高校乒乓球普修課競(jìng)賽規(guī)則教學(xué)思考

梁金玉,謝冬興

(廣東培正學(xué)院體育教學(xué)部,廣東廣州510830)

普通高校選修乒乓球課程的學(xué)生,除了少數(shù)平時(shí)或上大學(xué)之前接觸過(guò)乒乓球之外,大部分基礎(chǔ)比較薄弱,技術(shù)水平都是要從握拍開始教起的[1]。但筆者在教學(xué)中看到學(xué)生的選課、學(xué)習(xí)熱情很高,學(xué)習(xí)的積極性也很強(qiáng)。同時(shí),學(xué)生也表現(xiàn)出樂(lè)于技術(shù)實(shí)踐運(yùn)用,樂(lè)于進(jìn)行比賽練習(xí)。因此在教學(xué)的過(guò)程中有針對(duì)性的介紹、講解部分競(jìng)賽規(guī)則,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增加乒乓球運(yùn)動(dòng)知識(shí),改變學(xué)生一貫的亂打習(xí)慣,提高乒乓球課程教學(xué)效率①。

1 教學(xué)內(nèi)容與測(cè)試內(nèi)容統(tǒng)計(jì)

運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察、電話訪問(wèn)等方法,對(duì)中山大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、五邑大學(xué)、廣東培正學(xué)院、廣東白云學(xué)院等15所公、私立普通高校乒乓球?qū)嵺`課 (基礎(chǔ)班)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)[2]。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明:各校選擇作為教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目及比率依次是推擋 (100%)、攻球(100%)、搓球 (100%)、發(fā)球 (86.7%)、步法 (13.3%)、組合技術(shù) (26.7%)、比賽 (73.3%);選擇作為測(cè)試的項(xiàng)目及比率依次是推擋 (100%)、攻球 (100%)、搓球 (73.3%)、發(fā)球 (60%)、步法(6.7%)、組合技術(shù) (6.7%)、比賽 (20%)。在調(diào)查的學(xué)校中,有73.3%的學(xué)校選擇了比賽作為教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)由于乒乓球競(jìng)賽規(guī)則的理論性過(guò)強(qiáng),特別是雙打與編排規(guī)則,使得許多教師對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行刪減,甚至省略,這樣大大影響了教學(xué)比賽的教學(xué)效果。

2 競(jìng)賽規(guī)則教學(xué)任務(wù)

1)使學(xué)生了解、掌握基本乒乓球競(jìng)賽規(guī)則 乒乓球競(jìng)賽規(guī)則與乒乓球運(yùn)動(dòng)聯(lián)系緊密,一個(gè)沒有競(jìng)賽規(guī)則的乒乓球運(yùn)動(dòng)將失去其專業(yè)性和可觀賞性。普通高校乒乓球課教學(xué)使學(xué)生了解和掌握基本的乒乓球規(guī)則,有利于教學(xué)比賽教學(xué)內(nèi)容的順利開展,并表現(xiàn)一定的專業(yè)氛圍,使得高校體育選項(xiàng)課體現(xiàn)選項(xiàng)的特點(diǎn)。

2)增加學(xué)生知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用的能力 普通高校乒乓球課競(jìng)賽規(guī)則教學(xué)一般結(jié)合比賽實(shí)踐進(jìn)行,在進(jìn)行臨場(chǎng)的實(shí)踐操作中,使得學(xué)生將所學(xué)的規(guī)則靈活運(yùn)用,既活躍的課堂氣氛,又鞏固了所學(xué)知識(shí)。

3)拓展學(xué)生乒乓球知識(shí) 雖然普通高校乒乓球課教學(xué)以基本技術(shù)教學(xué)為主,但是競(jìng)賽規(guī)則知識(shí)同樣顯得十分重要,通過(guò)對(duì)競(jìng)賽規(guī)則的教學(xué),學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)更為全面。

3 賽規(guī)則教學(xué)基本內(nèi)容

1)單打規(guī)則 單打比賽是普通高校乒乓球課教學(xué)中最先接觸、也是最常見的比賽形式,所以對(duì)單打比賽規(guī)則的講解既可使得單打比賽教學(xué)順利進(jìn)行,又可以為后面進(jìn)行雙打和團(tuán)體賽教學(xué)奠定基礎(chǔ)。單打比賽規(guī)則主要講解的概念有:一局比賽、一場(chǎng)比賽、判失一分、重發(fā)球、合法發(fā)球、合法還擊、輪換發(fā)球等。對(duì)單打規(guī)則的講解使得學(xué)生了解并掌握正規(guī)單打比賽的一般規(guī)則,改變?cè)械腻e(cuò)誤認(rèn)識(shí),明晰現(xiàn)有的模糊認(rèn)識(shí),并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行班級(jí)、校級(jí)的乒乓球單打比賽。

