研究生學(xué)術(shù)道德教育長效機(jī)制探析

李天一 曾志英

（山東大學(xué)外國語學(xué)院，山東濟(jì)南250100）

研究生學(xué)術(shù)道德教育長效機(jī)制探析

李天一 曾志英

（山東大學(xué)外國語學(xué)院，山東濟(jì)南250100）

本文意在揭示我國研究生的學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)狀，分析研究生在學(xué)術(shù)研究中出現(xiàn)失范行為的深層原因，并從思想政治教育、健全組織機(jī)構(gòu)、規(guī)范管理體制、營造良好學(xué)術(shù)氛圍等方面，提出建立研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育長效機(jī)制的相關(guān)具體措施，以期幫助廣大研究生樹立正確的學(xué)術(shù)觀，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)道德，進(jìn)而使我國的科技文化事業(yè)健康和可持續(xù)地發(fā)展。

研究生學(xué)術(shù)道德學(xué)術(shù)失范長效機(jī)制

一、引言

科技的進(jìn)步已經(jīng)成為國家快速崛起的決定性因素，文化的發(fā)展也構(gòu)成國家可持續(xù)發(fā)展的“軟實(shí)力”。創(chuàng)新是科技文化事業(yè)的靈魂，學(xué)術(shù)創(chuàng)新更是各類創(chuàng)新的重要組成部分。而學(xué)術(shù)規(guī)范則是一切學(xué)術(shù)自由、學(xué)術(shù)創(chuàng)新的嚴(yán)肅性、科學(xué)性的基礎(chǔ)和保障。然而，當(dāng)前國內(nèi)外學(xué)術(shù)失范事件屢屢出現(xiàn)，甚至涉及很多高層次的專家和學(xué)者，影響的后果也越來越嚴(yán)重。同時(shí)，隨著研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生業(yè)已成為我國當(dāng)前科技文化學(xué)術(shù)研究的主要力量［1］。但目前我國研究生的學(xué)術(shù)失范情況也同樣存在，這些消極影響將是長期的、深遠(yuǎn)的，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。

二、我國研究生學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)狀

（一）學(xué)術(shù)道德的含義

學(xué)術(shù)道德是指，學(xué)術(shù)研究要遵循國家大政方針，努力滿足中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需求；要遵循科研規(guī)律，致力于創(chuàng)造對(duì)科學(xué)和社會(huì)有較大貢獻(xiàn)的原創(chuàng)性學(xué)術(shù)成果；要具有實(shí)事求是的精神，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，材料真實(shí)，數(shù)據(jù)可靠；要具有集體觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，誠實(shí)守信，甘于奉獻(xiàn)；要具備學(xué)術(shù)良知，客觀公正地對(duì)待他人勞動(dòng)成果；要具有法制觀念，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守學(xué)術(shù)界公認(rèn)的其他倫理準(zhǔn)則。

（二）國內(nèi)學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)狀

改革開放以來，各條戰(zhàn)線上的科教人員，發(fā)揮著自身的聰明才智，創(chuàng)作出大量的學(xué)術(shù)精品，推動(dòng)了我國學(xué)術(shù)研究的健康發(fā)展，從總體上看，目前我國學(xué)術(shù)界的大部分學(xué)者，能夠做到嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德，兢兢業(yè)業(yè)地從事學(xué)術(shù)研究［2］。但我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，在我國的科研隊(duì)伍中，確實(shí)存在學(xué)術(shù)道德低下的現(xiàn)象，這些問題如果不能從根本上予以解決，不僅會(huì)影響學(xué)者自身的前景，而且會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)術(shù)事業(yè)的健康發(fā)展帶來巨大的消極影響。

