山西省高校教體結(jié)合培養(yǎng)競技體育人才對策研究

趙劍峰，魏 彪，孫 剛

（山西大同大學(xué)體育學(xué)院，山西大同037009）

建國以來,我國競技體育一直采用的是社會主義計劃經(jīng)濟結(jié)構(gòu)框架下的專業(yè)隊系統(tǒng),也取得了很多的成績。然而不可否認,這種運動成績的取得是以犧牲運動員自身系統(tǒng)的文化學(xué)習(xí)和全面發(fā)展作為代價的[1]。隨著改革開放,社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,專業(yè)隊的發(fā)展出路失去了計劃經(jīng)濟時代國家統(tǒng)分統(tǒng)管的優(yōu)勢,退役運動員要與廣大高校畢業(yè)生一起競爭工作崗位,謀取工作來源。而多年的專業(yè)化訓(xùn)練使他們?nèi)狈Ψ?wù)社會的文化基礎(chǔ)和其他專長,限定了他們退役后選擇工作的范圍,也引發(fā)了一系列的社會問題。人們在審視我國競技體育“舉國體制”不足的同時,也充分認識到多渠道發(fā)展競技體育事業(yè)的重要性。面對我國高等教育大發(fā)展的良好機遇,積極探索大學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀競技體育人才的途徑和方法,也成為時代發(fā)展的必然選擇[2]。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本課題以太原理工大學(xué)等9所高校試辦高水平運動隊為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、人大復(fù)印資料全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀博碩學(xué)位論文(CHKI)、萬方學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫等,查閱了大量高校高水平運動隊的相關(guān)文獻資料,為本研究奠定了理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

通過實地和信函委托他人的方法對問卷進行發(fā)放和回收,對各試辦高校的部分教練員、高水平運動員進行調(diào)查。向教練員發(fā)放問卷42份,回收37份,回收率88.10%,有效問卷32份,有效率86.49%;向運動員發(fā)放問卷190份,回收167份,回收率87.89%,有效問卷142份,有效率85.03%,上述有關(guān)指標(biāo)均符合社會調(diào)查的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對回收的問卷進行科學(xué)整理,采用Excel2003軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析,保證研究的客觀性和科學(xué)性。

2 研究結(jié)果與分析討論

2.1 高水平運動隊的項目布局

從表1可以看出,9所試辦高校開設(shè)項目有:籃球、田徑、排球、足球、健美操、游泳、跆拳道、藝術(shù)體操、乒乓球、武術(shù)10個項目。開展的主要項目為田徑、籃球、健美操。目前,籃球、田徑項目各有6個試點學(xué)校在同時進行招生；武術(shù)和排球項目全省有2個試辦點;足球、游泳、藝術(shù)體操、跆拳道、乒乓球項目全省各只有1個試辦點 (太原科技大學(xué)足球項目獲得了教育部的批準(zhǔn),但目前還沒有招生),而藝術(shù)體操、跆拳道、游泳這幾個在高校普及率低的項目,由于教練和場地因素試辦校采用的都是“掛靠”的形式進行運動員的培養(yǎng)。

表1 山西省高校試辦高水平運動隊項目分布統(tǒng)計

2.2 高水平運動員基本情況

2.2.1 高水平運動員的來源

高水平運動員的來源問題是開展訓(xùn)練的首要問題,優(yōu)秀的體育苗子是體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)[3]。本研究調(diào)查的142名高水平運動員中有105人來自高中,占本研究運動員總數(shù)的73.95%,其中有66.20%來自普通高中,7.75%來自體育傳統(tǒng)學(xué)校;其次是市縣業(yè)余體校,為32人,占本研究運動員總數(shù)的22.54%;再次是體工隊退役隊員為3人,占2.11%;其他來源渠道的運動員為2人,占調(diào)查總數(shù)的1.40%。統(tǒng)計表明,高水平運動員主要來源地是外省市,普通高中是主要來源渠道。

2.2.2 高水平運動員入學(xué)前的訓(xùn)練年限

表2 運動員入學(xué)前的訓(xùn)練年限統(tǒng)計(n=142)

統(tǒng)計顯示:山西省高校高水平運動員的訓(xùn)練年限在3 a以下的有29人,占到調(diào)查總?cè)藬?shù)20.42%;訓(xùn)練年限在6～8 a的有18人,占12.68%;訓(xùn)練年限大于8 a的運動員有5人,占3.52%;其中訓(xùn)練年限以3～5 a的運動員居多,占到調(diào)查總數(shù)的63.28%。從上述統(tǒng)計可以看出,山西省高校高水平運動員入學(xué)前的訓(xùn)練年限普遍偏短,說明山西省高水平運動員開始基礎(chǔ)訓(xùn)練的年齡普遍偏大,已經(jīng)錯過了身體素質(zhì)增長的敏感期,缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的早期訓(xùn)練,見表2。

