加強(qiáng)師德建設(shè)，給力中職教育

解麗娜

（即墨市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 即墨 266200）

一、中職學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的必要性

中等職業(yè)教育是目前我國職業(yè)教育的主體。這類學(xué)校擔(dān)負(fù)著兩方面的重要任務(wù)：一是培養(yǎng)學(xué)生掌握從事某行業(yè)工作所需的必備生產(chǎn)技能；二是為社會(huì)培養(yǎng)健康的公民。但該類學(xué)校由于生源的素質(zhì)參差不齊，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、自制力差的特點(diǎn)，決定了學(xué)生的基本素質(zhì)水平較低。教師不僅要教給學(xué)生技能，而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、人生觀、世界觀的教育。因此，在發(fā)展職業(yè)教育的同時(shí)，加強(qiáng)師德建設(shè)成了職業(yè)教育的關(guān)鍵。

縱觀古今，從教育先賢孔子、人民教育家陶行知先生，到在四川地震災(zāi)害中為了學(xué)生而舍棄生命的感動(dòng)中國的十大災(zāi)區(qū)教師譚千秋、嚴(yán)蓉等人民教師，以及現(xiàn)在活躍在平凡教育崗位上的優(yōu)秀教師，他們之所以在關(guān)鍵時(shí)刻能夠有不平凡的壯舉，之所以在平凡的崗位上能夠做出卓越的成績，都與他們個(gè)人所具有的高尚師德修養(yǎng)有關(guān)。聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會(huì)在其報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》中提出：“把一個(gè)人的體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來，使他成為一個(gè)完善的人，這就是對(duì)教育基本的一個(gè)廣義的界說?！币虼耍挥衅返虏拍苡绊憣W(xué)生的品德，只有心靈才能影響學(xué)生的心靈，只有行為才能影響學(xué)生的行為。

但目前中職教育中有悖于師德的現(xiàn)象屢有發(fā)生。由于學(xué)校生源素質(zhì)普遍較差，教師在對(duì)學(xué)生的教育和管理方面存在一定難度，師生糾紛時(shí)有發(fā)生，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，在一定程度上影響了教師隊(duì)伍的整體形象。

二、如何實(shí)施中職學(xué)校師德建設(shè)

1.樹立正確的職業(yè)教育觀。

職業(yè)教育是中國教育的重要組成部分。在中等職業(yè)學(xué)校中，要使師德建設(shè)卓有成效，必須正確處理好“外”與“內(nèi)”的關(guān)系。

“外”指師德建設(shè)的外部環(huán)境，主要指教師朝夕工作學(xué)習(xí)的學(xué)校環(huán)境?！芭钌橹?，不扶自直?！薄敖煺叱?，近墨者黑?！杯h(huán)境對(duì)人的德行影響重大，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)思潮的沖擊下，學(xué)校環(huán)境也受到?jīng)_擊。例如，個(gè)別教師受到拜金主義和功利主義的影響，不安心于教育教學(xué)工作，對(duì)工作敷衍塞責(zé)，缺乏工作的激情；個(gè)別同樣受到拜金主義和功利主義影響的領(lǐng)導(dǎo)，官本位風(fēng)氣日濃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以權(quán)謀私的個(gè)別案例不時(shí)被媒體披露。前武漢大學(xué)某校領(lǐng)導(dǎo)觸犯刑律的報(bào)道在教育界引起不少的震動(dòng)。這樣的外部環(huán)境必然導(dǎo)致人心渙散，法紀(jì)觀念淡薄，個(gè)人私欲橫流，師德建設(shè)從何談起呢?

“內(nèi)”即自我修養(yǎng)，自我反省。曾子提出“吾日三省吾身”。從哲學(xué)角度進(jìn)行思考，外因是變化的條件，內(nèi)因才是變化的根據(jù)。提高師德修養(yǎng)，離不開領(lǐng)導(dǎo)的教育引導(dǎo)和同事的幫助，但最重要的是靠自身的學(xué)習(xí)和修煉。自省自悟、自修自養(yǎng)，這是提高師德修養(yǎng)的根本手段。

2.加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)。

針對(duì)現(xiàn)有教師的自身特點(diǎn)，要有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行在職培訓(xùn)。教師除了應(yīng)具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還必須具備較高的政治思想素質(zhì)，特別要具有較高的師德水平。為此，我們?cè)诩訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)時(shí)要處理好“予”與“取”的關(guān)系。

