做慧眼獨具的班主任

是春花

（常州市武進區(qū)鳴凰中學，江蘇 常州 213164）

班主任是一個班級的組織者，是班級工作的執(zhí)行者，是學生學習生活的帶領者。一個班級的成功與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。然而班主任工作多、雜、繁、重，可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”。更可悲的是，班主任嘔心瀝血，猶如春蠶蠟燭，盡情地揮灑著青春，但期望值與收獲卻往往成反比：學生并沒有感恩戴德，甚至視“師”如仇。如此一個悲壯角色，班主任的幸福從何言之？

傳統(tǒng)教育觀念下，班主任在班級管理中擁有絕對權威，要求學生“不能……”、“不要……”，用各種規(guī)章制度約束學生，還美其名曰：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”班主任這種“唯師獨尊”的觀念，造成了師生關系的緊張，班級工作自然也就四處碰壁。新課程理念中，教育不是犧牲，而是享受；教育不是謀生的手段，而是生命價值的體現(xiàn)。顯然，班主任要在工作中體驗 “職業(yè)的尊嚴和內(nèi)在的歡樂”，就要優(yōu)化師生關系，創(chuàng)新班主任工作方式。班主任工作要“慧眼獨具”。

一、慧，即智慧、方法

做好班主任工作，應該開動腦筋，講究一個“法”字，管理上要有法，處理問題要得法，解決問題要依法，即必須遵守學生行為規(guī)范和學生守則、校紀班規(guī)等。在處理具體問題時，應因時、因地、因性別和性格的差異，采取適合各自情況且行之有效的不同方法，具體問題具體解決。

記得高一上半學期我們班發(fā)生過這樣一件事：早鍛煉的音樂響起后，我去宿舍巡查，平時大多數(shù)寄宿生都已經(jīng)去操場了，可今天還有很多人聚集在宿舍?！霸趺床幌氯ヅ懿?？”“張××同學被舍管打了?！薄斑€有我，我也被舍管踢了一腳?！薄瓕W生們個個義憤填膺。事情絕對不會這么簡單，我先安撫了同學們，然后安排他們?nèi)ヅ懿?。早飯過后，趁著早讀課的時間，我單獨找了一些同學了解情況，終于把事情調(diào)查清楚了。沒過多久，所有領導都知道了這件事，還有家長情緒很激動，說要把情況反映到教育局，這時我意識到事情的嚴重性，也意識到現(xiàn)在最重要的是引導學生和安撫家長。于是我又分別找了幾個與舍管有主要沖突的學生談了話，安定了他們的情緒，然后學生和我分別打電話給家長解釋事情的原委。其中有個家長鬧得最兇：“我家小孩再怎么不好，也輪不到他舍管來動粗啊？今后我們怎么還放心把孩子放在學校里??？”我一方面替舍管向家長賠禮道歉，另一方面轉移話題，最終事情得到了圓滿的解決。

后來我要求違反紀律的張××同學在教室里作檢討，并且提醒同學們以后再遇到這樣的問題時，應該多點忍讓，體現(xiàn)自己的品質。最后，我說：“張××同學讓你上講臺來檢討可能會傷害你的自尊心，在此老師向你道歉?！焙髞砣嗤瑢W都笑了起來，都說：“老師都道歉了，學生還有什么可以再爭的呢？”

總之，班主任在遇到問題、處理問題時，要冷靜思考，運用自己的智慧，注重方法的運用和效果取得的和諧統(tǒng)一。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，且用心去做好，就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。

二、眼，即勤于觀察、做事細心

面對全班幾十個同學豐富多彩的內(nèi)心世界，班主任應該具備敏銳的觀察能力和縝密的分析能力，善于發(fā)現(xiàn)學生身上表現(xiàn)出來的一些偶發(fā)的、突發(fā)的、不足言道的心理信息和行為跡象，并進行由微知著、由表及里的剖析。要事事留心、時時注意、處處細心。比如，某一學生突然缺課；某位同學遲到、突有的變化；在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質量和速度；在課外活動中觀察學生的活動能力、人際關系和集體觀念；在宿舍生活中觀察學生的意志品質、個性傾向、生活自理能力，等等。優(yōu)秀的班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚至是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的萌芽，及時采取針對性教育和防范措施。細心是做好班主任工作的助手。工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細心還能夠提高工作效率，避免出差錯。班主任工作細心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，建立“顯微鏡”意識，悉心觀察，盡力做到壞苗頭立即滅止，好萌芽及時培養(yǎng)，因勢利導，防患于未然。

三、獨，即對獨特群體的關注

一個學校，一個班級，學生總有好的差的。教師既要關心優(yōu)等生，又要關心后進生。關心優(yōu)等生往往并不難，許多事情，只要教師一指點，優(yōu)等生便立有起色，進步較為顯著，但后進生則不然。有些后進生不僅學習成績差，而且生活習慣、個人性格都有與眾不同之處。對某個問題，盡管老師早就指出，并反復強調(diào)，但他仍我行我素，同樣的錯誤不斷犯，你的話就如同“春風過驢耳”，一點效果也沒有。這樣老師就失去了在學生心目中的威信。但我認為，作為一個好教師，特別是一個優(yōu)秀的班主任，更要特別關注后進生的成長。管好了個別特殊的學生，就等于管好了整個班級。

有一道著名的選擇題我們也不妨做做：有三個候選人，他們分別是：

A：篤信巫醫(yī)，有兩個情婦，有多年吸煙史，而且嗜酒如命；

B：曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大約一公升的白蘭地，而且曾經(jīng)有過吸食鴉片的紀錄；

C：曾是國家的戰(zhàn)斗英雄，一直保持素食的習慣，不吸煙，偶爾喝點酒，但大都只是喝一點啤酒，年輕時從未做過違法的事。

讓你選總統(tǒng)，你會選誰呢？是不是選C？不過，看了結果也許會大吃一驚，他們是：A是羅斯福，身殘志堅連任四屆美國總統(tǒng)。B是丘吉爾，英國歷史上最著名的首相。C的名字大家也很熟悉，阿道夫·希特勒，一個奪去了幾千萬無辜生命的法西斯惡魔。

只看表面，心懷成見，看待人與事時就仿佛戴著一副有色眼鏡，所看到的人與事也就失去了本來的顏色或面目了。再壞的學生，也有他的優(yōu)點。即使是有錯的學生，我們也要拋開成見，保護他的自尊心，換一種思維，或許就能走進他的心，做到以心換心。

四、具，即班主任要具有較高的素質

“打鐵全憑自身硬”，班主任自身要練好“內(nèi)功”。要做好新時期的班級管理工作，做一個合格的班主任，必須努力學習，不斷提高自身的管理水平和能力，提高素質。班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身，要不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己：一要向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段及管理藝術；二要向同行去學，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，與他們互相切磋、互相交流、取長補短；三要干中學、學中干，現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題。班主任應在工作中不斷學習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷改進完善，以適應工作的需要，提高工作效率與質量。四是加強道德修養(yǎng)，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。

教育是培養(yǎng)“人”的事業(yè)，而不是制造“機器”的工廠。班主任的使命絕不是“照亮別人毀滅自己”，而是在照亮別人的過程中升華人格，體現(xiàn)人生價值。當學生的臉上綻出笑顏，當心靈與心靈架起溝通的橋梁，當班主任體驗到工作的樂趣時，我們可以坦言：我很幸福，因為我是一個班主任。