CUBA培養(yǎng)高水平籃球運動員的機(jī)制與績效研究

劉超國 袁布雷

(寧波第二高級技工學(xué)校,浙江寧波315010)

近年來我國籃球運動水平雖有一定的提高,但與籃球強(qiáng)國相比,仍有很大的差距,主要表現(xiàn)在后備人才的培養(yǎng)方面。CUBA開展以來極大地促進(jìn)了大學(xué)生籃球競技水平的提高,但總體競技水平?jīng)]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、管理等方面相應(yīng)的法規(guī)和管理措施還不夠完善,一定程度上制約CUBA聯(lián)賽的發(fā)展和競技水平的提高,因此對CUBA高水平籃球運動員的培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行深入分析和探討,實為必要。怎樣建立健全合理和形成有效的機(jī)制,是CUBA目前亟需解決的問題。本文分析CUBA現(xiàn)有的培養(yǎng)制度,找出現(xiàn)有機(jī)制存在的問題,同時從各機(jī)制實踐而得出的績效看培養(yǎng)機(jī)制發(fā)揮的功能,對產(chǎn)生績效的培養(yǎng)機(jī)制加以完善,促進(jìn)中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽健康發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

表1 第11屆CUBA全國男、女八強(qiáng)

1.2 研究方法

1.2.1 現(xiàn)場調(diào)查

查閱大量CUBA相關(guān)資料,三次赴CUBA聯(lián)賽調(diào)研,收集CUBA培養(yǎng)高水平籃球運動員資料,為本課題研究提供依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查

問卷的主要內(nèi)容是運動員在校學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活情況。問卷采用現(xiàn)場發(fā)放,現(xiàn)場回收和郵件回收的形式。發(fā)放問卷192份,共回收186份,其中有效問卷180份,回收率為96.8%,有效率96.7%,說明問卷有較好的代表性。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計

對調(diào)查、訪問收集的有效數(shù)據(jù),按研究目的和內(nèi)容進(jìn)行分類,并按照體育統(tǒng)計學(xué)和社會調(diào)查統(tǒng)計的方法的原理與基本方法,采用SPSS13.0社會學(xué)統(tǒng)計軟件和EXCEL2000,利用計算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與處理。

2 培養(yǎng)機(jī)制

2.1 運行機(jī)制

2.1.1 人才選拔

CUBA高校招收高水平籃球運動員是在國家教育部和國家體育總局的宏觀調(diào)控下,由各省、市、自治區(qū)教育廳、體育局協(xié)同CUBA高校共同實施。目前CUBA高水平籃球運動員進(jìn)入大學(xué)前主要是通過參加CUBA選秀、中介聯(lián)系、自己主動聯(lián)系學(xué)校和學(xué)校直接與自己聯(lián)系等方式確定就讀學(xué)校(見表2)。雖然CUBA每年都會舉行暑期訓(xùn)練營,一些高校教練員會在訓(xùn)練營中選拔隊員,但訓(xùn)練營畢竟只是局部的選拔,不能擴(kuò)展到全國各地。美國NCAA有專門的籃球運動員招生部門,他們的工作是專門負(fù)責(zé)為籃球隊招收運動員,在招生前到全國各地對有招收意向的運動員進(jìn)行了解,收集運動員個人、家庭等信息。

表2 CUBA現(xiàn)有主要招生方式統(tǒng)計 (N=180)

2.1.2 專業(yè)培養(yǎng)

CUBA運動員認(rèn)為文化學(xué)習(xí)不但能提高運動員知識水平和文化修養(yǎng),并且,即使畢業(yè)后不從事與籃球相關(guān)的工作,仍舊可以通過所學(xué)知識來找到一份適合自己的工作 (見表3)。

表3 運動員對學(xué)習(xí)文化作用的認(rèn)識 (N=180)

學(xué)生運動員平時要進(jìn)行籃球訓(xùn)練和比賽,一定程度上會影響必修課程學(xué)習(xí),如果與普通生同步上課,難免會影響到文化課程的學(xué)習(xí)。CUBA高校為解決運動員文化學(xué)習(xí)的問題,大部分高校采取單獨組班上課的方式進(jìn)行授課,一小部分高校采取與普通生一起上課,還有的是采取部分課程單獨組班授課。通過對運動員訪談了解到,CUBA高水平籃球運動員為避免比賽影響文化成績的學(xué)習(xí),基本上選擇自學(xué),沒有教師對其進(jìn)行補(bǔ)課,自學(xué)不僅效果不佳,同時也花費時間和精力,一定程度上會影響運動員的訓(xùn)練,因此,CUBA高校應(yīng)組織教師對運動員進(jìn)行補(bǔ)課,解決運動員文化學(xué)習(xí)成績不好的問題,進(jìn)而使訓(xùn)練更有成效。美國NCAA學(xué)校并不會因為比賽或者訓(xùn)練,或是取得過優(yōu)秀的競賽成績而在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)上對其有任何的放松。如果想畢業(yè),運動員必須要達(dá)到攻讀學(xué)位所要求的學(xué)分。如果運動員因參加比賽耽誤了文化課學(xué)習(xí),則學(xué)校負(fù)責(zé)組織輔導(dǎo)課運動員也應(yīng)自行找老師或者同學(xué)請教。