目前我國學(xué)術(shù)界存在的道德失范現(xiàn)象主要有以下幾種情況：僅對(duì)前人所做研究進(jìn)行低水平的重復(fù)工作，造成資源的浪費(fèi)；創(chuàng)造毫無學(xué)術(shù)價(jià)值的粗制文本；僅將自己原有成果改頭換面予以發(fā)表的學(xué)術(shù)泡沫；由缺乏資質(zhì)的人代寫論文；未經(jīng)他人許可，不當(dāng)使用他人署名；急功近利，抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果，包括自我抄襲；偷梁換柱，將他人成果直接更名，據(jù)為己有；蓄意偽造和篡改他人學(xué)術(shù)成果、相關(guān)數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)注釋；捏造事實(shí)，引為虛假論據(jù)；無中生有，謊報(bào)學(xué)術(shù)成就等。這些都對(duì)我國研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育造成極為不利的影響。

（三）研究生學(xué)術(shù)道德失范的主要表現(xiàn)

當(dāng)前研究生的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，抄襲剽竊他人研究成果。研究生撰寫發(fā)表論文或?qū)W位論文的前期準(zhǔn)備是一項(xiàng)嚴(yán)肅的研究工作［3］，需要花費(fèi)相當(dāng)?shù)木蜁r(shí)間才能出色完成。但目前有研究生并沒有進(jìn)行任何調(diào)查研究工作，卻輕而易舉完成了論文的撰寫，有的甚至違反學(xué)術(shù)道德底線，將他人的研究成果整章照搬至自己的論文，卻在參考文獻(xiàn)中只字不提。這種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。

第二，在科研過程中不作深入的調(diào)查研究工作，偽造和修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。有研究生在參加一些科研課題或相關(guān)項(xiàng)目的研究時(shí)，往往淺嘗輒止，不愿花較多的精力和大量的時(shí)間做深入細(xì)致的分析研究工作［4］。這種對(duì)待科學(xué)研究的態(tài)度是極不負(fù)責(zé)任的，也是違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的。

第三，為發(fā)表論文，一稿兩投或多投。這是比較容易被忽視的違反學(xué)術(shù)道德的行為，有些研究生認(rèn)為，只要沒有造成一稿兩發(fā)或多發(fā)的結(jié)果，就沒有違背學(xué)術(shù)道德，其實(shí)這種現(xiàn)象類似于刑法理論中行為犯的既遂條件，即行為一經(jīng)做出，就已違反相關(guān)規(guī)定，是應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲禁止的。

三、造成研究生學(xué)術(shù)道德失范的主要原因

（一）學(xué)術(shù)研究的商品化、規(guī)范學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系的缺失和研究生培養(yǎng)目標(biāo)的相對(duì)單一性，是造成研究生學(xué)術(shù)道德失范的重要原因之一。

經(jīng)濟(jì)利益的趨勢(shì)使一部分學(xué)者僅注重學(xué)術(shù)研究帶來的物質(zhì)利益。研究生同樣也有偏好學(xué)術(shù)成果利益最大化的價(jià)值取向，基于畢業(yè)和就業(yè)的壓力，絕大部分研究生都努力實(shí)現(xiàn)在學(xué)制時(shí)間內(nèi)完成甚至超額完成現(xiàn)行評(píng)價(jià)機(jī)制下的學(xué)業(yè)任務(wù)，從而順利獲得學(xué)位。當(dāng)前研究生的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，也多是以量化的學(xué)術(shù)成果為主，但對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行考核的因素卻極為弱化，并且，以核心期刊為主要標(biāo)準(zhǔn)衡量社會(huì)科學(xué)研究成果是否為最為科學(xué)的方法也值得商榷，這些無疑都會(huì)反作用于研究生的學(xué)術(shù)研究行為，使研究生產(chǎn)生急功近利的錯(cuò)誤學(xué)術(shù)觀，從而造成研究生的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象，影響其學(xué)術(shù)成果質(zhì)的發(fā)展。

目前國內(nèi)研究生培養(yǎng)目標(biāo)的相對(duì)單一化，無助于不同類型人才的發(fā)展，進(jìn)而會(huì)形成學(xué)術(shù)失范的“隱形土壤”，助長研究生的學(xué)術(shù)不端行為。目前研究生的培養(yǎng)體制對(duì)研究生的支持力度不夠［5］，這也增加了研究生在學(xué)術(shù)研究上的困難程度，從而導(dǎo)向?qū)W術(shù)失范的不歸之路［6］。

