論高校構(gòu)建和諧校園的意義與對策

岳紅印 戴 建

（鹽城工學院 材料學院，江蘇 鹽城 224051）

構(gòu)建和諧校園作為高等教育發(fā)展的必然要求，是落實構(gòu)建和諧社會、堅持以人為本科學發(fā)展觀的需要。高校是知識分子聚集的地方，是構(gòu)建和諧社會的重要力量，理應(yīng)充分發(fā)揮良好的示范作用，成為構(gòu)建社會主義和諧社會的重要戰(zhàn)略支撐。

一、和諧校園的內(nèi)涵

和諧校園是建立在社會主義和諧社會基礎(chǔ)之上的，是社會主義和諧社會的有機組成部分。高校建設(shè)的和諧校園應(yīng)該是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的文明校園［1］。

二、構(gòu)建和諧校園的意義

（一）構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的需要。

首先，構(gòu)建和諧社會為和諧校園的構(gòu)建提供了持續(xù)的動力，一個公正、和諧的社會，必將為和諧校園的建設(shè)提供良好的外部環(huán)境；其次，構(gòu)建和諧校園，將直接為和諧社會的構(gòu)建和發(fā)展提供思想和智力的支持［2］。

（二）構(gòu)建和諧校園是學校自身發(fā)展的需要。

當前，我國高校正處于快速發(fā)展時期。大眾化、信息化、產(chǎn)業(yè)化、國際化和規(guī)?；殉蔀楦咝０l(fā)展的鮮明特征。因此，高校要快速協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須有一個和諧的校園環(huán)境和氛圍。

（三）構(gòu)建和諧校園是落實科學發(fā)展觀的需要。

落實科學發(fā)展觀是構(gòu)建社會主義和諧社會的基本要求，同樣也是構(gòu)建和諧校園的基本要求。科學發(fā)展觀就是全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展觀。堅持以人為本，是科學發(fā)展觀的核心內(nèi)容。以人為本，就是要關(guān)心人、尊重人，促進人的全面健康發(fā)展。在學校落實以人為本，就是要建立師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，和諧校園正好體現(xiàn)了這種要求，是高校實現(xiàn)科學發(fā)展的主要標志。

三、構(gòu)建和諧校園的對策

創(chuàng)建和諧校園是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須科學規(guī)劃、精心組織、周密安排、扎實推進、抓住重點、全面加強建設(shè)。現(xiàn)階段，構(gòu)建和諧校園需要著重抓好以下幾個方面。

（一）構(gòu)建和諧校園，必須做好兩個“堅持”。

1.構(gòu)建和諧校園，必須堅持以人為本。

高校一切工作的出發(fā)點都是以人為本。人是高校發(fā)展的主體，是高校最核心的資源和競爭力的源泉。以人為本，對于構(gòu)建和諧校園來說，就是從大學生的實際出發(fā)，滿足他們的需要，相信學生、依靠學生。從“以人為本”這一新理念、新認識出發(fā)，有助于滿足大學生不同層次的精神需求，提高構(gòu)建良好校園人文體系的針對性和實效性；有助于發(fā)揮大學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成教育和自我教育的合力，從而把發(fā)揮大學生主動性與校園文化建設(shè)提高到和諧社會這個更高的層次上［4］。堅持以人為本，是構(gòu)建和諧校園的精神實質(zhì)所在，也是構(gòu)建和諧校園的核心思想所在。

2.構(gòu)建和諧校園，必須堅持依法治校。

依法治校的本質(zhì)是高校的師生員工都要增強法律意識，樹立法治觀念，弘揚法治精神，以法律為最高權(quán)威，在法制的軌道上開展活動。高校要建立健全各項法規(guī)和制度，構(gòu)建適應(yīng)辦學需要的法規(guī)體系；要完善民主管理［5］。堅持依法治校，要做到“六堅持六不準”，即堅持任人唯賢，不準任人唯親；堅持五湖四海，不準搞小團體；堅持公道正派，不準拉關(guān)系、徇私情；堅持集體討論決定，不準個人或少數(shù)人說了算；堅持按程序辦事，不準搞臨時動議；堅持公開透明，不準搞暗箱操作。

