以案例分析為切入點，做好新生班干部的教育培養(yǎng)工作

韓云鵬

（河北醫(yī)科大學，河北 石家莊 050091）

作為同齡人，班干部和學生之間有更多的共同語言，他們朝夕相處，互相了解，是上傳下達，溝通老師和同學之間的橋梁，在班級管理中起著重要的作用。如果想更好地管理班級，更多地了解班級學生的生活、學習和思想狀況，班干部的作用不可估量。一個好的、有素質的班委集體，能夠很好地駕馭班級、引導班級，促進班集體良性、健康地發(fā)展。所以，班委會的建設是班級管理的重中之重。對于班干部的培養(yǎng)，除了對他們進行常規(guī)性的思想政治引導、具體事務工作的指導外，對班干部培養(yǎng)中的難點，還必須善于抓住契機，以案例分析為切入點，進行針對性攻克。有時常規(guī)性的說教顯得蒼白無力，不足以引起班干部的重視，效果不大，如果善于利用各種鮮活的實例進行教育，尤其是各種經驗教訓，則可以起到警示的作用，從而達到教育的目的。以下是我以實際案例為切入點，對大一新生班干部進行培養(yǎng)教育的經驗總結。

一、以案例分析為手段，進行針對性培養(yǎng)

（一）正面鼓勵為主，及時表揚先進個人和團隊。

新生初來乍到，對環(huán)境比較陌生，新任班干部缺乏工作經驗，缺乏信心，最怕工作干不好，達不到老師的要求，得不到同學們的信任。對此，輔導員要熱誠地關心、支持和鼓勵他們，對他們在生活、工作和學習中所遇到的各種困難和問題，給予科學的分析和正確的引導，傳授工作方法，幫助他們明確工作職責，培養(yǎng)組織、協(xié)調和管理能力，可以及時表揚他們做得好的地方，幫助他們樹立自信心。

例如，入學不久，學校要求每個班舉辦迎新生晚會。由于我所帶的班是大班，共有120名同學（平均分為三個小班），如果只有班長一人去做工作，發(fā)現和鼓勵有特長的同學參加晚會表演，恐怕會很吃力，于是他組織了三個小班長，共同去宣傳和鼓勵大家去參加活動，結果很好地調動了大家的積極性，很多同學踴躍報名。在班委會上，我及時表揚了班長會做工作，能夠與別人配合，共同很好地完成任務。幫他總結分析：善于分配工作任務，注重團結，給別人機會，就是給自己機會。班長謙虛地說，一開始也沒想這么多，只是覺得班里人太多，才分配小班長一起做的，沒想到效果居然這么好，真是人多力量大，以后會更加注重集體的力量的。在鼓勵班長的同時，無形中也幫助班委樹立了團結協(xié)作的意識。

班里的兩個宣傳委員第一次組織有才藝的同學布置了墻報，圖文并茂，圖畫非常美，文字很整潔，我看到后，在班會上立刻對他們進行了表揚，夸他們工作認真，還大力表揚了在布置墻報的過程中，給予他們幫助的其他學生。我又對班委的工作能力和個人素質給予了充分肯定，幫助班委提高了自信，樹立了威信。受到了鼓勵，大家都干勁十足，在以后的工作中更認真，墻報越辦越好，工作越做越順暢，受到了同學的歡迎。

（二）反面教訓為輔，明確是非得失。

學生思想比較單純，做事欠考慮，易沖動。在學校里，學生聚餐很常見，醉酒鬧事、打架也是屢見不鮮。為了起到預防的工作，盡量減少因聚餐和喝酒而引起不良事件的發(fā)生，輔導員往往反復進行教育，但是簡單地說教、苦口婆心地勸說并不會起到很好的作用，反而會激起學生的逆反心理，而用實際案例來說話，就會事半功倍。

例如，某高校發(fā)生了聚餐打架事件，與該校輔導員交流、了解情況后，我選擇合適的時間召開班委會，向班干部敘述了這起事件的經過。原來，臨近畢業(yè)，該高校某班同學之間依依不舍，班委組織了全班同學聚餐，地點是火車站附近某自助飯店，時間是中午12點開始。結果聚到下午3點左右，飯店人員因為學生浪費飯菜而多收錢，學生不服，雙方因爭論而打架。敘述完畢，我讓班干部們分析該校學生聚餐打架的原因。大家經過分析，得出結論：學生臨近畢業(yè)，情緒波動，人心浮躁；喝酒后口不擇言，行為失控；火車站附近人多，環(huán)境復雜，飯店情況不明；浪費嚴重，并且聚餐時間太長，無組織性和紀律性，引起飯店工作人員反感。經過分析，大家紛紛表明要從中吸取經驗教訓，三思而后行，盡量不組織班級的聚餐活動，同學之間表達感情可以用更加健康的活動形式來代替；喝酒誤事且壞事，學生當以學習為重，不能鼓勵和助長飲酒的風氣，更要杜絕酗酒；無論組織何種形式的學生活動，事先都要經過周密考慮，對時間、地點、要求等方面，都要提前做好規(guī)定，做到有組織有紀律；如果發(fā)生打架事件，要盡量息事寧人，必要時報警，第一時間送傷員入院診治。班干部們在案例分析的過程中受到了教育，積累了經驗，學會了明辨是非，學會了應該怎樣分析問題、解決問題。

