安全應(yīng)從“細胞”抓起

袁 園，袁進伶

(邯鄲供電公司，河北 邯鄲 056035)

安全管理工作是一項事關(guān)企業(yè)生存的大事，涉及企業(yè)的全員、全方位、全過程。供電企業(yè)的工作大多是在室外施工，工作環(huán)境比較惡劣，安全風險大，如果員工的安全教育跟不上，制度落實不到位，極易發(fā)生違章或事故。所以，必須強化安全管理制度的落實，必須強化安全責任的落實，必須強化班組安全監(jiān)管的落實。

安全管理是一種由上至下、縱向深入和由外到內(nèi)的遞增強化的工作，最終的落腳點是在生產(chǎn)的前沿陣地——班組。班組是供電企業(yè)的“細胞”，也是安全管理的最終目標。因為班組成員大多數(shù)處于生產(chǎn)第一線，接觸危險、受到傷害的概率也最高，因此抓好“細胞”的安全就能從根上預防、甚至阻斷事故的發(fā)生。

作為企業(yè)最基本的生產(chǎn)(細胞)單位，班組安全建設(shè)的好壞直接影響著企業(yè)各項經(jīng)濟指標的實現(xiàn)。隨著近年來企業(yè)改制工作的不斷深入和企業(yè)經(jīng)營機制的轉(zhuǎn)換，在把企業(yè)推向市場的新形勢下，搞好班組安全管理工作尤為重要。只有在日常工作中切實加強班組安全建設(shè)，才能為員工創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造性。質(zhì)量是企業(yè)的生命，安全生產(chǎn)更是企業(yè)的第一生命，正確處理安全與生產(chǎn)、安全與質(zhì)量、安全與效益、安全與速度的關(guān)系是企業(yè)管理水平的具體體現(xiàn)。

1 剖析員工的不安全心理

杜邦公司200多年的安全管理經(jīng)驗明確認定：引發(fā)事故的根源96 %來自于人的不安全行為?？v觀電力企業(yè)，很多事故都是人為造成的。人的行為是受意識支配的，意識又是人的心理反映。因此，事故與人的心理、意識和行為存在密切的關(guān)系；也就是說，人有什么樣的心理都會在行動中體現(xiàn)出來。如果每個人都有安全至上的心理，在主觀意識和思想上重視安全，熟悉本崗位的操作技能，明確本崗位的安全生產(chǎn)責任和事故危害，遵守各項規(guī)章制度和《電力安全工作規(guī)程》，堅持日常的風險識別和評估，就能有效地控制、減少，甚至是杜絕事故的發(fā)生。

員工的不安全心理狀態(tài)主要有以下幾類。

1.1 僥幸心理

僥幸心理是違章作業(yè)的主要心理因素。有這種心態(tài)的員工，不是不懂安全操作規(guī)程或缺乏安全知識，也不是技術(shù)水平低，而是“明知故犯”。在他們看來，“違章不一定出事，出事也不一定傷人”。工作前，工區(qū)領(lǐng)導都會組織專題安全會，制訂安全措施，指定專人負責，配備專職現(xiàn)場安全監(jiān)督員，但事故還是未能避免。糾其原因，主要是：

(1) 老員工自以為經(jīng)驗豐富、技術(shù)熟練，不按規(guī)定辦事，抱著僥幸心理違章操作，現(xiàn)場人員安全提示時還滿不在乎；

(2) 專職負責人未履行好安全職責；

(3) 現(xiàn)場安全監(jiān)督員未盡到監(jiān)督責任。

由于存在僥幸心理，責任心不強，違章作業(yè)不斷，極有可能導致員工受傷害。在作業(yè)現(xiàn)場操作中，員工的習慣性違章，安全監(jiān)督員對違章制止不力、聽之任之，對操作者安全的不負責任，這些都危及安全生產(chǎn)和安全管理。

1.2 麻痹大意，盲目自信

麻痹大意是造成違章的主要心理因素之一。具有這種心理的員工在行為上多表現(xiàn)為操作時不認真、馬馬虎虎、大大咧咧，雖然對安全工作的重要性是清楚的，但安全只掛在嘴邊，講起來重要、干起來不要，心里放松警惕，覺得無所謂。