（二）構(gòu)建和諧校園，必須堅持三個“依靠”。

1.堅決依靠廣大教職工這個構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。

高校教師在構(gòu)建和諧校園中具有主導(dǎo)作用。教師隊伍的狀況直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到高校的生存和發(fā)展，關(guān)系到構(gòu)建和諧校園的成效。因此，要以科學的人才觀為指導(dǎo)，以加強師德建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè)為重點，制訂教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，加強領(lǐng)導(dǎo)，加大經(jīng)費投入，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量適度、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

2.堅決依靠學生干部這個構(gòu)建和諧校園的橋梁。

一般而言，高校學生干部都是在德、智、體等各個方面表現(xiàn)比較突出和優(yōu)秀的學生，他們有著高度的社會歷史責任感，積極進取、自強不息的精神狀態(tài)，優(yōu)異的學習成績和良好的自我教育、自我服務(wù)、自我管理的能力，一個優(yōu)秀的學生干部就是一個坐標、一個榜樣、一面旗幟。做好高校學生干部的思想政治教育，形成一支在政治上起核心作用、組織上起凝聚作用、道德上起表率作用、學習科研上起標兵作用的高校學生干部隊伍，對構(gòu)建和諧校園將起到其他方式不可替代的作用。

3.堅決依靠普通學生這個構(gòu)建和諧校園的主力軍。

學生隊伍是構(gòu)建和諧校園的重要力量。大學生是十分寶貴的人才資源，是祖國的未來，民族的希望，是高校構(gòu)建和諧校園的主力軍。學生培養(yǎng)質(zhì)量和素質(zhì)直接關(guān)系到和諧校園建設(shè)。因此，一方面要創(chuàng)新大學生管理體制和機制，強化科學精神、創(chuàng)新精神、實踐精神和人文精神的培養(yǎng)，把思想政治教育與專業(yè)教育、理想信念教育、心理健康教育、創(chuàng)新教育、就業(yè)指導(dǎo)教育緊密結(jié)合起來，更大程度地提高大學生思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)。另一方面要創(chuàng)新大學生參與和諧校園建設(shè)的體制與機制，組織、引導(dǎo)大學生推進和諧校園建設(shè)。教育他們既要從自身做起，真正做到誠信做人、文明待人、嚴于律己、遵守規(guī)章、尊敬師長、愛護同學，實現(xiàn)師生之間、學生與學校之間的和諧發(fā)展,又要關(guān)注身邊生活上有困難、心理上有困惑的同學，盡心盡力地幫助他們排憂解難，共同營造文明、向上、創(chuàng)新、競爭、有序的和諧校園。

（三）構(gòu)建和諧校園，必須重點解決高校中存在的四個不和諧因素。

1.貧困學生。

首先，要主動深入學生群體中，了解他們的生活現(xiàn)狀，通過家庭調(diào)查、宿舍調(diào)查、相關(guān)人員了解、信箱溝通等方式廣泛了解學生情況，主動傾聽他們的呼聲，從而制訂助學措施方法，成立貧困生資助領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究、部署、檢查資助工作，形成一個自上而下、齊抓共管的工作機制。其次，要通過多渠道多途徑做好貧困生資助工作，構(gòu)建“獎、貸、助、補、減、免、緩”等相結(jié)合的立體資助格局，為他們辦實事，幫助他們解決實際困難。最后，在解決好貧困學生實際問題的基礎(chǔ)上認真作好貧困學生的思想政治工作。