（三）預防為重中之重，保證師生之間溝通順暢，未雨綢繆。

班主任對于班級學生的狀態(tài)必須要及時了解，善于發(fā)現不好的苗頭，才能做到未雨綢繆，防患于未然。

有時，學生對于自己的事情不愿或者不敢告訴老師，有什么困惑更愿意向同學、班干部訴說，并且要求同學保密，尤其不要告訴老師。碰到這種事情，班干部左右為難：告訴老師，似乎有告密、打小報告之嫌，容易失去同學信任；而不告訴老師，又有失職之嫌。如果在正常的情況下，老師也不會去探聽學生的私事。但是如有違反校規(guī)校紀、法律法規(guī)之時，班干部隱瞞情況則貽害無窮。怎樣向班干部進行教育，不向老師隱瞞情況，是一件非常讓人頭痛的事。新生班干部沒有經驗，不知道事情輕重，單純地要求他們有事要匯報，效果并不好。相反，如果結合實例來進行教育的話，學生就會清楚地知道事情的利弊，從而做出正確的選擇。

例如：某高校發(fā)生了兩名男學生打架事件，一名男生的眼睛被打傷，可是他們怕驚動老師，學校會給予處分，所以要求班干部私下解決，班干部只好答應了他們的要求。由于生活經驗過少，雖然班干部盡心地進行了調解，打架的同學卻都不滿意，而受傷學生的眼睛經過幾天的休養(yǎng)也沒有好轉。班干部不得已才向老師匯報。學校立刻安排受傷的學生去醫(yī)院診治，但是因為沒有及時診治，延誤時機，不得不手術治療。得知受傷學生的眼睛視力很難恢復，曾幫忙調解的班干部非常自責，后悔沒有早點告訴老師。聽完這個案例，班干部受到了震撼，感覺到了自己的責任。抓住這個時機，我對他們提出了明確的要求：當涉及違反紀律的情況，或有安全隱患的情況之時，班干部有責任向學校匯報，不得包庇隱瞞，以免發(fā)生更嚴重、無法掌控的后果。這樣，他們知道了什么事可以不匯報，什么事必須匯報。同時，向他們明確了匯報途徑：若有事情發(fā)生，無論何時何地，第一時間向輔導員匯報，若輔導員恰好聯(lián)系不到，馬上向系領導、院領導匯報。

二、可喜的培養(yǎng)效果

新生班干部占班級人數的10%，基本上每一個宿舍都有一名班委。經過一學年的教育和培養(yǎng)，他們對班級工作漸漸得心應手，慢慢地積累了很多工作經驗，學會了很多工作方法，班級各項工作都能有條不紊地完成；對班級工作能夠定期匯報；對學生中的貧困生、殘疾生、學習困難等特殊群體的思想狀況能夠及時匯報，共同想辦法解決，為他們排憂解難；真誠地團結和幫助同學，得到了大家的支持和信任，班風正，學風濃。因此，作為輔導員，我對于班級情況有比較全面的了解，做到了成竹在胸。

三、案例舉例

一個周六的晚上，班長給我打來電話，說男生張華追求另一個班的女生李倩，遭到了拒絕，這兩天心情不好。尤其是今天，不怎么說話，一直悶悶不樂地坐在陽臺上，晚上甚至一度打開窗戶坐上窗臺。宿舍長連說帶勸將他拉回宿舍，隨后通知了班長。班長找他了解情況，他承認了心情郁悶，但他說自己沒事，要求不要告訴老師。班長覺得這件事不能隱瞞，最終說服了他，給我打了電話。我馬上讓班長再次勸導他，隨時向我匯報情況，并安排宿舍長時刻陪伴他，同時通知家長，和家長共同進行勸說。我迅速趕到了學校，見到了班長和宿舍長陪伴著的張華，他看起來已比較平靜，但是情緒很低落，說話也有氣無力。經過40多分鐘的耐心勸說，他說想通了，不會再做傻事了。但是，他追求的那名女同學是他老鄉(xiāng)，還是高中的同桌，友誼非常深厚，現在她拒絕了他，還有了男朋友，不知道他們的友誼還能不能繼續(xù)。所以他提出，要和那名女同學聊聊天。我想，感情的事只能疏，不能堵，有話憋在心里反而不好。經過考慮，我讓班長陪同他去，他同意了。我事先給那名女同學打了電話，她說她已知道了情況。我告訴她，目前張華情緒不穩(wěn)，希望她幫忙勸解，并且應該尊重追求自己的人，她說她知道該怎么做了。后來她給我打電話說，他們聊得很愉快，以后還是好朋友。在與父母聯(lián)系之后，張華很羞愧，覺得對不起父母，今后會好好學習，報答父母的恩情。在同學、老師、家長多方面的開導下，他終于解開了心結。

內向的學生，失戀打擊了自信心，遇事又不愛訴說，很難自拔，一定要及時做思想工作。家長對孩子的影響很大，父母為孩子的努力和付出，本身就對孩子有警醒的作用；老師對他充滿愛心的勸慰，理智的分析，也會讓他感覺到溫暖和幫助，再加上同學之間的互助友愛，都能使他重拾信心。班干部和班級學生朝夕相處，互相熟悉，若想了解學生的詳細情況，班干部的作用功不可沒，可見順暢溝通具有重要的意義。相反，如果遇到這種事情，學生干部隱瞞不報，有些事情考慮不周全，萬一發(fā)生不良事件，將會遺憾終生。