1.3 懶惰心理

一些員工在工作中總想省事、偷懶，而忽視了安全。對現(xiàn)場操作中的小缺陷、小隱患視而不見，唯恐讓自己去處理。在現(xiàn)場巡回檢查中，聽、摸、聞、比、看都不認真，看似檢查但實是走過場。這種現(xiàn)象在工作中最為常見。

1.4 個人英雄主義和從眾心理

有些員工為了顯示個人有能耐，往往會頭腦發(fā)熱、不遵守客觀規(guī)律、不講科學態(tài)度，干一些愚蠢和冒險的事。還有一些員工，看見其他員工違章作業(yè)，明知不對，自己偏要照著做。這種從眾心理是形成習慣性違章的主要原因之一。

1.5 逆反心理

逆反心理常表現(xiàn)為：“你要我這樣做，我偏要那樣做”；“你說有危險，我就不信”。如，看見檢查人員來了，馬上穿戴好勞保用品；檢查人員一走，馬上原形畢露。一切安全保障措施都是做給檢查人員看的，而不是出自內(nèi)心、自已要做的。

1.6 情緒波動大，思想不集中

一些員工受社會、家庭、人為等方面因素的影響，要么煩躁不安，精力分散，顧此失彼，手忙腳亂 ；要么喜悅興奮，手舞足蹈，得意忘形。這些情緒波動都會嚴重影響工作的注意力和規(guī)章制度的執(zhí)行。

1.7 受習慣因素的影響

工作中的傳統(tǒng)習慣，集體內(nèi)的工作氣氛，對員工的心理有很大的影響。在一個小的集體內(nèi)往往容易形成一些不成文的固有習慣，這是人們適應(yīng)群體生活的一種本能反應(yīng)。在這種心理的推動下，不安全行為極易被效仿。

1.8 圖省事怕麻煩

電氣設(shè)備的更新?lián)Q代，生產(chǎn)工具的不斷改進，使得生產(chǎn)工藝不斷向智能化方向發(fā)展，給那些懷有省事心理的員工創(chuàng)造了機會。有些員工在工作中嫌麻煩、怕費事，就會省去一些必要的操作或不使用必要的安全防護設(shè)施和勞動防護用品，導致違章而可能引發(fā)事故。

2 創(chuàng)建班組安全文化

人是生產(chǎn)過程中最活躍的要素，是安全生產(chǎn)的實踐者，安全管理的根本目的是為了人的安全。堅定不移地樹立“以人為本，安全第一”的思想，是建立安全長效機制的前提和基礎(chǔ)，也是尊重員工基本生存權(quán)的具體體現(xiàn)。因而在企業(yè)安全文化建設(shè)中，要始終堅持“以人為本”的原則，以實現(xiàn)人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨。

2.1 發(fā)揮好理念先導作用

心態(tài)安全是安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，也最能體現(xiàn)人本思想。無論是管理者還是普通員工，只有心態(tài)安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。以安全價值觀為核心的安全理念是心態(tài)安全文化建設(shè)的靈魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是為什么一些“三違”現(xiàn)象屢禁不止？最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。如，企業(yè)盲目追求效益，迫使或誘發(fā)員工拼設(shè)備、拼體力，違章冒險蠻干；上級組織安全大檢查是幫助下級查出隱患、預防事故，這本是好事，可下級單位往往百般應(yīng)付，恐怕查出什么問題，查出問題后便想方設(shè)法大事化小、小事化了；“我要安全”本來應(yīng)是員工本能的內(nèi)在需要，可現(xiàn)在卻變成了管理者強迫員工必須完成的一項硬性指標。如果這些錯誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那么“以人為本”的安全文化建設(shè)就永遠是一座空中樓閣。

2.2 發(fā)揮好宣傳教育作用

企業(yè)安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一個員工，目的就是要努力保證員工的人身安全。因此，如何認真地使每一個員工樹立起安全意識，使之實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的根本性轉(zhuǎn)變，是企業(yè)文化建設(shè)的中心任務(wù)。堅持“以人為本”的安全方針，營造“人人關(guān)注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的，全方位、全過程、全員的安全環(huán)境。通過電視、音像制品、報刊、板報、標語、橫幅、讀本等媒體，以安全知識競賽、演講比賽、歌詠文藝演出等形式多樣的活動，加強安全生產(chǎn)宣傳攻勢，做到寓教于樂，使安全生產(chǎn)意識深入人心，安全知識廣為傳播，潛移默化地規(guī)范員工的安全行為，培養(yǎng)員工的安全心態(tài)。

