué)校將德育“課程化、生活化、科學(xué)化”，以活動(dòng)為載體開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的德育活動(dòng)，利用豐富的教育資源和先進(jìn)的設(shè)施，拓寬學(xué)生發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)他人，正確認(rèn)識(shí)和適應(yīng)環(huán)境是心理健康心態(tài)好的重要標(biāo)準(zhǔn)，是“成長(zhǎng)之星”的重要條件，讓學(xué)生度過(guò)快樂(lè)童年。學(xué)校將“心理健康教育”列為生態(tài)德育的重要內(nèi)容。開(kāi)展系列的心理健康教育活動(dòng)，如：知心姐姐進(jìn)校園、學(xué)校設(shè)立心理加油站、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站設(shè)立心理問(wèn)答專(zhuān)門(mén)欄目、為高年段學(xué)生進(jìn)行心理減壓，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。學(xué)學(xué)校德育工作生活化，更體現(xiàn)出德育的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。如：學(xué)校精心設(shè)計(jì)每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮、散學(xué)式，每年的“六一兒童節(jié)”、“建隊(duì)節(jié)”等活動(dòng)，讓這些活動(dòng)成為孩子們記憶中最難忘、最快樂(lè)的時(shí)刻。孩子們也在這一串串不經(jīng)意、但難忘、很自然、但特別的歲月中不斷成長(zhǎng)，為自己的價(jià)值人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！開(kāi)展“陪父母上一天班”的感恩活動(dòng)，學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩；與四川雅安興賢小學(xué)和黃陂李集團(tuán)結(jié)小學(xué)結(jié)為“手拉手”友好學(xué)校，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩社會(huì)；圍繞“兩型學(xué)?！眲?chuàng)建生態(tài)校園，抓節(jié)水節(jié)電、小樹(shù)認(rèn)養(yǎng)、環(huán)保創(chuàng)意動(dòng)手做等，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、愛(ài)校意識(shí)、愛(ài)“地球村”意識(shí)。多姿多彩的校園活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情操，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生身心素質(zhì)，讓他們擁有快樂(lè)的童年生活。

5．生態(tài)型評(píng)價(jià)機(jī)制的完善提升師生的人生價(jià)值

學(xué)校圍繞生態(tài)校園的核心理念，實(shí)施教師發(fā)展性評(píng)價(jià)和學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)，營(yíng)造師生個(gè)性發(fā)展的環(huán)境和氛圍。用生態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制引導(dǎo)師生參與生態(tài)校園建設(shè)。學(xué)校開(kāi)展“成長(zhǎng)大道伴我（師生）成長(zhǎng)”特色評(píng)比活動(dòng)，每年評(píng)出五位教師“發(fā)展之星”、十位學(xué)生“成長(zhǎng)之星”，分別展示于“成長(zhǎng)大道”兩側(cè)，讓閃閃的星光照亮師生成長(zhǎng)之路。每年還評(píng)出校園有影響的“十大事件”以及校園“十大人物”，讓師生在校園里找到自己的位子，體現(xiàn)自身的價(jià)值。

今天的新村小學(xué)，孕育著獨(dú)特的思想?！捌矫竦膬?yōu)質(zhì)教育”的辦學(xué)思想，引領(lǐng)著師生用智慧和勤奮叩開(kāi)理想的大門(mén)。當(dāng)一所充滿(mǎn)人文氣息的新村小學(xué)漸入人們視線(xiàn)的時(shí)候，人們帶的是一絲驚嘆：驚嘆不是它外在的美麗，而在于它獨(dú)特而豐富的內(nèi)涵。她綻放的不再是淺層的熱鬧與浮躁，而是一種沉靜的智慧與思想！一路走來(lái)，新村小學(xué)跨越過(guò)去，超越現(xiàn)在，正走向卓越的未來(lái)！

責(zé)任編輯 王愛(ài)民