高校貧困大學(xué)生就業(yè)難剖析

蔣秀萍 陳國強

（江蘇大學(xué)，江蘇 鎮(zhèn)江 212013）

高校貧困大學(xué)生就業(yè)難剖析

蔣秀萍 陳國強

（江蘇大學(xué)，江蘇 鎮(zhèn)江 212013）

在當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈的形勢下，貧困大學(xué)生就業(yè)面臨著更大的困難，其就業(yè)難問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的焦點問題。如何引導(dǎo)貧困大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀并實現(xiàn)全社會齊抓共管，將成為暢通貧困大學(xué)生就業(yè)之路的關(guān)鍵工作。本文分析了當(dāng)前貧困大學(xué)生就業(yè)難的主要原因并提出了一些相應(yīng)的解決措施。

貧困大學(xué)生就業(yè)難原因剖析解決措施

近年來，面對逐年增多的貧困大學(xué)生這一特殊的教育弱勢群體，政府、社會、高校經(jīng)過積極探索，在立足我國國情和教育現(xiàn)狀、保證整體平等的前提下，逐步形成了獎、貸、助、補、減的一整套解決特困生問題的資助體系，使得曾經(jīng)困擾廣大貧困學(xué)生及家長的入學(xué)難、在校讀書難的現(xiàn)象已有較大改觀。但隨著大學(xué)生就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，貧困大學(xué)生就業(yè)難問題將更加突出。因此，千方百計幫助貧困大學(xué)生解決就業(yè)問題，已經(jīng)成為政府、社會和高校共同面臨的重要課題。

一、貧困大學(xué)生就業(yè)難的原因剖析

1.生源眾多，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。

隨著我國高等教育改革的不斷深入，我國高等教育實現(xiàn)了從精英化到大眾化的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生早已不是“天之驕子”，而成了普通勞動者。在畢業(yè)生數(shù)量急劇增加的同時，由于全球經(jīng)濟形勢的不穩(wěn)定，社會對畢業(yè)生的需要不增反降，使得大學(xué)生就業(yè)的形勢更加嚴(yán)峻。而作為大學(xué)生一分子的貧困大學(xué)生，自然面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。

2.政策制約，就業(yè)地域狹窄。

隨著就業(yè)競爭的加劇，很多城市出臺了限制人口流動的地方保護政策，對非本地籍大學(xué)生和農(nóng)村戶口的大學(xué)生的就業(yè)設(shè)置了政策障礙。而大多數(shù)的貧困大學(xué)生來自農(nóng)村和偏遠地區(qū)，地方保護政策無形中使得貧困大學(xué)生本就嚴(yán)峻的就業(yè)形勢更加雪上加霜。

3.經(jīng)濟貧困，就業(yè)成本拮據(jù)。

影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素有自身的能力、家庭的社會關(guān)系、求職簡歷及對自己的包裝等，但是貧困大學(xué)生家庭經(jīng)濟貧困造成了他們在這幾個方面都缺乏優(yōu)勢，導(dǎo)致就業(yè)的難度更大。由于就業(yè)成本拮據(jù)，部分貧困大學(xué)生在求職過程中有的缺乏差旅費，不能赴外地求職和參加面試；有的學(xué)生支付不起上網(wǎng)、打電話等通訊費用，導(dǎo)致信息閉塞；部分嚴(yán)重困難的大學(xué)生甚至沒有錢打印簡歷和求職信。這些都影響著貧困大學(xué)生的就業(yè)成功率。

4.心理自卑，就業(yè)信心不足。

由于家庭經(jīng)濟貧困導(dǎo)致很多貧困大學(xué)生性格內(nèi)向，社交禮儀和人際交往能力欠缺。在面對競爭時不夠自信，總感覺自己低人一等，求職時唯唯諾諾，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。貧困生為了改變家庭經(jīng)濟狀況，特別期望能獲得好的就業(yè)崗位，就業(yè)心理壓力大增，自尊與自卑并存的矛盾強化了他們的焦慮心理，失敗時容易一蹶不振，怨天尤人。這在很大程度上也影響了他們的就業(yè)。