2.3 發(fā)揮好親情感染作用

從理論上講，促使全員樹立正確的安全意識，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。安全生產(chǎn)的宣傳教育適應(yīng)了員工對安全生產(chǎn)知識的內(nèi)在需求，從主觀上講員工是愿意接受的。但是以往的安全教育形式大多是“我說你聽，我打你痛”，不是大道理滿堂灌，就是家長式的訓斥。要解決安全教育入心入腦的問題，還應(yīng)注重情感投入，可采用親情教育法。如，在會議室設(shè)立“全家福”展板，把每個家庭對自己親人的安全企盼寫在照片的下面，時時提醒員工牢記親人的囑托；為員工過生日、送警句、懇談會、兄弟交心等方法，不失時機、潛移默化地向員工宣傳安全思想。

2.4 發(fā)揮好管理規(guī)范作用

員工安全素質(zhì)的高低與安全管理者使用的方法是有直接聯(lián)系的。管理者以往抓“三違”更多的是依賴批評教育加經(jīng)濟處罰。不可否認，批評和罰款能使違章員工的思想受到觸動，但僅僅通過經(jīng)濟手段來控制“三違”現(xiàn)象是不現(xiàn)實的。尤其是個別管理人員在執(zhí)行制度過程中方法簡單、粗暴，很容易使員工在感情上受到傷害，進而對安全管理人員產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，使經(jīng)濟處罰的有效作用大打折扣。為了增強管理效果，管理者應(yīng)在嚴格執(zhí)行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用。如，設(shè)置“不規(guī)范行為警示臺”，讓違章指揮和違章操作者站到臺上，將違章經(jīng)過及危害說清楚，促使其自我反思，自覺遵守規(guī)章制度。企業(yè)管理人員要發(fā)揮模范示范作用，當生產(chǎn)條件達不到安全要求，會危害員工健康時，不得盲目指揮、違章指揮。尤其是威脅到員工生命安全時，必須把保證員工的安全放在第一位。此外，要為員工創(chuàng)造優(yōu)美、舒適的工作生活環(huán)境，確保員工心情舒暢、精力充沛地工作。

3 加強班組安全管理

3.1 建立健全安全生產(chǎn)責任制

通過建立健全安全生產(chǎn)責任制，明確規(guī)定班組成員在安全工作中的具體任務(wù)、責任和權(quán)利，做到一崗一責制，以便使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，實現(xiàn)職責明確、功過分明，從而把與安全生產(chǎn)有關(guān)的各項工作同班組成員連接、協(xié)調(diào)起來，形成一個嚴密、高效的安全管理責任系統(tǒng)。建立健全安全生產(chǎn)責任制是把企業(yè)安全工作任務(wù)落實到每個工作崗位的基本途徑。而崗位安全生產(chǎn)責任制是班組安全管理的核心，執(zhí)行班組崗位安全責任制是班組安全的基本保證。

3.2 班組安全管理實行目標化

為了發(fā)揮班組安全目標管理的功能，實現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)經(jīng)營目標的良性循環(huán)，必須注重安全目標的制定、分解、實施、考核、保證等5個環(huán)節(jié)。

(1) 安全目標的制定要切合實際，要在企業(yè)總體目標的指導下，形成個人向班組、班組向工區(qū)、工區(qū)向公司負責的層次管理。

(2) 安全目標的分解要著重于展開，逐個落實，使工區(qū)對班組的各項安全管理工作都能夠簡便化、統(tǒng)一化、正規(guī)化展開，對具體目標要做到數(shù)據(jù)化。

(3) 安全目標確定、分解后，就必須著重加強相互之間的責任感，激發(fā)班組全員潛在的積極性、創(chuàng)造性、主動性，努力實現(xiàn)班組安全管理方法科學化、內(nèi)容規(guī)范化、基礎(chǔ)工作制度化。