2.2.3 高水平運動員入校前的運動技術(shù)等級

從圖1可以看出山西省高校高水平運動員的運動等級普遍偏低。大部分高水平運動員都處于要求的最低等級二級水平,有105人,占調(diào)查人數(shù)的74%;達到一級的運動員有34人,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的24%;達到健將級水平的運動員有3人,占調(diào)查總?cè)藬?shù)的2%;而且運動等級比較高的運動員主要集中在健美操和田徑2個項目上。初始運動水平的普遍偏低,會加大入學(xué)后訓(xùn)練的難度,也會導(dǎo)致大學(xué)期間難以達到較高的運動水平。有研究表明,在上海市高水平運動員中運動健將有117人 (有9人達到國際運動健將水準(zhǔn)),占總數(shù)的15%；一級運動員有508人,占總數(shù)的65%[4]。說明山西省高校高水平運動員的運動技術(shù)等級和開展高水平訓(xùn)練成績較高的地區(qū)相比存在著明顯的差距。

圖1 高水平運動員運動技術(shù)等級情況(n=142)

2.3 高水平運動隊的訓(xùn)練情況

2.3.1 高水平運動員的訓(xùn)練時間

調(diào)查的32名教練員分屬9所高校的25支高水平運動隊。通過對教練員進行調(diào)查,得知各校高水平運動隊的訓(xùn)練時段包括:早晨和下午訓(xùn)練、上午和下午訓(xùn)練、下午訓(xùn)練、晚上訓(xùn)練,但大多數(shù)高水平運動隊的訓(xùn)練時段主要集中在下午。

統(tǒng)計顯示:有4支高水平運動隊每周只開展2天的訓(xùn)練,占調(diào)查全部運動隊的16%;有3支運動隊每周訓(xùn)練3 d,占12%;有2支運動隊每周訓(xùn)練4 d,占8%;有12支運動隊每周進行5 d訓(xùn)練,占48%;有3支運動隊每周訓(xùn)練6 d,占12%;有1支運動隊每周7 d都進行訓(xùn)練,占4%。統(tǒng)計也表明:有20%的運動隊每訓(xùn)練日的訓(xùn)練時間在1.5～2 h;有68%的運動隊每訓(xùn)練日的訓(xùn)練時間在2～3 h;還有3支運動隊每訓(xùn)練日要進行3～4 h的訓(xùn)練。

根據(jù)以上統(tǒng)計可以看出:山西省高校高水平運動隊周訓(xùn)練天數(shù)參差不齊,個別運動隊每周訓(xùn)練天數(shù)和訓(xùn)練時間嚴(yán)重偏短,大多數(shù)的運動隊采取的是1周5練的形式,每個訓(xùn)練日的訓(xùn)練時間以2～3 h居多。因此,山西省高校大多數(shù)的高水平運動隊每周參加訓(xùn)練的時間在10～15 h之間。有研究表明現(xiàn)代優(yōu)秀的職業(yè)運動員每天至少要進行5 h的訓(xùn)練,才能保持高的競技水平[5]。因此,山西省高校高水平運動員的訓(xùn)練時間偏少。

2.3.2 高水平運動隊假期集訓(xùn)情況

通過對25支高水平運動隊寒暑假集訓(xùn)情況統(tǒng)計顯示,有8%的高水平運動隊在假期從不進行集訓(xùn);有72%的運動隊在有比賽任務(wù)的時候進行假期集訓(xùn);有20%的高水平運動隊在每個假期都堅持集訓(xùn)。統(tǒng)計顯示,大部分的運動隊除非有比賽任務(wù),一般都不把寒暑假時間納入訓(xùn)練計劃。運動訓(xùn)練是一個循序漸進,長期堅持的工作,在訓(xùn)練過程中我們要遵循它的有關(guān)規(guī)律,要重視它的連續(xù)性、系統(tǒng)性,科學(xué)化的安排訓(xùn)練。上述研究表明,山西省高校多數(shù)運動隊只重視訓(xùn)練的短期效應(yīng),而忽視運動訓(xùn)練的長期性、連續(xù)性和系統(tǒng)性。

