淺析加強(qiáng)護(hù)生性心理教育的必要性與對策

陳運(yùn)英

（南寧市衛(wèi)生學(xué)校，廣西 南寧 530031）

淺析加強(qiáng)護(hù)生性心理教育的必要性與對策

陳運(yùn)英

（南寧市衛(wèi)生學(xué)校，廣西 南寧 530031）

護(hù)生；性心理教育；必要性；對策

人口素質(zhì)水平具體表現(xiàn)在人格健全程度，而健全人格主要在于重視心理衛(wèi)生。今天的護(hù)生是明天護(hù)理事業(yè)的主力軍，其心理健康程度不僅關(guān)系到其自身是否能夠健康成長，而且還關(guān)系到今后所服務(wù)對象的心理健康水平乃至影響護(hù)理質(zhì)量。然而，在我國護(hù)理教育中，護(hù)生的平均年齡在14～21歲，她們正處于人生的關(guān)鍵期，這一時期的情緒騷動、內(nèi)心沖動等動蕩不安的特點十分顯著。因此，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)護(hù)生心理健康教育，特別是性心理教育具有重要的現(xiàn)實意義。

1 影響護(hù)生性心理健康的因素

1.1 個體因素

護(hù)生正處于青春期，隨著第二性征的出現(xiàn)，性心理活動隨之產(chǎn)生。所謂性心理，簡單地說是指人在性方面的心理現(xiàn)象，如性意識、性欲望、性觀念、性情感以及性夢幻等心理活動的總和。對于護(hù)生來說，具體表現(xiàn)為：她們對發(fā)生在自己身上，如對異性的好感與愛慕、手淫等正?，F(xiàn)象，產(chǎn)生疑惑和不解，甚至陷入焦慮、抑郁、恐懼之中，嚴(yán)重時將會導(dǎo)致一些不良性行為和性心理障礙，如早戀、婚前性行為、性犯罪和性變態(tài)。

1.2 教育因素

美國性信息組織（SIECUS）關(guān)于性的概念強(qiáng)調(diào)，性作為總體人格的一種功能，它與人生的生理學(xué)的、心理學(xué)的、社會學(xué)的以及文化的變量都有關(guān)系；反過來，這些變量也會影響人格的發(fā)展和人際關(guān)系，從而影響到社會的結(jié)構(gòu)。在我國，由于社會、歷史的原因，性心理教育長期以來是個禁區(qū)。普通學(xué)校教育忽視了對青少年性心理的教育。護(hù)理教育中，也存在同樣的弊端，沒有對護(hù)生進(jìn)行系統(tǒng)的性心理教育，導(dǎo)致護(hù)生性心理知識缺乏。當(dāng)一些護(hù)生受到性騷擾時，不思飲食，整夜不眠；個別護(hù)生腹中胎兒已5個月，自己竟不知道發(fā)生了什么事情，更有甚者發(fā)生宮外孕大出血差點喪命。

1.3 社會因素

社會有關(guān)部門對護(hù)生的性心理教育重視不夠，經(jīng)費(fèi)投入不足，一些傳媒如電影、電視、錄像和黃色書刊中的色情描寫以及西方性解放觀念的影響，對護(hù)生也起到了不良的教唆作用。由此可見，加強(qiáng)護(hù)生的性心理教育對于我們護(hù)理工作者來說是一件迫在眉睫的大事，而且這對于護(hù)生的身心健康和護(hù)理事業(yè)的發(fā)展也將起到巨大的作用。同時，筆者認(rèn)為，對護(hù)生進(jìn)行性心理教育是一項系統(tǒng)工程，必須遵循一定的模式，才能達(dá)到目的。

2 性心理教育的目標(biāo)與內(nèi)容

2.1 教育目標(biāo)

教育目標(biāo)是指教育者所期望達(dá)到的某種結(jié)果或狀態(tài)，對于人們的行動具有導(dǎo)向、激勵和規(guī)范的作用。性心理教育必須構(gòu)筑一個切實可行的教育總目標(biāo)，既要考慮到社會發(fā)展的具體狀況，也要考慮到護(hù)生身心的發(fā)展特點，著力于提高個體的性心理素質(zhì)，增強(qiáng)護(hù)生自我性心理教育的能力，解決護(hù)生在成長中所面臨的各種性心理問題，預(yù)防和減少心理疾病。

2.2 教育內(nèi)容

性是人類生命的源泉，是整個人生不可或缺的一部分，其范圍頗為廣大，但它至少包含生物學(xué)和社會學(xué)兩重性。因此，對護(hù)生進(jìn)行性心理教育，具體內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個方面：男女生殖器的解剖與生理學(xué)知識；妊娠、生育的過程；青春期發(fā)育的自然進(jìn)程和衛(wèi)生；青春期心理特征及病態(tài)心理的矯正；性病防治的科學(xué)知識；性道德和性法律的教育。

