高校“陽光體育”活動中的潛在致險因素與防范策略

李 峰

“陽光體育”運動的開展與實施，是有效改善青少年心理健康和增強青少年體質(zhì)的重要途徑之一。其形式多樣，內(nèi)容豐富，具有很強的文化內(nèi)涵和時代價值。它的意義在于吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高青少年的體質(zhì)和健康水平[1]。但在開展“陽光體育”的過程中，體育傷害事故的發(fā)生已經(jīng)成為阻礙“陽光體育”活動開展的重要因素。因此，對運動致險因素的分析與防范以及出現(xiàn)傷害后的風險管理和風險轉(zhuǎn)移已經(jīng)成為當前亟待解決的問題。

1 高?！瓣柟怏w育”教學(xué)活動中風險的界定

風險是指未來可能發(fā)生的危險和損失,是實際結(jié)果與預(yù)計結(jié)果之間的差異,是事件未來的不確定性[2]。“陽光體育”活動中的風險可以理解為在“陽光體育”活動開展的過程中，由于體育活動自身特點及體育活動環(huán)境的不確定性、偶然性以及管理主體的能力與實力的有限性而導(dǎo)致學(xué)生、教師、學(xué)校以及社會等利益主體預(yù)期之外的損失。

2 “陽光體育”活動的風險分類

2.1 自然環(huán)境導(dǎo)致的運動風險

“陽光體育”活動作為一種人在自然空間的活動，與自然環(huán)境條件密不可分。例如環(huán)境中的高溫、高濕、下雨、下雪、沙塵暴、刮大風等會導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生中暑、感冒、視線障礙、動作遲緩、肌肉僵硬、運動損傷等意外傷害。

2.2 運動場地器材因素導(dǎo)致的運動風險

“陽光體育”活動和開展常常需要借助一定的場地和器材才能完成，而不達標的場地、運動器械常常是造成運動傷害的潛在風險因素，如硬質(zhì)水泥籃球場由于場地硬、地面摩擦力大、緩沖性小，在運動中容易發(fā)生崴扭現(xiàn)象；足球場地如果是土場地，則容易發(fā)生側(cè)滑現(xiàn)象，尤其是在雨天過后，由于土場地積水和泥濘，容易使學(xué)生在奔跑和急停過程中難以控制速度，導(dǎo)致?lián)p傷事故的發(fā)生。而人工草坪主要成分為工業(yè)聚氨酯材料(甲苯二異氰酸酯)，簡稱TDI，在炎熱或強光下，會有甲苯二異氰酸酯氣體釋放出來，引起人的慢性中毒。如果學(xué)生長期在體育館中活動，由于體育館多為封閉型空間，易受到光、噪聲、放射性物質(zhì)、病源微生物等多種因素的影響，給學(xué)生的身體健康帶來傷害，尤其是物理污染、化學(xué)污染、生物污染源和放射性污染的存在，會導(dǎo)致各種刺激癥狀和過敏反應(yīng)，如建筑物綜合征(SBS)、建筑物關(guān)聯(lián)癥(BRI)和多元物質(zhì)過敏癥(MCS)等的發(fā)生。另外，體育場館中器材安置是否科學(xué)、使用方法是否正確、保護人員是否盡職盡責等等都是出現(xiàn)風險事故的影響因子。

2.3 個人因素導(dǎo)致的運動風險

學(xué)生自身的身體狀況差異、對運動項目全面了解的程度與否、學(xué)習者學(xué)習的能力與否、練習方法正確與否、有否對活動場地、器材等活動前設(shè)施進行檢查、學(xué)生自身是否對危險因素的預(yù)見性、準備活動做的是否充分、運動量和運動強度大小的把握、機體疲勞的程度與否、運動后恢復(fù)的是否充分等也是造成運動風險發(fā)生的因素。尤其是有些同學(xué)爭強斗勇，往往在某些運動中控制能力較差，練習過度，甚至在機體疲勞狀態(tài)下繼續(xù)運動，往往也會造成傷害。運動技能較差、穿的服裝鞋襪不當、不服從教師安排、身體狀況不佳、對環(huán)境(如過冷或過熱等)不適應(yīng)等也是造成運動傷害的常見原因。

2.4 心理因素導(dǎo)致的運動風險

缺乏體育活動潛在的風險意識，對自己能力的過于自信、對風險因素的估計不足往往也是導(dǎo)致自身受到傷害的原因。此外，活動中的害羞、緊張、情緒暴躁、自卑、急躁等心理因素也是引發(fā)運動傷害的潛在因素。

3 高?！瓣柟怏w育”活動風險的特性

3.1 高?！瓣柟怏w育”活動風險存在的客觀性

體育運動作為運動主體在與外界環(huán)境共同作用的過程中，必然會發(fā)生一定的損傷風險。這種損傷風險具有一定的概率性。如果在一定的時間和空間內(nèi)改變這種風險存在和發(fā)生的條件，有可能會降低高校體育運動風險發(fā)生的頻率和損失幅度，但不可能徹底消除這種風險，也就是說，“陽光體育”活動中風險的發(fā)生具有客觀性。

3.2 高校“陽光體育”活動風險對象的明確性

高?！瓣柟怏w育”活動的主體是大學(xué)生，因此風險的承擔者具有明確的主體。傷害事故一旦發(fā)生，會嚴重影響大學(xué)生這一主體參與體育活動的積極性。