“予”指的是在師德建設(shè)過程中要大力提倡教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生和無私奉獻(xiàn)精神?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。無私奉獻(xiàn)是千百年來教師的德行之一，是對(duì)教師道德素養(yǎng)的基本要求?！叭　本褪巧鐣?huì)給予教師應(yīng)有的社會(huì)地位，學(xué)校、學(xué)生對(duì)教師勞動(dòng)的價(jià)值給予應(yīng)有的承認(rèn)與尊重。在“予”的方面，人民教育家陶行知先生是光輝的典范，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這集中體現(xiàn)了他對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神。

3.教師要以身示范，情感育人。

中職學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮教師的榜樣作用。教師在授課時(shí)，要了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，培養(yǎng)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后針對(duì)學(xué)生的反饋意見，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做到因材施教。

在師德建設(shè)中，教師不能要學(xué)生適應(yīng)自己，而要主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生。教師要變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，積極面對(duì)教育和管理學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題。教育的最高境界應(yīng)是“春風(fēng)化雨，潤物無聲”?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》強(qiáng)調(diào)“切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)”，要求教師“樹立育人為本的思想”，“熱愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展”。

教書育人是對(duì)教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師工作的具體內(nèi)容，師德所引發(fā)的效果如何，必須由此來體現(xiàn)，它是師德的載體。而為人師表是社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)所承擔(dān)的職責(zé)具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求。教師的人格、品行所具有的感召力，在此能夠得到充分的表現(xiàn)，故而它是師德的支柱。教學(xué)有法，但無定法，針對(duì)教育新任務(wù)、新問題，需要教師不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。

有教育專家提出，教師的教學(xué)力=師德×師能（專業(yè)知識(shí)+職業(yè)技能）。師德與師能的乘數(shù)效應(yīng)顯示，只有兩個(gè)因子均提高，乘積應(yīng)才會(huì)相應(yīng)提高。師能是發(fā)展之本，師德是教育之魂。高尚的師德是提高師能的前提，精湛的師能又是實(shí)踐師德的基礎(chǔ)，二者相輔相成，相互促進(jìn)。愛學(xué)生、愛教學(xué)事業(yè)不是一句空話，教學(xué)能力低下勢(shì)必制約著師德水平的提高。

師德不僅是一個(gè)歷久彌新的話題，而且是人類精神文明的永恒主題。不同的時(shí)代對(duì)于師德的要求不同，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在對(duì)于師德的要求不可能和古代一致，必須有時(shí)代氣息。科學(xué)發(fā)展觀對(duì)師德師風(fēng)的要求為：堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)育人觀。作為中職教師，我認(rèn)為中職學(xué)校師德師風(fēng)主要有政治品質(zhì)、思想素質(zhì)、職業(yè)理想、職業(yè)道德等方面，具體包括以下幾點(diǎn)。

（1）思想過硬，政治堅(jiān)定。在工作上，我們首先要熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業(yè)；時(shí)刻要在思想上、行動(dòng)上同黨中央保持一致，擁護(hù)黨的決定，言行一致。

（2）在教學(xué)中依法執(zhí)教。要認(rèn)真學(xué)習(xí)和自覺遵守國家的法律、法規(guī)，以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在校園里做學(xué)法用法和維護(hù)法律、法規(guī)尊嚴(yán)的帶頭人，杜絕在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生安全事故，杜絕犯罪傷害學(xué)生案件的發(fā)生。

（3）與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)。老師不但要在教學(xué)中發(fā)揮自己的特長，而且要熱愛自己的崗位，把學(xué)校當(dāng)做自己的家，盡職盡責(zé)，教書育人；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，耐心解答學(xué)生提出的問題，履行課后輔導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)；要隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，不斷更新自己的知識(shí)，能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

總之，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。而中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)所需的初級(jí)人才的重任，加強(qiáng)中職學(xué)校師德建設(shè)既具有社會(huì)學(xué)的意義，又具有經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義，即加強(qiáng)做好師德建設(shè)能夠給力中職教育。所以，每位中職教師都要努力成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽。

［1］羅國杰.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教材的編寫過程以及對(duì)廣大任課教師的幾點(diǎn)希望［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2006.

［2］黃秋桂.“淺析中職學(xué)校師德建設(shè)要處理好的幾個(gè)關(guān)系”.

［3］戴士弘.談?wù)劯叩嚷殬I(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo).教育研究.深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，1996，（5）.