（二）科學(xué)的學(xué)術(shù)管理體系的欠缺，導(dǎo)致政出多門，管理分散，研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)難收實(shí)效。

從研究生的日常事務(wù)和學(xué)術(shù)管理方面看，多方管理的各個(gè)機(jī)構(gòu)同時(shí)并存。從目前的實(shí)際操作上看，研究生工作部門和教師群體對(duì)研究生工作分別側(cè)重于宏觀管理和專業(yè)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。而學(xué)術(shù)道德問題本身具有一定的特殊性，專業(yè)性強(qiáng)，涉及面廣。管理分散難以對(duì)研究生進(jìn)行深入的、有針對(duì)性的教育工作，因此難收成效。

（三）研究生知識(shí)產(chǎn)權(quán)觀念的淡漠和良好學(xué)術(shù)批評(píng)風(fēng)氣的缺失，以及學(xué)術(shù)立法的滯后和學(xué)術(shù)失范的道德風(fēng)險(xiǎn)過低的現(xiàn)狀，都無助于研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范的養(yǎng)成。

國內(nèi)學(xué)術(shù)立法的滯后性研究生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)知之甚少、國內(nèi)學(xué)界報(bào)喜不報(bào)憂的習(xí)慣做法和個(gè)別思想政治教師、指導(dǎo)老師的不良風(fēng)范，都對(duì)高校研究生的學(xué)術(shù)研究造成一定的消極影響，從而難以引起研究生對(duì)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的高度重視。

另外，當(dāng)前針對(duì)研究生的學(xué)術(shù)失范的懲戒執(zhí)行力度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，研究生學(xué)術(shù)失范的風(fēng)險(xiǎn)成本過低，這也是研究生群體頻發(fā)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的重要原因。事實(shí)上，學(xué)術(shù)失范行為較容易被發(fā)現(xiàn)，但由于監(jiān)管的成本過大，后續(xù)工作較為繁雜，因此造成對(duì)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范監(jiān)督的忽視，不利于研究生對(duì)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的嚴(yán)格遵守和執(zhí)行。

四、改善研究生學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀的長效機(jī)制對(duì)策

為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)2008年《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》的有關(guān)規(guī)定，推動(dòng)科研誠信建設(shè)，改善學(xué)術(shù)道德環(huán)境，加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，充分調(diào)動(dòng)廣大高校研究生的科研積極性和創(chuàng)造性，保障我國科技事業(yè)的健康蓬勃發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)，特提出當(dāng)前和今后需要探索和建立的以下教育長效機(jī)制。

（一）加強(qiáng)研究生思想政治道德素質(zhì)教育，完善科研誠信建設(shè)機(jī)制。

高校學(xué)生工作應(yīng)將緊抓研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)作為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，針對(duì)研究生科研誠信觀的樹立，進(jìn)行科學(xué)有序的思想政治和道德品格教育工作。明確研究生當(dāng)前應(yīng)遵循的國家大政方針政策，培養(yǎng)研究生實(shí)事求是的科學(xué)研究精神，開展和學(xué)習(xí)貫徹以“八榮八恥”為核心的社會(huì)主義榮辱觀教育［7］，引導(dǎo)研究生樹立為滿足中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各項(xiàng)需求而努力奮斗的主動(dòng)觀念和責(zé)任意識(shí)。