3.3 “陽光體育”活動風險發(fā)生結(jié)果的特殊性

學(xué)?！瓣柟怏w育”活動主要風險是學(xué)生的運動傷害以及由此而造成的各種過失性人身傷害責任賠償?shù)目赡苄浴＿@種風險很大程度上帶來的是身體和精神上的傷害，而不是經(jīng)濟損失。而造成風險的主要責任是學(xué)生本身與外界環(huán)境因素，這也是學(xué)校體育風險的特殊性所在。

4 “陽光體育”活動中潛在致險因素的防范策略

“陽光體育”活動中潛在致險因素已經(jīng)成為阻礙高?！瓣柟怏w育”運動有效開展的主要因素之一。如何防止和控制“陽光體育”活動過程中風險的發(fā)生并降低風險事故所造成的相關(guān)損失便成為當前開展“陽光體育”活動亟待解決的問題。針對教學(xué)過程中風險發(fā)生的可能性與嚴重程度，制定學(xué)校體育傷害事故的風險管理計劃、風險分析和風險確定的控制方法，對風險進行識別、評估、提出應(yīng)對策略，以降低“陽光體育”活動中的傷害風險，減少傷害事故的發(fā)生或因事故發(fā)生造成的身心負面影響和損失，是有效規(guī)避學(xué)校體育活動風險的重要手段。

4.1 樹立安全“陽光體育”活動理念，識別潛在風險因素

在“陽光體育”活動過程中，教師和學(xué)生都要分析活動中可能出現(xiàn)的風險及風險類型，并建立各種風險迅速應(yīng)對策略，阻止或減少潛在損傷或損失。從心理上要克服麻痹思想，提高安全意識。運動前要做好一般性和專門性的準備活動，對訓(xùn)練場地(館)、設(shè)備器材、環(huán)境狀況等進行評估。教師和專業(yè)人員應(yīng)結(jié)合學(xué)校體育活動的特點，對一切可能產(chǎn)生傷害的潛在因素進行分析與風險確認，然后通過對風險的衡量，采取最佳風險管理策略，制定出合理的風險管理計劃，從而實現(xiàn)對學(xué)校體育活動安全的科學(xué)管理[4]。

4.2 制定風險評估計劃，建立安全保障系統(tǒng)

在“陽光體育”活動過程中發(fā)生的風險主要表現(xiàn)在身體傷害、精神傷害和財產(chǎn)損失三個方面，因此，在對風險類型進行識別的基礎(chǔ)上，采用定量和分析相結(jié)合的方法加以分析，估計和預(yù)測風險發(fā)生的概率和損失程度。具體來說就是要對風險可能發(fā)生的階段、發(fā)生的概率大小、后果的嚴重程度及損失等進行分析[5]，以便制定相應(yīng)的解決措施，建立一套包含安全消防系統(tǒng)、醫(yī)療求助系統(tǒng)、標志指示系統(tǒng)以及救難支持等系統(tǒng)的安全保障系統(tǒng)[6]。

4.3 選擇有效策略和風險應(yīng)對措施

對于發(fā)生風險傷害后的處理，主要從改變風險因素的性質(zhì)、風險發(fā)生的概率和風險后果大小三個方面入手，采取多種策略。通常包括風險轉(zhuǎn)移、風險保留、風險降低及風險規(guī)避四個方面[7]。風險轉(zhuǎn)移是指學(xué)校體育教育組織者為了避免承擔風險損失,有意識地將可能產(chǎn)生損失的活動或與損失有關(guān)的財務(wù)后果轉(zhuǎn)嫁給另一些單位或個人去承擔的一種風險處理辦法。風險轉(zhuǎn)移方式的種類有很多,其中最重要的風險轉(zhuǎn)移方法是保險[8]；風險保留指當意外發(fā)生的頻率低且傷害嚴重性輕時，將風險可能造成的損失全部或一部分留給學(xué)?；蚧顒咏M織者自己承擔。這主要適用于某些不能防范、不能回避,且發(fā)生概率及傷害嚴重性小的潛在風險；風險降低是以一種積極的態(tài)度，采用各種技術(shù)和方法去減少損失發(fā)生的機會和降低所發(fā)生損失的嚴重程度。它最適用于能降低風險程度,但無法消除、無法進行轉(zhuǎn)移的風險。風險降低有兩方面的含義：一是降低風險發(fā)生的概率。二是一旦風險事件發(fā)生盡量降低其損失[9]；風險規(guī)避是指風險經(jīng)常發(fā)生并且造成嚴重傷害時采取停止這些會造成傷害的活動，以回避這些風險，主要目的是將損失降至為零。采取這種策略，必須對風險有充分的認識，對威脅出現(xiàn)的可能性和后果的嚴重性有足夠的把握，因為在回避的同時也失去了獲得利益的可能性[10]。

5 小結(jié)

學(xué)?！瓣柟怏w育”活動作為學(xué)校教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是:“增強學(xué)生體質(zhì),使學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識、習慣和能力。但是由于主客觀因素導(dǎo)致了運動意外傷害的發(fā)生，給學(xué)生身心帶來極大的傷害的同時，也給體育教師帶來了很大的困惑和不安，并由此帶來了一系列法律糾紛等問題，也給學(xué)校體育工作造成了不良影響。因此如何防止和控制學(xué)校體育中學(xué)生意外傷害事故風險的發(fā)生并降低風險事故所造成的相關(guān)損失便成為當前亟待解決的重要問題之一。借鑒現(xiàn)代風險管理的理論和方法,結(jié)合學(xué)校體育的實際,針對學(xué)校體育教學(xué)過程中的風險類別，采用相應(yīng)的風險管理和應(yīng)對措施來降低風險帶來的后果，將體育運動損傷風險降低到最低限度，從而促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，真正實現(xiàn)“陽光體育”活動的目標。

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