2.4 山西省高校高水平運動隊的訓(xùn)練保障體系

2.4.1 場館設(shè)施情況

場地設(shè)施和運動器械是開展運動訓(xùn)練必要的物質(zhì)條件和基本保證,也是決定運動成績提高的一個重要因素。通過教練員對高水平運動隊訓(xùn)練設(shè)施配備情況調(diào)查表明,有4名教練員表示學(xué)校的運動訓(xùn)練設(shè)施完全能滿足平時訓(xùn)練的需要,占總調(diào)查人數(shù)的12.50%;有25名教練員表示訓(xùn)練設(shè)施基本能滿足平時訓(xùn)練的要求,占到總數(shù)的78.13%;只有3名教練員表示目前學(xué)校的訓(xùn)練設(shè)施不能滿足高水平運動隊的訓(xùn)練要求。說明山西省各高校的訓(xùn)練設(shè)施基本能滿足各個高水平運動隊的訓(xùn)練要求。由于教育部對試辦高水平運動學(xué)校的硬件條件有一定的要求,山西省目前開展高水平運動的9所高校都是在本省排名比較靠前的學(xué)校,學(xué)校整體硬件配備比較齊全,開展體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)較好,而且由于試辦高校目前開展高水平運動時間較短,在訓(xùn)隊員較少,場地問題并不是影響訓(xùn)練效果的主要因素。

2.4.2 經(jīng)費來源情況

對9所高校25支高水平運動隊的經(jīng)費來源調(diào)查顯示:山西省高校高水平運動的經(jīng)費來源不同程度的都要依靠學(xué)校撥款,學(xué)校撥款也是大部分運動隊訓(xùn)練經(jīng)費的唯一來源。在一些運動成績比較突出的高水平運動隊,還會有單位贊助、上級撥款,以及比賽廣告收益方面的經(jīng)費來源,例如:太原理工大學(xué)男子籃球隊和西山煤電集團采用共建的形式,該集團每年以經(jīng)濟贊助的形式給予一定的經(jīng)濟支持。山西省高校高水平運動隊由于開展時間較短,運動水平較低,社會影響較小,還沒有形成多渠道募集訓(xùn)練經(jīng)費的能力。從國家政策上來看,高校試辦高水平運動隊,是國家多渠道培養(yǎng)競技體育人才的探索,但是國家只是把開展權(quán)交給了各個試辦高校,在高水平運動隊的經(jīng)費籌集上國家并沒有給予支持。從訪談中也得知各個學(xué)校目前的體育經(jīng)費還要滿足普通學(xué)生的體育教學(xué)、大眾課外體育活動開展等需要,各試辦高校有限的體育經(jīng)費,多個方面兼顧的結(jié)果,也導(dǎo)致了高水平運動隊訓(xùn)練經(jīng)費的短缺。

2.5 高水平運動隊的競賽狀況

由于我國大學(xué)競技體育賽事的開展還處于起步階段,目前只有全國大學(xué)生籃球和足球聯(lián)賽具備一定的規(guī)模和系統(tǒng)性[6],這兩項賽事也僅限于開展籃球和足球高水平運動的高校參加。全國大學(xué)生運動會,由于是整個山西省組隊參加,而且參賽隊員往往都不是“純正”的高校培養(yǎng)的運動員,調(diào)查得知僅有極少比例高校培養(yǎng)的運動員能參與其中,而且還是4年一屆。而全國大學(xué)生體育協(xié)會舉辦的年度性錦標(biāo)賽,調(diào)查顯示只有部分健美操隊員參加過全國大學(xué)生健美操錦標(biāo)賽。山西省大學(xué)生運動會,是山西省高校大部分高水平運動員能參加的最高級別的比賽,但山西省大學(xué)生運動會以田徑項目為主,而且兩年一屆的參賽周期,也不利于運動成績的檢驗提高。其他每年全省高校間的比賽也主要是,籃球和健美操2個全省布局點較多的項目,而且也還沒有形成規(guī)模,影響力也較小。再就是山西農(nóng)業(yè)大學(xué)高水平運動員還有機會參加農(nóng)業(yè)系統(tǒng)舉辦的高校運動會。

綜上所述,山西省高校高水平運動員實際可參加的比賽很少,而且層次偏低。統(tǒng)計顯示部分項目如:排球、跆拳道、乒乓球、武術(shù)項目的運動員基本沒有參加比賽的經(jīng)歷。究其原因主要是目前教育部門還沒有建立自己的競賽體系,體育部門還掌握著各種賽事資源,而體育系統(tǒng)推行運動員注冊制度,對運動員的參賽資格進行審查[7],雖然這種限制保障了省、市地方的利益,但同時,也限制了教育部門培養(yǎng)運動員的參與。比賽少、甚至沒有,已經(jīng)嚴(yán)重影響了高水平運動員的訓(xùn)練熱情,因為訓(xùn)練成果得不到檢驗,山西省高校部分試辦項目甚至已經(jīng)出現(xiàn)了停訓(xùn)、停招的現(xiàn)象。