開設(shè)學(xué)術(shù)道德規(guī)范相關(guān)課程。由于高校在本科階段幾乎沒有完整的學(xué)術(shù)規(guī)范教育，形勢(shì)政策等有關(guān)思想政治方面的課程也很少涉及學(xué)術(shù)道德建設(shè)的內(nèi)容，研究生對(duì)這些知識(shí)了解甚少，因此，有必要將其作為研究生的入學(xué)教育培訓(xùn)課程［8］，請(qǐng)專家或負(fù)責(zé)研究生工作的輔導(dǎo)員老師就學(xué)術(shù)道德規(guī)范對(duì)廣大研究生加以細(xì)致輔導(dǎo)。同時(shí)，積極開設(shè)有關(guān)論文寫作規(guī)范、學(xué)術(shù)政策、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的相關(guān)課程，還可通過專家報(bào)告會(huì)、案例討論、心得交流、文件學(xué)習(xí)等方式建立長效的預(yù)防機(jī)制。把學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范納入研究生教育教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)位申請(qǐng)者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。

在研究生班級(jí)、宿舍形成以社區(qū)為陣地的科研道德和學(xué)術(shù)規(guī)范傳播，營造積極的學(xué)術(shù)氛圍和良好的社區(qū)環(huán)境。研究生之間可以相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這種力量將是巨大的，研究生在交流之中共同培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，提高了學(xué)術(shù)規(guī)范的意識(shí)，有助于研究生學(xué)術(shù)道德的傳播和發(fā)揚(yáng)。

廣泛開展學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)的專題討論，切實(shí)提高廣大師生的學(xué)術(shù)自律意識(shí)；通過各種有效途徑和創(chuàng)新形式載體，深入開展學(xué)術(shù)道德宣傳教育活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)術(shù)楷模的示范表率作用和學(xué)術(shù)不端行為典型案例的教育警示作用；鼓勵(lì)研究生參加學(xué)術(shù)道德教育和有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范的實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐中獲得真知；開展多種學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)，培養(yǎng)研究生正確的治學(xué)態(tài)度［9］。此外，學(xué)術(shù)研究還要具有集體觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，積極發(fā)揮研究生社團(tuán)的導(dǎo)向作用，扎實(shí)推進(jìn)各種主題團(tuán)日和主題黨日活動(dòng)，倡導(dǎo)誠實(shí)守信、甘于奉獻(xiàn)的學(xué)術(shù)品格。這樣才能為研究生學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)創(chuàng)造一種良好的思想環(huán)境和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍，從根本上解決學(xué)術(shù)道德的負(fù)面問題。

（二）建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)機(jī)制

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)組織機(jī)構(gòu)是總體把握學(xué)術(shù)道德建設(shè)的重要機(jī)構(gòu)。要對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織實(shí)施，成立研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范建設(shè)小組，并完善組織制度，提高工作的時(shí)效性。

建立健全處理學(xué)術(shù)不端行為的工作機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮專家的作用。學(xué)位評(píng)定委員會(huì)是各學(xué)位授予單位負(fù)責(zé)處理學(xué)位授予工作中舞弊作偽行為的評(píng)決機(jī)構(gòu)。為保證研究生學(xué)位授予質(zhì)量，自覺維護(hù)我國學(xué)位授予的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，各學(xué)位授予單位應(yīng)嚴(yán)格論文審查制度，在處理舞弊作偽行為時(shí)，要依照規(guī)范的程序，把握好政策界限；建立合理規(guī)范的復(fù)議制度，保護(hù)當(dāng)事人正當(dāng)?shù)穆犠C權(quán)利；維護(hù)被調(diào)查者的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益；對(duì)受到不當(dāng)指控的單位或個(gè)人要及時(shí)予以澄清。學(xué)位授予單位對(duì)保證學(xué)位授予質(zhì)量負(fù)有直接責(zé)任，要認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善相關(guān)規(guī)章制度，采取切實(shí)有效的措施，抵制各種學(xué)術(shù)腐敗行為。同時(shí)，還要注重在學(xué)位授予工作中加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，樹立良好學(xué)風(fēng)。

學(xué)術(shù)委員會(huì)是高校處理學(xué)術(shù)不端行為的最高學(xué)術(shù)調(diào)查評(píng)判機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)委員會(huì)應(yīng)設(shè)立執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)推進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)查評(píng)判學(xué)術(shù)不端行為等工作。執(zhí)行機(jī)構(gòu)應(yīng)由熟悉知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)的專家組成，應(yīng)保持一定的中立性，能夠獨(dú)立行使職責(zé)，不受外來因素的干擾，以作出公正的評(píng)判。