3 性心理教育對策

3.1 端正認(rèn)識，堅持兩個“一切”

3.1.1 一切為了護(hù)生——建立三維網(wǎng)絡(luò) 性心理教育是一項系統(tǒng)工程，它需要有一套完善的組織體系作保證，并需要學(xué)校、家庭、社會3者密切配合。（1）家庭教育是基礎(chǔ)。糾正部分家長關(guān)于性心理教育的錯誤思想。當(dāng)孩子對異性產(chǎn)生興趣和愛慕時，家長應(yīng)正確對待，并向孩子講解男女之間的有關(guān)問題，創(chuàng)造一個使之順利地度過愛慕異性階段的良好環(huán)境。（2）學(xué)校教育是關(guān)鍵。學(xué)?？衫谜n堂講授、專題講座、個別咨詢談話，同時用科學(xué)讀物、電視、電影、幻燈等形式對護(hù)生進(jìn)行性心理教育。（3）社會教育是保證。社會有關(guān)部門應(yīng)重視護(hù)生性心理教育問題，增加經(jīng)費(fèi)投入；宣傳媒介、出版部門應(yīng)提供各年齡階段的性心理教育書刊、圖片、影視片，進(jìn)行各種形式的性科學(xué)知識教育，嚴(yán)禁出售對青少年有害的讀物。由此可見，性心理教育要想真正取得成效，必須建立起學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，全體人員齊抓共管，使護(hù)生安全度過青春的“危險期”。

3.1.2 為了一切護(hù)生——面向全體護(hù)生 預(yù)防為主是我國衛(wèi)生工作方針的重要內(nèi)容。一般的醫(yī)生醫(yī)治已發(fā)生的疾病，高明的醫(yī)生預(yù)防疾病的發(fā)生。防患于未然，對護(hù)生的性心理教育同樣具有重要的意義。近年來，越來越多的人認(rèn)為對于性采取禁錮和蒙昧態(tài)度是不明智的。因為從古老的創(chuàng)世神話到試管嬰兒的誕生，從婚姻到生育、優(yōu)生控制，我們都難以回避一個重要的生命和生活的主題——性。護(hù)生正處于生理成熟與性心理相對幼稚的矛盾之中，對自己青春期的躁動顯得茫然無助，迫切需要引導(dǎo)與幫助。因此，筆者建議，進(jìn)行性心理教育應(yīng)面向全體護(hù)生。通過性心理教育，真正使每一位護(hù)生的性心理健康水平都得到不同程度的提高。

3.2 優(yōu)化措施，把握兩個“環(huán)節(jié)”

3.2.1 提高教師專業(yè)水平“百年之計，教育為本；教育之計，教師為本”。在進(jìn)行性心理教育的過程中，教師起著舉足輕重的作用。因此，必須重視和加強(qiáng)性心理教育教師隊伍的建設(shè)，構(gòu)建由德育課教師、醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師、學(xué)校醫(yī)務(wù)室人員、學(xué)生管理部門以及班主任組成的教育團(tuán)隊，制訂行之有效的教育方案，探究教育方法與措施。只有這樣，才能保證護(hù)生隨時得到有效的性心理支持，及時擺脫青春期的諸多困惑，有助于護(hù)生的健康成長。

3.2.2 優(yōu)化性心理教育途徑 課堂教學(xué)是完成教育工作的主要途徑，也是實施性心理教育的主要基地。因此，學(xué)校性心理教育應(yīng)一改過去只針對個別出現(xiàn)早戀或婚前性行為者所進(jìn)行的片面的教育方式和零碎的心理衛(wèi)生教育方式，必須將性心理教育納入課程化、系統(tǒng)化教育。

綜上所述，筆者認(rèn)為，在新的歷史條件下，重視和加強(qiáng)護(hù)生的性心理教育，具有重要的現(xiàn)實意義。只有這樣，才能完善護(hù)生的人格，為社會造就出更多人格健全的、適應(yīng)社會需要的新型護(hù)理人才，讓她們以健康的體魄更好地服務(wù)于社會、服務(wù)于人民，為全人類的健康事業(yè)添磚加瓦。

[1]李宜川.中學(xué)生性心理調(diào)查及健康教育[J].健康心理學(xué)雜志，2000，8(1):49～50.

[2]倪嘉波，張麗霞.青春期性心理的主要表現(xiàn)及教育[J].健康心理雜志，2001，9(2):108～109.

[3]賀蘭特·凱查杜里安著，李洪寬譯.人類性學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：農(nóng)村讀物出版社，1989.

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1671-1246（2011）08-0146-02