班級(jí)管理中班主任執(zhí)行力之我見(jiàn)

農(nóng)振輝

（南寧市衛(wèi)生學(xué)校，廣西 南寧 530409）

班級(jí)管理中班主任執(zhí)行力之我見(jiàn)

農(nóng)振輝

（南寧市衛(wèi)生學(xué)校，廣西 南寧 530409）

班級(jí)管理；班主任；執(zhí)行力

隨著中職學(xué)校招生門(mén)檻的降低，入學(xué)學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，質(zhì)量有下降的趨勢(shì)。不言而喻，學(xué)生的管理面臨著很大的困難，這是我們中職教育工作者亟需解決的問(wèn)題。在此，筆者根據(jù)多年的班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新形勢(shì)下中職衛(wèi)校的教育教學(xué)改革發(fā)展，談?wù)劙嗉?jí)管理中，通過(guò)提升班主任執(zhí)行力提高班級(jí)建設(shè)管理質(zhì)量的體會(huì)，與大家共享，不足之處，敬請(qǐng)指導(dǎo)。

1 教會(huì)學(xué)生認(rèn)真做好第一件事

班主任在新生入學(xué)后需要完成的首要任務(wù)，就是教會(huì)學(xué)生做好進(jìn)校后的第一件事。一方面，在班主任的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生完成了第一件事，獲得了成就感，使得他們有信心接著做好第二件事。另一方面，有了做好第一件事情的經(jīng)驗(yàn)和榜樣，學(xué)生在做第二件事情的時(shí)候，就會(huì)有所借鑒，甚至可以復(fù)制其中的思路和方法，使得他們經(jīng)過(guò)努力后，很快就能完成第二件事。例如，在第一次集會(huì)的時(shí)候，班主任要求學(xué)生按時(shí)參加、遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講、不玩手機(jī)等。到了第二次集會(huì)時(shí)，學(xué)生就會(huì)知道如何去做了。同時(shí)，班主任再進(jìn)行督促檢查，會(huì)場(chǎng)紀(jì)律自然好起來(lái)。再回到課堂上，我們要求學(xué)生按時(shí)上課，認(rèn)真聽(tīng)課。學(xué)生也容易理解和支持，也樂(lè)意把事情一件一件做好。

2 妥善處理好學(xué)生的“第一次”

當(dāng)學(xué)生第一次違反了紀(jì)律的時(shí)候，作為班主任該怎么辦？答案是，妥善處理好。首先，分析學(xué)生這一次的違紀(jì)是否因班主任沒(méi)交代清楚所致。要是班主任沒(méi)交代清楚，責(zé)任由班主任來(lái)承擔(dān)。例如，筆者所帶班級(jí)，第一次參加早上升旗活動(dòng)時(shí)，因?yàn)橛?位女生披頭散發(fā)被扣分。而儀容儀表方面的要求，筆者在班上沒(méi)有強(qiáng)調(diào)過(guò)。事后，在班上，筆者向?qū)W生檢討，同時(shí)，要求學(xué)生引以為戒，注意儀容儀表。隨后一段時(shí)間，筆者經(jīng)常檢查學(xué)生的儀容儀表。其次，分析主客觀原因，區(qū)別對(duì)待。例如，某個(gè)星期一早上，有十來(lái)個(gè)學(xué)生上課遲到。經(jīng)調(diào)查，那天早上，升旗活動(dòng)時(shí)間比往常多占用了10分鐘。有的學(xué)生不注意時(shí)間，還是按往常的速度去打掃清潔區(qū)、洗漱、吃早餐，那自然就會(huì)遲到了。事后，筆者找遲到的學(xué)生開(kāi)會(huì)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念的重要性，要求學(xué)生在時(shí)間緊迫的情況下，必須動(dòng)作快，在學(xué)校如此，以后參加工作也是如此。再次，若班主任在班上強(qiáng)調(diào)過(guò)，但仍有學(xué)生違反紀(jì)律，采取的策略是以教育為主，曉之以理，動(dòng)之以情，靜觀其變。

3 嚴(yán)格管理，不“掛空擋”

在學(xué)生管理上，最擔(dān)心的是管理疏忽，存在“掛空擋”現(xiàn)象。因此，班主任對(duì)班級(jí)管理，應(yīng)從嚴(yán)入手，從細(xì)節(jié)著手，做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，人人有事做，確保班級(jí)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。例如，筆者帶的班級(jí)參加早操的活動(dòng)是按如下步驟進(jìn)行的。首先，早上宿舍長(zhǎng)喊同宿舍的學(xué)生提前起床，整理內(nèi)務(wù)，值日生打掃衛(wèi)生。其次，內(nèi)務(wù)迅速整理好后，緊接著參加早操。由體育委員對(duì)學(xué)生的做操情況進(jìn)行檢查和督促。

