高校圖書館在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的角色定位與實(shí)踐

趙燕玲

(重慶文理學(xué)院圖書館，重慶 永川 402160)

保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的核心內(nèi)容就是保護(hù)傳統(tǒng)文化、保護(hù)文化多樣性［1］.在社會(huì)生活現(xiàn)代化大潮的強(qiáng)烈沖擊下，人類各民族在歷史長河中所創(chuàng)造的豐富多樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)屢屢遭遇嚴(yán)重的破壞，有的甚至瀕臨消亡.人們?cè)谄肺段幕z產(chǎn)帶來喜悅的同時(shí)，也應(yīng)該認(rèn)真思考該如何保護(hù)和傳承這些屬于全人類的精神文脈.

1 高校圖書館在非物質(zhì)文化保護(hù)中的優(yōu)勢(shì)

1.1 信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)

高校圖書館擁有圖書情報(bào)方面的專門人才，也擁有先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備與技術(shù)，以及豐富的信息資源保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)信息資料的搶救工作和資料整理、數(shù)字化、保存、保護(hù)等方面，具有明顯優(yōu)勢(shì).

1.2 人才和科研優(yōu)勢(shì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承環(huán)境正發(fā)生著巨大的變化，許多遺產(chǎn)正在面臨著快速消失的危險(xiǎn).《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見》中要求:加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究、認(rèn)定、保存和傳播;充分發(fā)揮各級(jí)圖書館、文化館、博物館、科技館等公共文化機(jī)構(gòu)的作用，有條件的地方可設(shè)立專題博物館或展示中心.高校圖書館擁有大批專家學(xué)者，在文化遺產(chǎn)的學(xué)術(shù)研究中有較大的優(yōu)勢(shì)，能在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)中發(fā)揮更大的作用，能夠就對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重大理論和實(shí)踐問題進(jìn)行研究，對(duì)相關(guān)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)起指導(dǎo)作用，同時(shí)也能夠提升高校圖書館從業(yè)人員的學(xué)術(shù)研究能力.

1.3 教育優(yōu)勢(shì)

一項(xiàng)文化遺產(chǎn)需要被社會(huì)有效利用，首先要向社會(huì)廣泛推廣.高校圖書館的教育性和學(xué)術(shù)性能為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播提供服務(wù)平臺(tái).高校圖書館可以依靠學(xué)校的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，開設(shè)相應(yīng)的講座或選修課程，不僅能夠豐富學(xué)校的第二課堂內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，更重要的是能夠更廣泛地將寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行傳承.高校圖書館弘揚(yáng)與傳播非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的同時(shí)，也為自身文化底蘊(yùn)的提升起到積極的促進(jìn)作用.目前，很多高校都開設(shè)了“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”的課程，設(shè)立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的研究機(jī)構(gòu)，大大地促進(jìn)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究工作的開展.

2 高校圖書館在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作中的定位

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以其表現(xiàn)形式的靈活性(如民俗活動(dòng)、傳統(tǒng)知識(shí)和技能等)具有吸引讀者的獨(dú)特魅力，是促進(jìn)文獻(xiàn)的多元化、形成文獻(xiàn)特色的極好資源，具有獨(dú)特的學(xué)術(shù)價(jià)值，是圖書館特色文獻(xiàn)的重要組成部分.作為大學(xué)的文獻(xiàn)信息資源收集與傳播中心，高校圖書館與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有著千絲萬屢的聯(lián)系，具有參與保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的神圣使命.高校圖書館進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的收集與開發(fā)利用工作，對(duì)于挽救傳統(tǒng)文化資料，建立更為完善的特色文獻(xiàn)體系，更有深度地為人類文明傳承研究服務(wù)，具有重要的意義.