（三）規(guī)范學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，建立科學(xué)的學(xué)術(shù)信用管理體系機(jī)制。

建立規(guī)范的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系。應(yīng)對(duì)不同學(xué)科，設(shè)立不同的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)位授予單位也要不斷深化學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度改革，改進(jìn)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)方法，完善與研究生學(xué)位授予相關(guān)的考核評(píng)價(jià)制度，建立高質(zhì)量的、科學(xué)合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，確定與研究生多元化培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而不是僅以學(xué)術(shù)作為唯一的衡量尺度［10］。

建立科學(xué)的學(xué)術(shù)信用管理體系和各種預(yù)防機(jī)制，強(qiáng)化其在研究生培養(yǎng)和學(xué)位管理各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)控作用，要在課堂與實(shí)驗(yàn)出勤、考試與試卷評(píng)閱、論文開題及撰寫過程、學(xué)位論文評(píng)審等環(huán)節(jié)上，采取有效的監(jiān)管措施，以發(fā)揮積極的預(yù)防作用，減少直至避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。從制度入手，遏制科研失范行為，鏟除學(xué)術(shù)腐敗賴以產(chǎn)生的根源。

（四）嚴(yán)厲打擊學(xué)術(shù)腐敗，呼喚良好的學(xué)術(shù)批評(píng)氛圍。

建立有關(guān)舞弊作偽行為的懲處機(jī)制，完善獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒管理辦法，制定切實(shí)可行的處理方案，加強(qiáng)懲處的權(quán)威性和科學(xué)性。堅(jiān)持文責(zé)自負(fù)原則，即研究生對(duì)學(xué)位論文和其他發(fā)表的學(xué)術(shù)著作獨(dú)立承擔(dān)法律責(zé)任。把學(xué)術(shù)規(guī)范風(fēng)氣作為研究生日?？己说闹匾獌?nèi)容，既有懲處，又有獎(jiǎng)勵(lì)，方為合理的教育機(jī)制。對(duì)于嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的研究生，應(yīng)將其表現(xiàn)記載于學(xué)生考核中，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，才能將遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的風(fēng)范發(fā)揚(yáng)光大，從而抑制不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣的蔓延。加強(qiáng)全國反學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)腐敗的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)，降低揭發(fā)學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)腐敗的執(zhí)行成本，營造“容易查，愿意查，查之有效”的獎(jiǎng)懲激勵(lì)氛圍［11］。

建立良好的學(xué)術(shù)環(huán)境氛圍，規(guī)范學(xué)術(shù)研究進(jìn)程。要進(jìn)一步加強(qiáng)研究生輔導(dǎo)員和指導(dǎo)老師的師德教育，督促他們自覺維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)和學(xué)者聲譽(yù)，恪守學(xué)術(shù)誠信和學(xué)術(shù)道德。把學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范作為教師和研究生輔導(dǎo)員培訓(xùn)尤其是新教師崗前培訓(xùn)的必修內(nèi)容。把學(xué)風(fēng)建設(shè)與輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師的工作考評(píng)相聯(lián)系，并以此督促輔導(dǎo)員和指導(dǎo)老師加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)自律。對(duì)學(xué)術(shù)不端行為可建立作者和導(dǎo)師雙重責(zé)任制，發(fā)現(xiàn)問題追究導(dǎo)師的連帶責(zé)任，以此督促導(dǎo)師發(fā)揮關(guān)鍵的道德引領(lǐng)作用。研究生工作隊(duì)伍與指導(dǎo)教師要形成強(qiáng)大合力，在無形中為學(xué)生樹立良好典范，從而使研究生學(xué)術(shù)規(guī)范得以切實(shí)維護(hù)。