(4) 班組安全目標的考核要和安全責任制掛鉤，要避免考核時重“硬”輕“軟”的傾向，更不能以“硬”指標掩蓋或取代“軟”指標。

(5) 班組必須有確定的安全保證體系，即組織網(wǎng)絡(luò)保證、物質(zhì)措施保證等。

班組安全目標管理是整個班組安全建設(shè)中的重要組成部分，只有把班組安全目標實現(xiàn)了，企業(yè)的安全基礎(chǔ)才能夯實。

3.3 班組安全管理重點在現(xiàn)場

班組現(xiàn)場安全管理的內(nèi)容包括以下幾方面。

(1) 生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境應(yīng)清潔衛(wèi)生，無臟、亂、差，無衛(wèi)生死角。安全衛(wèi)生設(shè)施完善，儀器擺放整齊。

(2) 儀器、設(shè)備應(yīng)整潔，安全附件應(yīng)齊全。嚴格執(zhí)行設(shè)備巡回檢查制度，及時消除事故隱患，及時消除設(shè)備缺陷。

(3) 班組人員必須經(jīng)安全培訓并合格，會正確穿戴和使用勞保用品。嚴格執(zhí)行安全規(guī)程、工藝規(guī)范、勞動紀律，而且各種原始記錄要做到標準化、規(guī)范化、書寫工整。

(4) 材料、備品、備件應(yīng)擺放整齊，各種安全工具器材實行定置化，做到井然有序。安全標志應(yīng)齊全，安全色標醒目。

(5) 崗位工藝技術(shù)規(guī)程、設(shè)備維護檢修規(guī)程、安全技術(shù)規(guī)程應(yīng)齊全，班組和崗位有安全規(guī)章制度。

(6) 班組在生產(chǎn)現(xiàn)場要做好各種信息的收集、傳遞、分析和處理工作，同時要及時了解安全生產(chǎn)情況，及時處理生產(chǎn)中反映出的問題。

根據(jù)以上班組現(xiàn)場安全管理的內(nèi)容和特點，對班組現(xiàn)場安全管理提出以下要求。

(1) 高標準，嚴要求。各班組根據(jù)實際情況，制訂出現(xiàn)場安全管理的標準和要求?，F(xiàn)場安全管理不但要求制度全，而且要求標準高。

(2) 嚴執(zhí)行，勤檢查。健全的制度必須通過嚴格的執(zhí)行才能發(fā)揮作用。班組成員只有遵守現(xiàn)場安全管理的各項要求，才能保證現(xiàn)場各項安全工作落到實處。同時，還要經(jīng)常檢查，包括公司的定期檢查、工區(qū)的隨機抽查、班組的全面檢查。對查出的不安全問題，必須限期整改。

(3) 明獎罰，嚴考核。班組應(yīng)制訂現(xiàn)場安全考核標準。班組長在考核過程中嚴格按標準進行，堅持實事求是，做到一絲不茍，達到獎優(yōu)罰劣的目的。

3.4 班組安全管理是個動態(tài)過程

所謂動態(tài)安全管理，是指在整個生產(chǎn)過程中，對檢修的工藝流程和檢修作業(yè)過程進行安全預測、跟蹤和控制，使檢修安全在每時、每班、每個環(huán)節(jié)和角落都能得到保證。對于公司和班組來說，動態(tài)安全管理要做好5個控制：制度控制、作業(yè)控制、重點控制、跟蹤控制、群防控制。班組動態(tài)安全管理是一種群體行為，僅靠班組長和兼職安全員是遠遠不夠的，必須采取宏觀控制和微觀管理相結(jié)合、專業(yè)管理和群眾自主管理相結(jié)合的方式，特別要注意發(fā)揮崗位員工的主人翁積極性。

3.5 安全管理要做到危險預知

危險預知，簡言之就是預先知道生產(chǎn)或作業(yè)過程中存在的危險，進而采取措施、控制危險、保障安全。實踐證明，班組開展危險預知活動是安全工作的法寶。班組成員要做到對本班組管轄范圍和承擔的檢修項目明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，心中有數(shù)，并制訂相應(yīng)的事故預案，定期演練，防患于未然。

