我的初中思想品德課導(dǎo)入策略

丁明娟

（常州市武進(jìn)區(qū)橫林初級(jí)中學(xué)，江蘇 常州 213000）

“良好的開端是成功的一半”。一臺(tái)好戲要有一個(gè)引人入勝的開頭，才能抓住觀眾心，引起觀眾的興趣。同理，一堂好課也需要有一個(gè)好的開頭，才能吸引學(xué)生。一堂課要獲得成功，新課導(dǎo)入是首要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到整節(jié)課成效。如果新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)精巧，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我結(jié)合教學(xué)案例談?wù)勎以诔踔兴枷肫返抡n教學(xué)中所使用的導(dǎo)入策略。

一、錯(cuò)誤觀點(diǎn)導(dǎo)入法

提出錯(cuò)誤觀點(diǎn)，可引起學(xué)生的興趣，通過批判錯(cuò)誤，從而得出正確的觀點(diǎn)，學(xué)生記憶深刻。有一次講《法律是一種特殊的行為規(guī)范》，想講清楚任何社會(huì)都要有一定的行為規(guī)范，我就提了一個(gè)問題：如果是生活在一個(gè)完全自由的社會(huì)，想干什么就干什么，你最想做什么？有同學(xué)迫不及待地說：“殺人”其他同學(xué)都哈哈大笑起來，我也笑了，我說：“可以的啊，但是你要知道，你喜歡殺人，別人也喜歡啊！今天你殺人心情很舒暢，可是也許見不到明天的太陽了，因?yàn)槟惚粍e人‘喀嚓’了。”同學(xué)們都笑了。我就是用這樣淺顯易懂的語言讓學(xué)生明白這個(gè)社會(huì)不是想做什么就做什么的，一定要有一定的行為規(guī)范，為了不傷害別人，同時(shí)也是為了自己不受傷害；既維護(hù)他人的合法權(quán)益，又維護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、歌曲導(dǎo)入法

情境導(dǎo)入是創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容吻合的教學(xué)情境 (如播放錄音、視頻片段等營造氛圍)，使學(xué)生如身臨其境，受到感染和啟發(fā)。中學(xué)生大都喜歡流行歌曲，因此在課堂導(dǎo)入時(shí)，可適當(dāng)運(yùn)用“歌曲導(dǎo)入”。有一次上《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，講到對(duì)外開放這個(gè)話題的時(shí)候，我播放了一首歌《春天的故事》，先讓學(xué)生欣賞一下歌曲，然后對(duì)歌詞進(jìn)行了理解：這首歌歌頌是的誰？我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)他的？“一九七九年，那是一個(gè)春天?！边@里的“春天”寓意是什么？“有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈，神話般崛起一座座城市”指的是什么？隨著問題的一個(gè)個(gè)展示，將本課的內(nèi)容慢慢展示在學(xué)生面前，也隨之完成了教學(xué)任務(wù)。

三、小笑話導(dǎo)入法

幽默就是令人發(fā)笑，使人快樂、愉快，在無形中拉近人與人之間的距離。講個(gè)小笑話幽默一下開始新課，學(xué)生覺得很高興，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。講到《面對(duì)誘惑學(xué)會(huì)說“不”》的第一框《正確認(rèn)識(shí)從眾心理與好奇心》時(shí)，我講了這樣一個(gè)笑話：張某在馬路上看到一群人圍在一起看什么有趣的事情，他就拼命地往里面擠，可是費(fèi)了九牛二虎之力也沒有擠進(jìn)去，他靈機(jī)一動(dòng)，高聲喊道：“快讓開，那是我爸爸！”大家很自然地讓出一條路來，他沖進(jìn)去一看，一條大黑狗躺在路中央，已經(jīng)氣絕多時(shí)，周圍的人哄堂大笑起來。這個(gè)時(shí)候?qū)W生聽了也大笑起來，我就趁機(jī)問學(xué)生：“從這個(gè)故事中你有什么啟示嗎？”學(xué)生馬上就知道了，這樣的行為就是典型的從眾心理和好奇心，但是用的方法并不對(duì)，所以我們要來正確認(rèn)識(shí)從眾心理與好奇心。這樣就順利導(dǎo)入了新課。

四、故事寓言導(dǎo)入法

故事寓言通俗易懂，道理深刻，這對(duì)于政治課教學(xué)可以說是不可缺少的教學(xué)手段，因此應(yīng)該很好地利用它來作為新課的導(dǎo)入。一次講到《優(yōu)良的意志品質(zhì)》的第一框“意志的特征”，我就講了一個(gè)寓言故事《愚公移山》，這個(gè)故事告訴人們，無論遇到什么困難的事情，只要有恒心、有毅力地做下去，就有可能成功。體現(xiàn)意志的特征之一：堅(jiān)忍性。當(dāng)然也有學(xué)生提出愚公精神可嘉，但做法死板，開路可以挖隧道或繞山開路，不一定要把山挖平?；蛘哂矛F(xiàn)代的觀點(diǎn)來說，在山上種點(diǎn)果樹，讓大家一起來采摘，吃點(diǎn)山里的野味，開個(gè)農(nóng)家樂，搞個(gè)原生態(tài)旅游，很受當(dāng)代人的推崇。通過這樣的討論，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了愚公移山所體現(xiàn)的精神，而且用現(xiàn)代人們實(shí)際生活中的做法來看寓言故事，拓展了思路，也開闊了眼界，學(xué)會(huì)用哲學(xué)的觀點(diǎn)（辯證地看問題）看問題。