（五）完善學(xué)位制度，加強(qiáng)學(xué)術(shù)立法

目前研究生學(xué)位制度不夠完善，學(xué)位類型較為單一。早期我國研究生招生規(guī)模小，主要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，研究生畢業(yè)后主要面向科研院所、高校等。而近幾年隨著碩士研究生人數(shù)迅速增多，畢業(yè)后去國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等實(shí)際工作部門就業(yè)的研究生比重越來越高，在教學(xué)、科研崗位從事學(xué)術(shù)工作的研究生比重逐漸降低。現(xiàn)實(shí)表明研究生就業(yè)正從學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)向一般性實(shí)踐工作，然而我國學(xué)位類型在《學(xué)位條例》中并沒有細(xì)分為學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位，類型較單一，落后于時(shí)代的發(fā)展。

學(xué)位制度對(duì)人才的培養(yǎng)具有明確的導(dǎo)向作用，如果學(xué)位制度不變，我國的研究生教育難有大幅發(fā)展。學(xué)位制度應(yīng)根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、學(xué)科的完善，建立多樣化、多層次、靈活化的學(xué)位體系。這樣，研究生方可根據(jù)個(gè)人發(fā)展意愿和自身實(shí)際情況申請(qǐng)適宜的學(xué)位類別，研究生的日常學(xué)習(xí)將按照學(xué)位類型進(jìn)行分類考核，條件符合者授予相應(yīng)學(xué)位。因此，完善研究生學(xué)位制度，是發(fā)展我國研究生學(xué)術(shù)誠信教育的重要一環(huán)，也將成為促進(jìn)學(xué)術(shù)規(guī)范有效實(shí)施的內(nèi)在動(dòng)力和制度保證。

加強(qiáng)學(xué)術(shù)立法，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，道德教育是基礎(chǔ)，法律建設(shè)是保障。學(xué)術(shù)研究要具有法制觀念，因此要大力推進(jìn)科研誠信法制與規(guī)范的建設(shè)，科技社團(tuán)、高等學(xué)校、科技行業(yè)組織及相關(guān)行政管理部門應(yīng)積極制定有關(guān)科技誠信的相關(guān)規(guī)定。各研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)要組織專家、學(xué)者、負(fù)責(zé)研究生工作的教師結(jié)合國內(nèi)外情況，制定本單位的學(xué)術(shù)規(guī)范性文件。同時(shí)，這些規(guī)范要制定得全面、具體，具有較強(qiáng)可操作性，讓研究生一進(jìn)入學(xué)術(shù)殿堂，就能有效掌握學(xué)術(shù)道德規(guī)范的各項(xiàng)要求。

總之，學(xué)術(shù)道德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性工程，需要我們堅(jiān)持不懈的努力，良好的學(xué)術(shù)道德風(fēng)尚才能形成。

五、結(jié)語

學(xué)術(shù)道德已經(jīng)不只是學(xué)術(shù)范圍內(nèi)的問題，而是關(guān)系到高校研究生人才培養(yǎng)和國家重大發(fā)展的問題。研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教育要堅(jiān)持“學(xué)術(shù)道德重在預(yù)防”的理念，抓住主要方面加強(qiáng)制度建設(shè)，堅(jiān)持教育引導(dǎo)、制度規(guī)范、監(jiān)督約束并重的原則，懲防結(jié)合、標(biāo)本兼治，從而有效遏制科研不端行為，提高在校研究生的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)和科研誠信意識(shí)，形成有助于自主創(chuàng)新和科技事業(yè)健康發(fā)展的良好環(huán)境。只有建立有效的學(xué)術(shù)教育機(jī)制，才能營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，促進(jìn)研究生提升學(xué)術(shù)道德水平，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為國家培養(yǎng)合格的科技人才。

［1］邱龍虎.研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)探究.高等教育研究學(xué)報(bào)，2007.4：56.

［2］鄭偉.振興學(xué)術(shù)事業(yè)必須重塑學(xué)術(shù)道德.中共濟(jì)南市委黨校、濟(jì)南市行政學(xué)院、濟(jì)南市社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2003.1：97.

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