3.6 作業(yè)標準化是班組安全的保障

作業(yè)標準化是在對作業(yè)系統(tǒng)調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)行作業(yè)方法的每一操作程序和每一動作進行分解，以科學技術(shù)、規(guī)章制度和實踐經(jīng)驗為依據(jù)，以安全、質(zhì)量、效益為目標，對作業(yè)過程進行改善，從而形成一種優(yōu)化作業(yè)程序，達到安全、準確、高效、省力的作業(yè)效果。班組作業(yè)標準化是預防事故、確保安全的基礎(chǔ)，它能夠有效地控制人的不安全行為，尤其能夠控制“三違”現(xiàn)象的產(chǎn)生。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，企業(yè)中發(fā)生的事故有90 %發(fā)生在班組，班組中有80 %的事故是由“三違”行為引起的。班組作業(yè)標準化把企業(yè)各項安全要求優(yōu)化為“管理標準、技術(shù)標準、工作標準”，把人的行為限制在動作標準之中，從根本上控制違章作業(yè)，特別是習慣性違章作業(yè)，保證班組人員上標準崗、干標準活、交標準班，以制約僥幸心理、冒險蠻干的不良現(xiàn)象。

企業(yè)的一切檢修工作任務(wù)都要由班組完成，各項規(guī)章制度都要靠班組落實。把班組安全工作的重點放在現(xiàn)場，是企業(yè)把整個安全生產(chǎn)目標轉(zhuǎn)化為實施運作的有效途徑。搞好現(xiàn)場安全管理，必須把影響安全生產(chǎn)的主要因素(即人、機、料、法、環(huán))有機地結(jié)合起來，只有通過高標準、嚴要求、勤檢查等手段搞好班組的現(xiàn)場安全管理，才能確保安全生產(chǎn)。

要搞好班組安全管理工作，有許多工作要做。作為班組，應(yīng)當牢固樹立“安全生產(chǎn)重于泰山”的觀念，以穩(wěn)定安全生產(chǎn)形勢、穩(wěn)定職工隊伍為班組安全管理工作的切入點和落腳點，明確班組人員各自的安全職責，搞好安全管理，以確保企業(yè)的安全生產(chǎn)和經(jīng)濟效益的穩(wěn)步增長。

4 強化安全意識

強化安全意識，也就是進行安全態(tài)度教育，這是班組安全教育中重要的內(nèi)容。

經(jīng)過安全教育，使班組操作人員掌握安全技術(shù)知識和安全操作技能。安全態(tài)度教育的目的，就是使班組操作者自覺地運用安全技能，搞好安全生產(chǎn)，使班組中的每一個人都意識到有生產(chǎn)就有安全問題。生產(chǎn)一線員工除了應(yīng)掌握和熟悉安全生產(chǎn)知識外，還要增強自我保護意識，從被動的“要我安全”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙踩?，進一步達到“我懂安全”、“我會安全”、“我管安全”，并認識到“安全無小事”，從大處著眼、小處著手，事無巨細，不因位卑、不因事小而不為。

4.1 利用活生生的事故案例開展安全教育

通過對本單位或外單位的事故案例進行分析，了解事故發(fā)生的過程、原因和后果，對認識事故發(fā)生規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓、舉一反三等大有裨益。用活生生的案例、血淋淋的教訓來教育員工，特別是對本崗位(班組)發(fā)生的事故，嚴格按“四不放過”原則進行分析，對增強班組員工的安全意識有不可估量的作用。

4.2 經(jīng)常性的口頭教育

班組長可以在班前、班后會時講安全，也可以在班中隨時隨地講安全?？陬^教育主要是對安全注意事項進行提醒、對違章違紀行為進行批評指正，可以以“三不傷害”為重點內(nèi)容進行講解。提高員工安全意識是一項長期的工作和任務(wù)，必須要天天講、時時講，時刻繃緊安全這根弦，警鐘長鳴。

4.3 季節(jié)變換的安全教育

班組長要結(jié)合不同季節(jié)的安全生產(chǎn)特點，開展有針對性、靈活多樣的超前思想教育。季節(jié)變換會給生產(chǎn)帶來很多事故隱患。如，夏季天氣悶熱，人易疲勞、情緒不穩(wěn)、心神不定，主要應(yīng)做好防暑降溫、防超溫超壓等工作；冬季天寒地凍、氣候干燥，主要應(yīng)做好防火、防凍、防凝、防滑等工作。

