物理習(xí)題設(shè)計(jì)方法淺探

■肖鋒

物理習(xí)題設(shè)計(jì)方法淺探

■肖鋒

在物理教學(xué)中，習(xí)題是必不可少的一種教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)好的課堂習(xí)題設(shè)計(jì)既能做到減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在實(shí)際教學(xué)中，我對(duì)設(shè)計(jì)物理練習(xí)題的設(shè)計(jì)有幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、習(xí)題設(shè)計(jì)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，所選習(xí)題要體現(xiàn)課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生對(duì)物理的基本概念和原理的理解。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生正確理解基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)習(xí)題的解答訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用物理定律或公式解題的基本方法及解題的嚴(yán)密性、完整性，培養(yǎng)學(xué)生正確的解題思路、解題的規(guī)范和程序，為進(jìn)一步深化做好準(zhǔn)備。

二、習(xí)題設(shè)計(jì)要貼近教材，注重精選

在掌握物理基本概念和原理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生思維和解題能力是作業(yè)設(shè)計(jì)的核心任務(wù)。要達(dá)到這個(gè)目的，教師對(duì)習(xí)題的選擇是關(guān)鍵。

1.注重理論和物理現(xiàn)象相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

理論聯(lián)系實(shí)際是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一種重要方法。在日常生活中有許多物理現(xiàn)象是趣味性習(xí)題的良好素材。例如在學(xué)完《大氣壓強(qiáng)》和《浮力》的知識(shí)后，可設(shè)計(jì)以下習(xí)題。（1）節(jié)日里氫氣球飄向高空，越來(lái)越小，逐漸看不見(jiàn)了。設(shè)想，氣球最后可能會(huì)怎樣。根據(jù)你所學(xué)的物理知識(shí)作出預(yù)言，并說(shuō)明理由。這道習(xí)題能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，大膽假設(shè)，通常學(xué)生會(huì)從兩個(gè)方面考慮：一方面是離地面高度越高，則該處大氣壓強(qiáng)越小，氣球體積將會(huì)膨脹，最后氣球就會(huì)“爆炸”破裂；另一方面是離地面越高，則該處大氣密度越小，對(duì)于同樣體積來(lái)論，則大氣對(duì)氣球的浮力會(huì)逐漸變小。這時(shí)教師可對(duì)題目進(jìn)行補(bǔ)充：“在氣球上升過(guò)程中，氣球的重力有沒(méi)有變化？氣球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)有發(fā)生怎樣的變化呢？”從而讓學(xué)生展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，在激烈的討論后，學(xué)生可能得出這樣的結(jié)論：氣球上升過(guò)程中，重力不變，當(dāng)浮力小于重力時(shí)，氣球開(kāi)始向上做減速運(yùn)動(dòng)。當(dāng)氣球的速度減為零時(shí)，又會(huì)加速下落，浮力逐漸變大，當(dāng)氣球通過(guò)浮力等于重力的位置后浮力又大于重力，氣球開(kāi)始向下做減速運(yùn)動(dòng)。在氣球的速度減為零之后，又開(kāi)始加速上升，如此反復(fù)，氣球?qū)⒃诟×Φ扔谥亓@一特殊位置附近上下往復(fù)運(yùn)動(dòng)。得出這樣的結(jié)果后，學(xué)生感到非常有趣，熱情高漲。

2.注意優(yōu)化結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路

在選擇練習(xí)題時(shí)，應(yīng)適當(dāng)挑選“一題多變”的練習(xí)形式，從多角度、多方位對(duì)例題進(jìn)行變化，導(dǎo)出一系列與例題相關(guān)的題目，形成多樣化，使知識(shí)進(jìn)一步精化的教學(xué)方法。例如下面兩道練習(xí)題，（1）如圖1所示，電源電壓為9伏不變，變阻器阻值的變化范圍是0～20Ω。

①若電壓表示數(shù)是2.7伏，電流表的示數(shù)是0.9安，求變阻器R'接入電路的阻值是多少?

②若選電壓表的量程為3伏，選電流表的量程為0.6安，為保證兩表的安全使用，變阻器連入電路的阻值至少要多大?

通過(guò)這樣的練習(xí)題，使學(xué)生明確同類題的解法，明確上述解題的關(guān)鍵是要同時(shí)考慮“兩表一器”均不能超過(guò)其量程。

通過(guò)“一題多變”的習(xí)題探討，既能達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又能起到事半功倍的教學(xué)效果，很好的培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

三、習(xí)題設(shè)計(jì)體現(xiàn)熱點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

教育的目的是培養(yǎng)人，人又是社會(huì)的人，他不能離開(kāi)社會(huì)而獨(dú)立存在，他必須參與社會(huì)活動(dòng)，他也就不得不具備一定的社會(huì)責(zé)任感。教師可設(shè)計(jì)一些包含當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)而又簡(jiǎn)單易懂的習(xí)題，使學(xué)生對(duì)社會(huì)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前景充滿信心，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。

物理習(xí)題課的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的師生關(guān)系，而且還應(yīng)最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的思維品質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

武漢市黃陂區(qū)灄口中學(xué)）

責(zé)任編輯 王愛(ài)民