5.素質(zhì)偏低，就業(yè)優(yōu)勢缺乏。

貧困大學(xué)生大多來自農(nóng)村或經(jīng)濟收入偏低的城鎮(zhèn)家庭，由于家庭、學(xué)校教育資源有限，很多學(xué)生的計算機水平、英語應(yīng)用水平、文體技能等綜合素質(zhì)沒有得到培養(yǎng)，進入大學(xué)后，他們在動手能力、語言表達能力、組織能力、社交能力、實踐創(chuàng)新能力等方面明顯弱于家庭條件較好的大學(xué)生，貧困生由于自身綜合素質(zhì)欠缺無法滿足用人單位的要求，從而減少了他們在求職中取得成功的機會，同時在面試過程中，由于社會實踐和專業(yè)實習(xí)不夠，導(dǎo)致應(yīng)對實際工作和問題的能力不夠，從而在就業(yè)競爭中處于不利地位。

二、貧困大學(xué)生就業(yè)難的解決措施

1.全社會齊抓共管，共醞良方。

（1）完善貧困生資助體系。

經(jīng)濟困難是貧困大學(xué)生就業(yè)難的基礎(chǔ)問題。政府、社會、高校應(yīng)不斷擴大資助渠道，增加政府的資助力度，爭取更多的社會資助，創(chuàng)造更多的勤工助學(xué)崗位，保障貧困生不因經(jīng)濟問題而影響學(xué)業(yè)，同時緩解貧困生在就業(yè)過程中的經(jīng)濟壓力。

（2）規(guī)范貧困生競爭環(huán)境。

政府應(yīng)不斷調(diào)整和完善就業(yè)政策，使招聘盡可能一視同仁，為畢業(yè)生提供公平、公開、公正的競爭環(huán)境，使貧困生擁有相同的權(quán)利和機會，憑自己的能力就業(yè)。同時政府要出臺各種優(yōu)惠政策，鼓勵貧困生到西部、基層等急需人才的地方去。

（3）降低貧困生就業(yè)成本。

政府應(yīng)加強畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)，廢除一切不合理、不規(guī)范的就業(yè)面試收費、招考收費、招聘會門票收費等，同時，政府應(yīng)規(guī)范和完善網(wǎng)絡(luò)招聘平臺，使貧困生能夠放心地通過網(wǎng)絡(luò)渠道發(fā)布求職簡歷、查詢就職信息和遠程面試等，使得招聘方式多元化，降低就業(yè)成本，緩解貧困生經(jīng)濟負擔(dān)。

（4）開展貧困生心理輔導(dǎo)。

貧困大學(xué)生普遍存在心理問題，而就業(yè)階段的壓力又會使心理問題，更為突出。高校要重視并加強貧困生心理健康教育。通過普及心理健康知識，建立心理檔案并開展心理咨詢服務(wù)，切實為貧困生提供心理咨詢和疏導(dǎo)，幫助他們樹立信心、緩解壓力，使他們以積極樂觀的心態(tài)進入社會。

（5）提高貧困生求職技能。

高校應(yīng)該為貧困大學(xué)生提供專項技能培訓(xùn)，彌補貧困大學(xué)生在英語、計算機等基礎(chǔ)技能的不足。引導(dǎo)貧困大學(xué)生參加校內(nèi)外各項活動，以擴大知識領(lǐng)域，鍛煉交往能力。同時為貧困大學(xué)生提供去就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地實習(xí)的政策傾斜，并為貧困大學(xué)生提供與專業(yè)相關(guān)的勤工助學(xué)崗位，通過工作實訓(xùn)達到培養(yǎng)貧困大學(xué)生綜合素質(zhì)和提高就業(yè)能力的目的。