2.1.3 運動技能培養(yǎng)

運動技能培養(yǎng)是一個為獲得好的運動成績,以提高運動員競技能力為核心的專門化的過程。其目的是為獲得好的運動成績,提高運動員的競技能力?；@球運動員具有培養(yǎng)周期長、運動水平高峰期相對較晚以及可以較長時間地保持高水平等年齡特征。據(jù)表4可知,CUBA大部分運動員入學(xué)前接受系統(tǒng)籃球訓(xùn)練時間在6年以下,訓(xùn)練時間較短是影響CUBA運動員運動技能的主要因素?；@球運動員一般要經(jīng)過10年的系統(tǒng)籃球訓(xùn)練才能達(dá)到運動水平最高峰,從年齡上看,運動員在大學(xué)期間應(yīng)是處在運動水平的高峰期。這對于CUBA對籃球運動員的培養(yǎng)既是一種機(jī)遇,又是一種挑戰(zhàn)。所以,對大學(xué)生運動員加強(qiáng)系統(tǒng)化、科學(xué)化的訓(xùn)練是極其必要的,促使其通過大學(xué)4年的系統(tǒng)訓(xùn)練籃球運動競技能力達(dá)到CBA運動水平。筆者通過訪談了解到,CUBA大多數(shù)運動員畢業(yè)后沒有從事職業(yè)籃球運動,運動員在認(rèn)真完成教練規(guī)定的訓(xùn)練時間和內(nèi)容外,沒有或很少想過追加額外的訓(xùn)練時間和內(nèi)容。進(jìn)入NBA是美國NCAA運動員訓(xùn)練的目的動機(jī),因此運動員在訓(xùn)練時有較強(qiáng)的主動性,他們會自覺地利用隱性時間進(jìn)行訓(xùn)練,提高自己薄弱的環(huán)節(jié)。因此,本著CUBA培養(yǎng)高水平籃球運動員及提高運動員競技能力的宗旨,應(yīng)對大學(xué)生運動員進(jìn)行一定的動機(jī)引導(dǎo)和培養(yǎng),使運動技能的培養(yǎng)不僅有組織上的保證,更有內(nèi)部動力的推進(jìn)。

表4 運動員入學(xué)前接受系統(tǒng)籃球訓(xùn)練 (N=180)

2.2 保障機(jī)制

2.2.1 權(quán)利保障

我國CUBA籃球隊全年的訓(xùn)練和美國NCAA籃球隊全年的訓(xùn)練基本相似,都是圍繞著比賽來決定訓(xùn)練時間的長短,安排訓(xùn)練日程。調(diào)查可知第十一屆CUBA八強(qiáng)賽的隊伍采用半天學(xué)習(xí)半天訓(xùn)練的模式,不占用運動員的學(xué)習(xí)時間。CUBA高校招收的高水平籃球運動員大部分是通過免試或降分入學(xué)的運動員,文化課基礎(chǔ)相對普通學(xué)生較差,進(jìn)校后又面臨學(xué)訓(xùn)雙重需要及二者不可避免的沖突,如何使他們在正常的訓(xùn)練同時順利完成學(xué)業(yè),是學(xué)校與運動員所共同關(guān)心的題問。保障學(xué)訓(xùn)結(jié)合是對CUBA運動員的一項基本要求,然而這一矛盾似乎始終難以調(diào)和,直到現(xiàn)在還沒有一個較完善的解決方案。如果學(xué)習(xí)得不到保障,必然會影響運動員正常訓(xùn)練與比賽成績,對其日后就業(yè)和發(fā)展,也將產(chǎn)生重大影響。學(xué)校相關(guān)體育部門要積極主動幫助學(xué)生運動員選擇合適的專業(yè)、指導(dǎo)其文化知識的學(xué)習(xí),為其達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計有彈性的學(xué)制和有保障的課程計劃。妥善地安排授課時間與課程順序,保障運動員學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩不誤,協(xié)調(diào)、解決運動員課程學(xué)習(xí)與訓(xùn)練比賽之間的矛盾。