五、即興表演導(dǎo)入法

讓同齡的孩子表演發(fā)生在他們身邊的事情，更加逼真，更能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而愿意為同齡人提出一系列的解決方案，通過這樣的溝通交流，獲得成長所需要的經(jīng)驗(yàn)和支持，比從父母、老師那獲得的經(jīng)驗(yàn)更具說服力。我在講到《理解我們的老師》這一課的時(shí)候，讓學(xué)生表演：當(dāng)老師誤會(huì)你的時(shí)候，你怎么辦？通過不同學(xué)生的表演，學(xué)生知道要尊重老師，切勿頂撞；要學(xué)會(huì)積極交流，化解誤會(huì)。

六、漫畫導(dǎo)入法

漫畫具有詼諧、幽默的特點(diǎn)，同時(shí)它針砭時(shí)弊。用于政治課教學(xué)，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又有助于發(fā)揮學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。因此在教學(xué)中我們也可以嘗試用漫畫來導(dǎo)入正題。在講到九年級(jí)第七課《維護(hù)合法權(quán)利》中的第三框《依法享有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)》的時(shí)候我展示了一幅漫畫，漫畫的大意是:一個(gè)美麗的姑娘正在向一位老翁求婚。老翁:“我倆年齡相差這么大，合適嗎？ ”姑娘:“《婚姻法》沒有規(guī)定年齡的差別。 ”老翁:“那規(guī)定了什么？”姑娘:“妻子有繼承丈夫遺產(chǎn)的權(quán)利！”學(xué)生興趣盎然，議論紛紛。我趁勢(shì)發(fā)問:“姑娘向老翁求婚的目的是什么？那么當(dāng)她成為老翁的妻子后就一定能達(dá)到自己的目的嗎？為什么？”這樣就引出財(cái)產(chǎn)繼承主要包括法定繼承和遺囑繼承。

七、因勢(shì)利導(dǎo)法

根據(jù)當(dāng)時(shí)發(fā)生的事，順勢(shì)導(dǎo)入新課，可讓學(xué)生把生活中的事例與課本知識(shí)聯(lián)系在一起，加深對(duì)課本知識(shí)的理解。一次上課的時(shí)候，有位女生在哭泣，我很奇怪，就問為什么，后來才知道這位女生平時(shí)成績一向很好，但是這次卻考得一塌糊涂，我沒有去安慰她，而是突然靈機(jī)一動(dòng)，針對(duì)這位學(xué)生低落的情緒，選擇了先上第三課 《笑對(duì)生活》中的第一框《人生難免有挫折》：我們?cè)趺凑_地認(rèn)識(shí)挫折？該怎樣才能增強(qiáng)承受挫折的能力呢？要戰(zhàn)勝挫折應(yīng)當(dāng)掌握哪些有效方法？如此，便很自然進(jìn)入新課的教學(xué)。

八、熱點(diǎn)時(shí)政導(dǎo)入法

熱點(diǎn)式導(dǎo)入新課法，就是把教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的理論與當(dāng)前受關(guān)注程度較高的熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，大膽而巧妙地引入課堂，讓學(xué)生通過討論，啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)他們探求新知識(shí)的主動(dòng)性。對(duì)熱點(diǎn)問題的引入和討論，教師要做到導(dǎo)之有意、導(dǎo)之有法、導(dǎo)之有度，既放得開，又收得回。一次講到八年級(jí)上冊(cè)第十課《對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)》中的第二框《勇敢地承擔(dān)責(zé)任》，剛好有一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)新聞發(fā)生。男人可以沒才，可以沒錢，但是不可以沒責(zé)任感——楊濟(jì)源（他的人人網(wǎng)最后的狀態(tài)）正是這種社會(huì)責(zé)任感，讓他付出了寶貴的生命。到底是怎么一回事情呢？2009年12月31日，浙江工業(yè)大學(xué)07級(jí)學(xué)生楊濟(jì)源與歹徒搏斗，被刺中要害，搶救無效死亡。我們不主張為見義勇為付出自己的生命，我們要學(xué)的是他的社會(huì)責(zé)任感，我們也要學(xué)會(huì)勇敢地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

總之，不論采用以上哪個(gè)方法導(dǎo)入新課，都能使枯燥乏味的政治課堂充滿情趣，使學(xué)生感到新奇愉快，在不知不覺中接受新的知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率?！敖虒W(xué)有法，教無定法”。采用怎樣的導(dǎo)入法，要根據(jù)教學(xué)的要求、自己的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的實(shí)際情況等決定，而不能生搬硬套。所以教師需要不斷地創(chuàng)新，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。