2.1 收集非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料

高校圖書館保存、利用非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以適應(yīng)社會(huì)需要和讀者需求已成為可能.高校圖書館可發(fā)動(dòng)大量的在校師生和館內(nèi)工作人員，利用假期去了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)并采集相關(guān)材料，這種人力資源是社會(huì)圖書館或其它機(jī)構(gòu)所不具備的.在校師生和館內(nèi)工作人員可以走進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生存的原始田野和承載非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“人”交流溝通，采集最直接、最直觀的相關(guān)資料.同時(shí)，高校具有相關(guān)的專家、學(xué)者，他們可以指導(dǎo)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的收集.

2.2 保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料

圖書館的傳統(tǒng)作用就是保存和傳播文化遺產(chǎn).隨著人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“知識(shí)記憶”、“社會(huì)記憶”作用的逐漸認(rèn)識(shí)，圖書館對(duì)它的積累和保存也顯得尤為重要.積極參與本地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作是高校圖書館社會(huì)職能的體現(xiàn).圖書館應(yīng)該以參與者的身份，發(fā)揮自己在文獻(xiàn)信息保護(hù)技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)［2］，充分利用現(xiàn)有條件完善保護(hù)收集到的非物質(zhì)文化遺產(chǎn).

3.3 傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實(shí)際是文獻(xiàn)的一種表現(xiàn)方式.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承譜系必須以詳實(shí)的文獻(xiàn)作為輔助，高校圖書館以其豐富的文獻(xiàn)資料對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史淵源、文化價(jià)值方面的研究提供支撐.同時(shí)利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)或者介質(zhì)傳播非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有連續(xù)性和相對(duì)穩(wěn)定性，以實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、審美價(jià)值，促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的延伸與發(fā)展.

高校圖書館利用資源數(shù)據(jù)庫能夠建設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專題數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)資源的共享，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)資源的利用和傳播突破了空間和時(shí)間的限制，更好地保存、傳播和服務(wù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)［3］.有關(guān)的專家、學(xué)者、研究人員，傳承人、傳承群體和普通群眾都可以通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽、觀賞，還可以參與、互動(dòng).

3 高校圖書館在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作中的實(shí)踐

高校圖書館保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的實(shí)踐主要體現(xiàn)在其工作流程中.本文以重慶文理學(xué)院圖書館在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作中的實(shí)踐為例.

重慶文理學(xué)院面向全校師生開設(shè)了“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)系列講座”，在廣大師生中引起了較大的反響.2005年春即面向所有文科專業(yè)學(xué)生開設(shè)了《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》選修課程，涉及散布各地的民間工藝、曲藝、文學(xué)等內(nèi)容.學(xué)生除學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，還須參觀相關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展廳、博物館，并在實(shí)際中進(jìn)行“田野實(shí)踐”，例如與民間竹簾工藝、燈戲的傳承人進(jìn)行交流，或觀摩民間造紙術(shù)等［4］.課程能夠充分利用課堂教學(xué)地緣優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)大批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的專業(yè)拯救人才［5］.

2006年，為了保障課程教學(xué)的順利進(jìn)行，重慶文理學(xué)院圖書館與《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論》課程組共同籌劃，成立了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心，為課程教學(xué)和科研推進(jìn)搭建了良好的工作平臺(tái)，也為非物質(zhì)文化的傳播提供了信息平臺(tái)［6］.為了促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究工作，加快信息傳播和科學(xué)交流，學(xué)校圖書館為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心設(shè)置了學(xué)科館員.由具有社會(huì)學(xué)專業(yè)背景、熟悉館藏結(jié)構(gòu)和資源利用手段、具有較強(qiáng)的信息組織加工及獲取文獻(xiàn)能力的圖書館高級(jí)專業(yè)服務(wù)人員擔(dān)任.在圖書館與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心之間建立起溝通的橋梁，服務(wù)更直接、更有針對(duì)性.學(xué)科館員主動(dòng)與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或?qū)W科帶頭人聯(lián)系，提供資源檢索服務(wù)，對(duì)課題研究進(jìn)行跟蹤，掌握項(xiàng)目研究動(dòng)態(tài)和各研究階段的信息需求.學(xué)科館員還與課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通交流，不斷確定新的檢索策略，提高檢全率和檢準(zhǔn)率，拓展了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究的信息渠道，科研成果豐碩.