2.2.2 條件保障

CUBA高水平運動員的生活及訓(xùn)練的條件保障是一個不容忽視的問題,它直接影響著訓(xùn)練水平的提高,影響著比賽成績。CUBA運動員因訓(xùn)練原因,在體能和生理負(fù)荷等方面要求極高,提高日常膳食營養(yǎng)必不可少,在調(diào)查的CUBA八強(qiáng)隊伍中,大多數(shù)CUBA運動員的膳食狀況一般較差。運動員訓(xùn)練通常在晚上六點結(jié)束,而學(xué)校晚餐時間通常在五點半左右,這給學(xué)生運動員就餐帶來極大不便,長此以往,運動員的身體健康將受到影響,也大大影響訓(xùn)練的效果。因此,建立合理的膳食制度監(jiān)督管理、保障高校高水平運動員的膳食質(zhì)量與營養(yǎng)支持相當(dāng)必要?；@球運動訓(xùn)練是在一定空間、設(shè)施條件下開展的課余訓(xùn)練,硬件設(shè)施、場館建設(shè)是保障籃球訓(xùn)練能夠順利進(jìn)行、開展課余訓(xùn)練的基礎(chǔ)和必要條件。目前CUBA運動員對訓(xùn)練場館基本感到滿意,高校場館條件基本上能滿足訓(xùn)練需要。

3 培養(yǎng)績效

3.4 CUBA培養(yǎng)高水平籃球運動員標(biāo)志性成果

CUBA聯(lián)賽經(jīng)過13年 11屆的發(fā)展,向CBA輸送的運動員有王晶、韓德君、劉久龍、劉子秋、趙南等10余名球員 (見表5)。

表5 加入CBA球員統(tǒng)計 (N=180)

在2007～2008年CBA聯(lián)賽中,清華 “雙子星”劉子秋在CBA的處子秀 15投11中得到 24分,憑借聯(lián)賽中優(yōu)異的表現(xiàn),參加了這一屆全明星賽,作為特邀嘉賓參加扣籃大賽。山西中宇前鋒隊員魏明亮是CBA職業(yè)聯(lián)賽第一位研究生球員,曾兩次奪得CUBA“得分王”、“三分王”稱號。其加盟山西中宇的同時也得到了大連理工大學(xué)任教的工作,經(jīng)過雙方洽談后達(dá)成協(xié)議,大連理工保留魏明亮的工作崗位,待其CBA退役后再去任教。CUBA球員憑借高學(xué)歷、高水平籃球技戰(zhàn)術(shù)得到俱樂部和高校的青睞。此外,其他的CUBA球員在CBA賽場也有不錯的表現(xiàn),說明CUBA培養(yǎng)高水平籃球運動員的機(jī)制已取得一定的成效,但與國外特別是美國高校籃球隊的培養(yǎng)機(jī)制差距甚大。NCAA每年有40～50名大學(xué)生運動員通過選秀加入NBA職業(yè)聯(lián)賽。如果進(jìn)不了NBA,學(xué)生運動員一般會選擇國外職業(yè)俱樂部或是NBA的下級聯(lián)盟打球。這在一定程度上說明NCAA籃球運動員具有很高的運動水平,早在 1992年的巴塞羅那奧運會上,NCAA運動員雷特納就曾代表美國參加籃球比賽,其培養(yǎng)績效可見一斑。

4 結(jié)論

CUBA聯(lián)賽是在高等教育體制、籃球競賽和訓(xùn)練體制改革的大環(huán)境下,對籃球后備人才培養(yǎng)體系逐步社會化所作的嘗試。盡管CUBA成為向職業(yè)隊輸送人才的主渠道這一目標(biāo)尚未達(dá)成,但CUBA取得的一些績效和成績卻是我們有目共睹的,本文通過研究得出了以下結(jié)論與建議。

4.1 CUBA高校沒有建立專門的籃球運動員招生部門,致使對高中籃球運動員信息了解不夠。CUBA運動員在文化學(xué)習(xí)落后時大多數(shù)選擇自學(xué),高校沒有教師對其進(jìn)行補(bǔ)課。

4.2 保障機(jī)制需有效的解決運動員學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等問題,使運動員無后顧之憂,安心地投入到訓(xùn)練中去,從而取得更優(yōu)異的成績。通過激勵措施,使運動員始終維持在一個興奮的狀態(tài)中,有效地調(diào)動運動員訓(xùn)練的熱情與主動性,激發(fā)其訓(xùn)練的自覺性。

4.3 對 CUBA高水平籃球運動員作出詳細(xì)的評價,有利于運動員充分認(rèn)識自己的運動水平和存在價值及競技潛力,從而更好地增強(qiáng)運動員的積極性,對激勵機(jī)制形成良性的影響。

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