4.4 節(jié)日前后的安全教育

現(xiàn)在每年有2個7天的長假。長假前，員工的思想可能較為緊張，情緒有所波動，想利用假日期間好好放松一下；長假后，員工輕松愉快的心情尚未平靜，上班后仍沉浸在興奮和喜悅之中。班組長在長假前應(yīng)進行預防性思想教育，在長假后應(yīng)進行收心思想教育，讓員工一心一意搞好安全生產(chǎn)。

4.5 檢修前后的安全教育

多崗位、多專業(yè)的檢修工作是不可避免的。檢修時，任務(wù)重、人員雜、交叉作業(yè)多，這時開展安全教育是十分必要的。主要應(yīng)以安全用火、安全監(jiān)護為重點，對員工進行受限空間、高處作業(yè)、安全防護用品的穿戴等教育。由于檢修中可能涉及到技術(shù)改造項目，因此檢修后還要進行新工藝、新流程的學習教育。

5 加強班組安全教育

安全教育是班組安全管理工作的一項重要內(nèi)容,也是搞好班組安全生產(chǎn)的重要措施和手段,在班組安全生產(chǎn)中起著不可低估的作用。加強生產(chǎn)一線班組安全教育,有利于提高一線員工的安全生產(chǎn)責任感和預防事故的警惕性,有利于員工增長安全生產(chǎn)技術(shù)知識,掌握安全生產(chǎn)的客觀規(guī)律,有利于提高企業(yè)的勞動生產(chǎn)率以及提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。

針對變電檢修、運行值班員的安全管理,關(guān)鍵是要從班組工作的實際情況出發(fā)，從本班組每位員工工作崗位的工作標準落實入手，做到：

(1) 查思想，看每個員工的安全意識是否牢固樹立；

(2) 查工作，看每個員工是否嚴格執(zhí)行崗位工作標準；

(3) 查落實，看是否對隱患進行整改。

只要從班組工作的實際情況出發(fā)，從崗位職工執(zhí)行工作標準的狀況出發(fā)，實事求是地組織班組安全活動，開展安全工作的互檢互查，分析安全工作存在的問題，思考并提出對策措施，就能逐步引導員工強化安全意識，規(guī)范操作行為，變“要我安全”為“我要安全”。

“以人為本”，強化班組安全思想教育。在安全生產(chǎn)的各要素中，人的因素尤為重要。人的安全行為既取決于員工能力的高低，也取決于員工的安全意識和工作責任心，因此，要努力把開展安全思想教育與推動班組各項管理工作有機地結(jié)合起來，把“安全第一”的思想貫穿于班組每個成員工作的始終。 通過安全活動，扎扎實實地開展安全思想教育，組織全體員工認真學習上級有關(guān)安全生產(chǎn)的指示精神和安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，開展“我為公司發(fā)展獻一計，我為公司安全敬一言”的專題討論，發(fā)動員工為搞好安全工作獻計獻策。

(1) 抓住典型事例，開展典型教育。組織員工學習各類事故通報，認真組織分析討論，制訂預防措施，按照“四不放過”的原則，使員工在排問題、查漏洞、挖根源的過程中受到深刻的自我安全教育。

(2) 充分調(diào)動一切積極因素，開展外圍教育，關(guān)注員工的情緒和心態(tài)，尤其是家庭因素對安全生產(chǎn)的影響。要組織人員開展家訪座談，向員工家屬宣傳安全生產(chǎn)的重要性，獲得他們的理解和支持，以幫助班組共同做好員工的思想工作，把班組“細胞”安全筑成堅固堡壘。

6 結(jié)束語

安全是電力工業(yè)永恒的主題，企業(yè)離開安全就談不上生產(chǎn)，更談不上經(jīng)濟效益。企業(yè)安全工作的重點在班組，班組是各項生產(chǎn)工作的直接執(zhí)行者，也是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的主要載體。要搞好班組的安全工作，就必須重視班組的安全活動，因為班組安全活動的周期短、實效性強，在安全工作中具有舉足輕重的作用。目前，在班組安全活動中仍存在流于形式、內(nèi)容空洞、脫離實際、班組成員態(tài)度不認真、活動記錄和簽名弄虛作假等問題。這些現(xiàn)象將直接影響安全活動的效果，影響員工安全意識和企業(yè)安全水平的提高，進而影響企業(yè)生產(chǎn)的安全。因此，要保證企業(yè)實現(xiàn)安全生產(chǎn)長周期，就必須強化班組安全活動，使之更具有實效性。