4 層層落實(shí)，監(jiān)督指導(dǎo)

在落實(shí)工作安排時(shí)，班主任要確保落實(shí)的線路暢通，責(zé)任到人。在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，班主任要及時(shí)監(jiān)督和指導(dǎo)。首先，將工作安排落實(shí)給班干部，由其負(fù)責(zé)具體執(zhí)行。若是班干部將任務(wù)安排由小組執(zhí)行，則每個(gè)小組必須有一名小組長(zhǎng)，該小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生去完成。其次，任務(wù)的內(nèi)容、目的、意圖等班主任必須交代清楚，確保信息準(zhǔn)確地傳達(dá)給具體執(zhí)行的學(xué)生。當(dāng)任務(wù)內(nèi)容較多，學(xué)生不容易記住時(shí)，班主任可將任務(wù)的內(nèi)容及具體要求寫(xiě)在紙上，讓負(fù)責(zé)的學(xué)生逐項(xiàng)去完成。再次，將任務(wù)布置好后，班主任還要聽(tīng)聽(tīng)班干部的意見(jiàn)，糾正其理解不到位的地方，解決其執(zhí)行時(shí)遇到的困難，指導(dǎo)其執(zhí)行的方法與技巧。最后，班主任還得親力親為，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督指導(dǎo)，直到任務(wù)完成。

5 講究方法，敢于創(chuàng)新

在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任很難做到時(shí)刻跟隨著學(xué)生，也不應(yīng)該時(shí)刻“保護(hù)”在學(xué)生周?chē)?。而?yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)管理自己，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。因此，班主任的管理理念務(wù)必不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)[1]。

5.1 對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)

班干部是班主任的左膀右臂，將班干部選出來(lái)之后，班主任還得對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，他們方能“持證上崗”。培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)可靈活安排。培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括履行職責(zé)，處理好同學(xué)之間的關(guān)系，為同學(xué)服務(wù)，完成學(xué)校、老師、班主任交待的任務(wù)，學(xué)習(xí)作為一名班干部的工作方法與技巧等。在日常生活中，班主任還得注意深入了解班干部在工作中遇到的困難，幫助他們解決困難，盡量減輕他們的工作負(fù)擔(dān)，讓他們多花精力在學(xué)業(yè)上。

5.2 充分發(fā)揮班干部的管理能力

在班主任不在現(xiàn)場(chǎng)的情況下，讓班干部協(xié)助班主任，管理好本班學(xué)生。例如，每晚熄燈哨響后，由宿舍長(zhǎng)提醒本宿舍的學(xué)生關(guān)燈休息，團(tuán)支部具體監(jiān)督、檢查本班所有宿舍的熄燈情況，及時(shí)處理違紀(jì)學(xué)生，以確保學(xué)生按時(shí)休息。同時(shí)，利用班干部的積極帶頭作用，帶活整個(gè)班級(jí)。

5.3 開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

要管理好一個(gè)班級(jí)，得采取積極有效的引導(dǎo)方式，活躍整個(gè)班級(jí)。因此，在課外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校開(kāi)展的文體活動(dòng)以及本班開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè)參與。在活動(dòng)中，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，增進(jìn)師生、生生間的友誼。

5.4 重視學(xué)習(xí)，提高管理

班級(jí)管理，是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，時(shí)刻都會(huì)有一個(gè)新的課題需要班主任去研究和解決。班主任需要隨機(jī)應(yīng)變，過(guò)去的一些管理經(jīng)驗(yàn)和方法很可能已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的班級(jí)管理。因此，要求班主任從讀書(shū)做起[2]，必須重視學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理論和教育理念，勤于實(shí)踐，不斷探索，才能很好地將班級(jí)管理提高一個(gè)臺(tái)階。例如，在過(guò)去，班上有的學(xué)生爬墻外出上網(wǎng)?，F(xiàn)在，學(xué)生直接用手機(jī)上網(wǎng)，用不著外出了。而新的問(wèn)題出現(xiàn)了，在課堂上，有的學(xué)生不安心學(xué)習(xí)，玩起了手機(jī)，沉迷于上網(wǎng)，鉆研“偷菜”。對(duì)此，班主任對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的管理，可以采取“堵”和“疏”的方法。明確規(guī)定，在上課時(shí)間及休息時(shí)間不得玩手機(jī)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就要由班主任代管手機(jī)。其余時(shí)間，可視學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，允許其適當(dāng)上網(wǎng)娛樂(lè)。

[1]高海榮.班主任工作點(diǎn)滴談[J].新課程改革與實(shí)踐，2009，4（9）：135.

[2]馮云霞.班主任工作之我見(jiàn)[J].教育教學(xué)研究，2009，7：142～143.

G630

A

1671-1246（2011）08-0043-02