2.從自身尋求突破，自強不息。

（1）認(rèn)識自我，建立自信。

自信，是求職成功的心理基礎(chǔ)，自信程度與推薦自我的關(guān)系遠遠超過推薦其他任何東西。缺乏自信，常常是性格軟弱和事業(yè)不能成功的主要原因，也是推薦自我的最大心理障礙。面對當(dāng)今激烈競爭的人才市場，凡自信、敢于競爭者就能夠掌握求職成功的主動權(quán)，而缺乏自信、唯唯諾諾的人，定會成為競爭中的失敗者。貧困大學(xué)生建立自信心的前提要看到自己的長處、優(yōu)勢。認(rèn)識到別人也不一定什么都好，你也不是什么都不如人。不要老想著自己的缺點，每個人都有自己的缺點和不足，也有自己的優(yōu)點和特長。多想想自己的優(yōu)點、優(yōu)勢和特長，即使有缺點，對這一工作來說也可能是優(yōu)點。通過這樣暗示作用，他們可增加自信，消除緊張?？梢钥隙ǖ卣f，堅定、自信是貧困生求職成功的基礎(chǔ)。

（2）鍛煉能力，提升素質(zhì)。

貧困大學(xué)生本身更必須注重自身能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的全面提高，切實按照社會需要來塑造自己，努力提高自身的綜合素質(zhì)，以滿足用人單位和社會越來越高的要求。如要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身學(xué)習(xí)成績，特別要加強計算機操作和外語口語的訓(xùn)練；要積極參加校園文化活動，爭當(dāng)學(xué)生干部，主動參加各種競爭性比賽，提高自身的溝通能力、組織能力、人際交往能力；同時還要注重自身實踐能力的培養(yǎng)，通過社會實踐、勤工助學(xué)等方式多接觸社會、了解社會，在實踐中磨練意志，增加就業(yè)資本。

（3）拓寬思路，面向基層。

大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)目標(biāo)上求穩(wěn)求富，是傳統(tǒng)就業(yè)觀念的延續(xù)，在心情上是可以理解的，但初入社會的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)期望值不能太高，不管是什么工作都可以先干起來，然后在干的過程中積累經(jīng)驗，增長才干，為今后的就業(yè)和發(fā)展打基礎(chǔ)。就業(yè)的方向也不能只定位在東南部發(fā)達地區(qū)或大城市，那樣，就業(yè)的路子就會越走越窄。2003年，中央提出了西部大開發(fā)的“西部計劃”，為大學(xué)畢業(yè)生提供了廣闊的發(fā)展平臺；2006年，中央作出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的決策，提供了許多鼓勵大學(xué)畢業(yè)生下基層、到農(nóng)村、到艱苦地方就業(yè)的優(yōu)惠政策。當(dāng)前，不少省市提出的“村村有大學(xué)生”計劃就是一個很好的例子，為大學(xué)畢業(yè)生拓寬就業(yè)面提供了政策支持。另外，從目前的就業(yè)形勢看，國家宏觀政策鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，高等學(xué)校也在逐步重視自主創(chuàng)業(yè)，社會需要自主創(chuàng)業(yè)人才。貧困大學(xué)生應(yīng)該拓寬自己的就業(yè)思路，充分利用國家的優(yōu)惠政策，投身于基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)之路。

三、結(jié)語

總之，貧困大學(xué)生就業(yè)是高?！胺鲐毠こ獭钡闹匾h(huán)節(jié)，是高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分。做好貧困生就業(yè)工作事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定，應(yīng)當(dāng)引起全社會的高度重視。政府、社會、高校應(yīng)攜起手來，齊抓共管，為貧困大學(xué)生實現(xiàn)順利就業(yè)提供保障，積極引導(dǎo)貧困大學(xué)生端正心態(tài)、拓寬思路、提升能力，為建設(shè)社會主義和諧社會作貢獻。

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