3 結(jié)論與對策

3.1 結(jié)論

1)山西省高校試辦高水平運動隊受試辦學(xué)?，F(xiàn)實條件的限制,項目布局以普及率高、群眾基礎(chǔ)好的田徑、籃球和健美操項目為主。

2)山西省高校高水平運動員主要來源渠道是普通高中，但大部分運動員入學(xué)前的訓(xùn)練年限偏短,運動技術(shù)等級偏低，運動員來源地以外省為主。

3)教練員訓(xùn)練計劃制定情況不規(guī)范,高水平運動隊周訓(xùn)練時間偏短，運動員參加比賽的機會相對較少,不能滿足現(xiàn)代競技體育“以賽代練”的要求。

4)山西省各試辦高校場地器材基本能滿足各運動隊訓(xùn)練需求,但訓(xùn)練經(jīng)費普遍不足,影響了高水平運動隊的發(fā)展。

3.2 對策

3.2.1 提高對高校開展高水平運動的認識,提倡向多元化方向發(fā)展

高校試辦高水平運動隊,不能脫離高?，F(xiàn)實條件,更不能脫離教育的本質(zhì)屬性,它首先要服從于高等教育為國家培養(yǎng)人才的總目標(biāo),在高等教育總目標(biāo)的框架下,處理好普及與提高、短期與長遠、體育與教育、高校與國家的關(guān)系,建立多層次的目標(biāo)定位。

3.2.2 建立“小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)”三級輸送體系,培養(yǎng)后備人才

諸如眾多體育學(xué)者所預(yù)測:體育走職業(yè)化、院?；穼⑹?008年奧運會后我國競技體育社會化的總體發(fā)展方向[8]。因此,高校培養(yǎng)體育人才也將是我國未來競技體育的必然走向,高校開展高水平運動隊?wèi)?yīng)正視困難,堅定信心,樹立長遠眼光。教育系統(tǒng)應(yīng)憑借自身優(yōu)勢,盡快建立形成“小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)”三級輸送體系,完善高水平運動員后備人才培養(yǎng)渠道。

3.2.3 突出高校的科研優(yōu)勢,形成多學(xué)科共同參與運動訓(xùn)練的局面

高校是科學(xué)研究的前沿陣地,學(xué)科門類齊全,高水平運動隊?wèi)?yīng)充分利用這種優(yōu)勢,把與體育訓(xùn)練相關(guān)的專業(yè)特別是教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、生物力學(xué)、生理生化等方面的科技人才調(diào)動起來,成立為高水平運動隊服務(wù)的科研小組,提高訓(xùn)練的科技含量,緩解“學(xué)訓(xùn)矛盾”,促進高水平運動員的全面發(fā)展。

3.2.4 完善現(xiàn)有競賽體系,開辟拓展新的競賽渠道

教育系統(tǒng)應(yīng)在完善現(xiàn)有聯(lián)賽(如:CUBA、飛利浦足球聯(lián)賽)的基礎(chǔ)上,開辟新的競賽渠道,開展廣泛的校際間、區(qū)域性、全國性的比賽,讓更多的高水平運動員有參賽機會,在比賽中鍛煉隊員,發(fā)現(xiàn)人才。另外結(jié)合我國的實際情況,充分利用競技體育社會化、市場化的機遇拓展完善高校高水平運動隊的競賽體制,打破教育系統(tǒng)高水平運動隊與體育系統(tǒng)的競賽體制割裂的現(xiàn)狀,使高校有機會參加體育系統(tǒng)組織的一些比賽,在競賽中尋找差距,提高水平。

3.2.5 多渠道籌集資金,保證運動隊經(jīng)費需求

經(jīng)費是開展高水平訓(xùn)練的重要物質(zhì)保障,是高校高水平運動隊發(fā)展的基礎(chǔ)。所以建議:第一,國家教育部在把開展權(quán)交給各個試辦高校的初始階段,在高水平運動隊的經(jīng)費供應(yīng)上應(yīng)給予一定的支持,保證高水平運動隊有能力維持正常的日常訓(xùn)練;第二,通過與企業(yè)、商家合作或投資的形式吸引社會資金,高水平運動隊獲得贊助方經(jīng)費資助,通過自身影響力對贊助方進行廣告宣傳;第三,高校高水平運動隊通過努力提高運動技術(shù)水平和運動競賽成績,把自己推向市場,通過競賽贊助、廣告門票、以及電視轉(zhuǎn)播等方面籌集資金。

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