2)雙打規(guī)則 雙打教學(xué)在普通高校乒乓球課教學(xué)中一直不被重視,原因主要有3個(gè)方面,一是乒乓球雙打?qū)W(xué)生技術(shù)和意識(shí)要求相對(duì)較高;二是乒乓球雙打規(guī)則比較復(fù)雜,教師講解費(fèi)時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)也費(fèi)勁;三是由于教學(xué)時(shí)數(shù)的限制,部分教師把課時(shí)集中在學(xué)生的單項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)與考核上,導(dǎo)致比賽教學(xué)課時(shí)不足。教學(xué)實(shí)踐證明,由于雙打需要2個(gè)同學(xué)協(xié)調(diào)和配合這一特點(diǎn),使得學(xué)生更愿意接受雙打比賽這一形式。與單打規(guī)則相比,雙打規(guī)則主要是發(fā)球與接發(fā)球次序不同,根據(jù)教學(xué)的需要在高校乒乓球教學(xué)中可以采用簡(jiǎn)化的雙打規(guī)則,既只講解與要求執(zhí)行普通局的發(fā)、接球次序,不要求掌握決勝局到5分交換方位后的發(fā)球次序,這樣雙打臨場(chǎng)規(guī)則的講解主要集中在 “局間 (每局比賽開始時(shí)第一輪發(fā)球)”與 “局內(nèi) (第一輪發(fā)球后,一直到該局比賽結(jié)束)”2個(gè)概念的解釋上,這樣既使得規(guī)則充分簡(jiǎn)化、易理解,又可使得雙打不背離正規(guī)雙打的特點(diǎn)。

3)賽制 賽制的講解主要是介紹一場(chǎng)比賽、一局比賽通用的形式,主要是3場(chǎng)2勝與5場(chǎng)3勝,3局2勝與5局3勝,11分賽制。由于上課學(xué)生的人數(shù)比較多,高校乒乓球課教學(xué)比賽一般采用3場(chǎng)2勝與3局2勝,11分賽制。

4)編排 競(jìng)賽編排是乒乓球競(jìng)賽組織工作的重要部分,難度相對(duì)較高,所以這部分內(nèi)容可以有選擇性的給學(xué)生講解。主要集中在2個(gè)概念上,一是單循環(huán),二是單淘汰。單循環(huán)的講解主要讓學(xué)生掌握比賽輪數(shù)與場(chǎng)數(shù)的計(jì)算方法以及比賽順序排法。單淘汰的講解主要包括比賽輪數(shù)、場(chǎng)數(shù)的計(jì)算以及輪空、種子選手的位置確定。通過(guò)這2種基本比賽形式的編排講解,使得學(xué)生能夠完成小規(guī)模的編排工作。

5)臨場(chǎng)手勢(shì) 臨場(chǎng)手勢(shì)是裁判員在執(zhí)行規(guī)則時(shí)的技術(shù)動(dòng)作。這部分知識(shí)比較簡(jiǎn)單易懂,主要的手勢(shì)介紹有:練習(xí)兩分鐘、得分、交換方位、擦邊球、阻擋以及停等的手勢(shì)。

4 普通高校乒乓球課競(jìng)賽規(guī)則教學(xué)的組織

1)教學(xué)形式的選擇 隨著各個(gè)高校體育精品課程、校本課程的建設(shè),一批體育理論網(wǎng)絡(luò)課程逐一被開發(fā)。利用網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能,教師可以省去繁瑣、重復(fù)的講解,而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容完全自主,有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為連接教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)資源三者的交點(diǎn),不僅為教師教、學(xué)生學(xué)的活動(dòng)提供各類學(xué)習(xí)資源,而且更是教師和學(xué)生之間交流和溝通的橋梁和紐帶;不僅為課堂教學(xué)開展多種形式的活動(dòng)提供支持,而且更為課外輔助學(xué)習(xí)提供了空間[2]。普通高校乒乓球課競(jìng)賽規(guī)則教學(xué)正由傳統(tǒng)的教室講授形式向教室講授結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形式轉(zhuǎn)變。

2)教學(xué)媒體選擇 在普通高校乒乓球課競(jìng)賽規(guī)則教學(xué)中,利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理,減少教師語(yǔ)言描述的時(shí)間,可以大大優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。多媒體教學(xué)素材拓展了競(jìng)賽規(guī)則論課教學(xué)的時(shí)間和空間,增強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性,豐富了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和手段,使學(xué)生能夠在單位時(shí)間里獲得更多的信息量,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與乒乓球運(yùn)動(dòng)具有重要作用。

[1]謝冬興.體育社團(tuán)蓬勃開展給高校體育課堂的啟示 [J].科學(xué)與管理,2009(6):85-86.

[2]謝冬興.高校實(shí)用及基礎(chǔ)體育理論教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建構(gòu)思考 [J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009,29(3):88-90.