圖書館還協(xié)助非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心建設(shè)了全國第一個(gè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)虛擬博物館——重慶非物質(zhì)文化遺產(chǎn)虛擬博物館，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的科研和教學(xué)工作提供了豐富的參考資源.虛擬博物館以數(shù)字形式對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的圖片、聲音、影像進(jìn)行文化的原生態(tài)存儲(chǔ)和管理，并通過互聯(lián)網(wǎng)為用戶提供數(shù)字化展示、教育和研究等各種服務(wù)，是計(jì)算機(jī)科學(xué)、傳播學(xué)以及現(xiàn)代圖書館學(xué)相結(jié)合的信息教育服務(wù)系統(tǒng)在傳承民族文化中的具體體現(xiàn)［7］.將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作納入數(shù)字圖書館建設(shè)中，保護(hù)那些能順應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，能進(jìn)一步推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、自然協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展，促進(jìn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè).在促進(jìn)文化認(rèn)同和開展愛國主義教育方面也具有重要的作用，尤其是推動(dòng)年輕一代對(duì)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解、保護(hù)和傳承［8－10］.

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的豐富內(nèi)涵決定了其工作體系的開放性，只有進(jìn)行各種橫向、縱向的合作，取長補(bǔ)短，才能在共建共知共享中使工作體系獲得提升［11］.鑒于此，各地在制定非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)計(jì)劃，成立保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)時(shí)，應(yīng)有圖書館專家學(xué)者的參與，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)體系能夠更為科學(xué)、完整.

4 結(jié)語

在實(shí)踐的探索中，越來越多的學(xué)者認(rèn)為，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，單純依靠某方面的力量是無法進(jìn)行下去的.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，不只是政府、傳承人和專家學(xué)者的事情，更是全社會(huì)的共同任務(wù).保護(hù)物質(zhì)文化遺產(chǎn)是高校圖書館的必然職責(zé)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也應(yīng)成為高校圖書館特色文獻(xiàn)建設(shè)中不可或缺的重要組成部分.高校圖書館可以通過不同形式，幫助整理和記錄非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的搶救成果，記錄非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有形表現(xiàn)和傳承過程，以及把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)豐富的內(nèi)涵表達(dá)出來，提高社會(huì)公眾的參與意識(shí)，對(duì)于挽救傳統(tǒng)人類文化資料，建立更為完善的特色文獻(xiàn)體系，推動(dòng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作向縱深發(fā)展，具有重要的意義.

［1］王文章，陳飛龍.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與國家文化發(fā)展戰(zhàn)略［J］.華中師范大學(xué)學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版，2008，47(2):81－89.

［2］金文堅(jiān).高校圖書館保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的理論與實(shí)踐研究［J］.圖書館學(xué)研究，2007(7):90－92.

［3］彭燕.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與圖書館特色文獻(xiàn)建設(shè)［J］.大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊，2008，26(5):48－50.

［4］黃昭彥.以圖書館為實(shí)踐基地的就業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練研究［J］.教育與職業(yè)，2010(23):98－99.

［5］張新龍.對(duì)高?！胺俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)”課程的總結(jié)與思考［J］.藝術(shù)教育，2007(2):16－17.

［6］周良華.圖書館如何保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)［J］.重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版，2009，28(10):107－109.

［7］張紅靈.數(shù)字圖書館建設(shè)中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)［J］.四川大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2008(1):123－125.

［8］何星亮.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與民族文化現(xiàn)代化［J］.中南民族大學(xué)學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版，2005(5):31－36.

［9］羅敏.重慶非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的數(shù)字化建設(shè)探析［J］.四川戲劇，2009(4):39－41.

［10］杜寧.高校圖書館與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承［J］.圖書館學(xué)刊，2010(12):11－13.

［11］劉波.談非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料管理［J］.劇作家，2009(3):184.