2.迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的學生。

調(diào)查顯示：近幾年高校在對學生做退學警告、退學試讀、退學等學籍的處分中，有近90%的學生因過度迷戀網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致學習成績下降，有1/3的學生因無節(jié)制上網(wǎng)導(dǎo)致課程不及格而重修，有近3.6%的學生因網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致學業(yè)荒廢而被退學。這些學生主要表現(xiàn)為：（1）缺乏自律、自控能力差；（2）利用網(wǎng)絡(luò)擺脫孤寂，宣泄緊張或壓抑情緒；（3）逃避學習困難，逃避現(xiàn)實；（4）缺乏高遠的志向，沒有奮斗目標；（5）生活單調(diào)、追求刺激；（6）滿足好奇心，實現(xiàn)成就感。解決這些問題的措施主要有：（1）抓好大學新生的教育與管理；（2）關(guān)愛學生、以生為本；（3）豐富班級和宿舍活動，為大學生課外活動和交往提供平臺；（4）發(fā)揮班級黨員和干部的模范作用；（5）加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，營造健康的綠色環(huán)境。

3.具有不同程度的心理障礙的學生。

目前，大學生的心理障礙主要表現(xiàn)為：輕度的如焦慮，郁悶，學習生活不適應(yīng)，戀愛心理障礙，就業(yè)恐慌，等等；比較嚴重的心理疾患包括神經(jīng)衰弱、強迫癥、抑郁性神經(jīng)癥、暴力傾向、人格障礙與性變態(tài)，等等。這些心理疾患已成為影響大學生健康成長的巨大障礙。因此，高校要加大學生心理健康教育力度，一是在專業(yè)設(shè)置和課程安排上，要貫徹素質(zhì)教育的原則，根據(jù)學生的特點開設(shè)相應(yīng)的心理健康教育課程和講座，普及心理衛(wèi)生知識。二是要開展豐富多彩的校園活動、探索多種形式的教學方法，為學生增進交往、接觸社會、鍛煉能力提供更多的舞臺，以利于他們個性心理的發(fā)展。三是心理咨詢工作一定要做實做細，由專家型教師擔任心理咨詢員開展個體和團體咨詢工作。四是建立學生心理健康檔案，以便于學生產(chǎn)生心理問題時，能及時得到疏導(dǎo)和治療。

4.患有生理疾病的學生及殘疾學生。

首先，我們要主動為其提供基本保障以外的更大發(fā)展的可能性，教育他們身殘志堅，樹立自尊、自強、自救的觀念，改變擇業(yè)觀念，為自己準確定位。其次，要培養(yǎng)他們的法律觀念，教育他們學會用法律手段維護自己的合法權(quán)益。最后，還要促進學校、家長、學生三方面的聯(lián)系與溝通，讓家長了解學校、關(guān)心學生；教育其他學生消除對殘疾學生的偏見和歧視，在學生和家長中宣傳大學生醫(yī)療保險，減輕學生、家長和學校的后顧之憂，使這些學生在校園里健康成長。

總之，構(gòu)建社會主義和諧社會，需要全社會共同努力；構(gòu)建和諧校園，則需要全校師生員工齊心協(xié)力。各高校要制定具體規(guī)劃，采取切實有效措施，依靠全校力量，真正把大學校園建設(shè)成為民主校園、法治校園、活力校園、人文校園、平安校園、生態(tài)校園、綠色校園。

［1］張志艷，徐智策，李艷彥，石琛琛.淺談和諧校園的內(nèi)涵及其構(gòu)建［J］.大家，2009：239-240.

［2］韓振峰，紀淑云.和諧校園主要特征及其建設(shè)途徑［J］.沈陽師范大學學報，2008，32，（6）：93-95.

［3］張建鵬.構(gòu)建高校和諧校園的思考［J］.河北農(nóng)業(yè)大學學報，2005，（6）：17-20.

［4］柳偉.高等院校創(chuàng)建和諧校園的分析與思考［J］.西南民族大學學報，2005，（12）：62-64.

［5］楊金廷，蔣子春.高校推進和諧校園建設(shè)的思考［J］.河北建筑科技學院學報，2006，（4）：98-99.

［6］陳華.大學生沉迷網(wǎng)絡(luò)的心理原因與對策［J］.西南交通大學學報，2005，（2）：11-14.