學(xué)生管理工作的新思路

李 亮

(天津城市建設(shè)學(xué)院,天津市 300384)

學(xué)生管理工作的新思路

李 亮

(天津城市建設(shè)學(xué)院,天津市 300384)

學(xué)生管理者應(yīng)樹立以學(xué)生為本的管理理念,明確學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo);建立和諧、平等的人際關(guān)系;改變傳統(tǒng)學(xué)校對學(xué)生管理的模式,使之趨于更加的科學(xué)、合理、有效。因此,在教學(xué)管理的過程中,要求管理者要一切從學(xué)生的實際需要出發(fā),真正代表學(xué)生的利益,為學(xué)生服務(wù)培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識。

學(xué)生管理;以人為本的管理;管理工作的新思路

一、當(dāng)前學(xué)校學(xué)生管理工作中存在的問題

1.學(xué)生管理工作存在著“重管理,輕服務(wù)”的現(xiàn)象。學(xué)生管理包括管理學(xué)生和服務(wù)學(xué)生兩大方面。但是在具體操作上,更多的時候卻僅僅是強(qiáng)調(diào)了管理,管住學(xué)生成了學(xué)生工作的原則,而為學(xué)生做好服務(wù)往往流于形式或是不盡如人意。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,教師和學(xué)生之間是管理者與被管理者的關(guān)系,學(xué)生被要求無條件地接受學(xué)校的教育管理,但對于學(xué)生心理、身心發(fā)展、受教觀念等卻缺乏必要的引導(dǎo)。

2.傳統(tǒng)能力評價的內(nèi)容和方法束縛了學(xué)生的自我發(fā)展。在傳統(tǒng)觀念的影響下,教育培養(yǎng)模式呈現(xiàn)出重知識輕能力、重智育輕德育、重共性輕個性的現(xiàn)象?？荚嚪?jǐn)?shù)是衡量學(xué)校教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),也是學(xué)生能力的考核標(biāo)志,這種評價觀忽略了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),從而造成了“高分低能”的現(xiàn)象,缺乏科學(xué)性、合理性。過分地把智力發(fā)展放在優(yōu)先位置的傳統(tǒng)評價觀念,導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展不均衡、不全面,使許多學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得不到深入挖掘,許多潛在優(yōu)勢得不到有效發(fā)揮。

3.學(xué)生管理工作的法治化程度不健全。學(xué)生作為教育的消費者,既享有作為公民應(yīng)享有的一般法定權(quán)利,又享有作為受教育者應(yīng)享有的特殊法定權(quán)利,他們的合法權(quán)益受到法律保護(hù)。目前一些學(xué)校現(xiàn)行的學(xué)生管理工作規(guī)定中,仍然存在著沒有嚴(yán)格根據(jù)現(xiàn)行教育法精神制定學(xué)生管理工作制度的現(xiàn)象。

4.學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。從學(xué)生管理工作隊伍的現(xiàn)狀來看,人員數(shù)量居多,但在整體素質(zhì)上還不能適應(yīng)新時期下教育體制改革的要求。有些學(xué)校的學(xué)生工作管理隊伍參差不齊,表現(xiàn)在理論修養(yǎng)不夠高,從事學(xué)生工作所要求的專業(yè)知識也很欠缺,致使學(xué)生管理工作不能很好地開展與實施。

二、新時期學(xué)校學(xué)生管理工作的對策

1.堅持主流意識形態(tài)的教育。通過各種行之有效的形式,解決學(xué)生的思想道德修養(yǎng)以及心理問題。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生主流意識形態(tài)的重要陣地,對構(gòu)筑學(xué)生良好的精神世界發(fā)揮著重要的作用,學(xué)生管理工作者更應(yīng)通過各種渠道和方式,幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成高尚的道德情操和堅強(qiáng)的心理素質(zhì)。開展豐富多彩的社團(tuán)小組活動和第二課堂,增強(qiáng)學(xué)生自主選擇性,避免學(xué)生生活單調(diào)、枯燥和乏味。在社團(tuán)小組活動和社會實踐中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會的能力。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)和學(xué)生心理健康教育,占領(lǐng)學(xué)生思想、心理教育陣地。通過網(wǎng)絡(luò)平臺、心理咨詢、課后交流、思想引導(dǎo),家訪等方式增加交流和溝通,對學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活交往、衣食住行等各方面進(jìn)行指導(dǎo),關(guān)心學(xué)生中的特殊群體,疏導(dǎo)學(xué)生的思想和心理。

2.增強(qiáng)管理工作的法制化、人性化的意識。學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生管理工作,突出學(xué)生管理工作在學(xué)校整體工作中的重要位置,健全、完善各項規(guī)章制度規(guī)范管理者,提高學(xué)生管理工作者的主動性和積極性,使學(xué)生管理工作呈現(xiàn)多樣化和個性化。

3.加強(qiáng)隊伍建設(shè),造就高素質(zhì)的學(xué)生管理工作者。學(xué)生管理工作者也是校園良好育人環(huán)境的營造者,其責(zé)任是建立一種有利于學(xué)生健康成長的氛圍,在保持教師與學(xué)生健康和諧互動的同時,還要在為學(xué)生服務(wù)的過程中施加影響和引導(dǎo)。因此,學(xué)生管理工作者的素質(zhì)顯得尤為重要。作為學(xué)生管理工作者不僅需要具備思想政治教育的基本能力和“為人師表”的道德情操,還要廣泛的涉獵教育學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多方面的知識。因此,學(xué)校應(yīng)積極采取措施,一方面對學(xué)生管理隊伍建設(shè)做出整體規(guī)劃,使學(xué)生管理工作者明確崗位職責(zé)與目標(biāo),工作有的放矢;另一方面要加強(qiáng)對學(xué)生管理工作者的管理、培訓(xùn)和教育。鼓勵并培養(yǎng)有愛心、有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生管理工作者成為優(yōu)秀的管理專家,形成一支穩(wěn)定的高素質(zhì)、專業(yè)化的學(xué)生管理工作隊伍。

三、學(xué)校學(xué)生管理理念創(chuàng)新

1.學(xué)生行政管理體制創(chuàng)新。目前,學(xué)生行政管理工作和思想政治教育工作是實行一把手負(fù)總責(zé),分管校領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制。比較普遍的是建立學(xué)生處和學(xué)生工作部,實行“一套班子、兩塊牌子”,承擔(dān)學(xué)校學(xué)生行政管理和思想政治教育的職能。一般由黨總支副書記分管學(xué)生工作,各個年級配備輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)學(xué)生的行政管理和思想政治工作。這在體制上實現(xiàn)了學(xué)生思想政治教育和行政管理的結(jié)合。

但事實上不少學(xué)校的學(xué)生處還承擔(dān)著學(xué)生人員調(diào)配和招生的重任。眾多的工作頭緒,繁重的工作任務(wù),使得學(xué)生工作干部忙于應(yīng)付日常事務(wù),缺少時間和精力對學(xué)生管理和政治教育進(jìn)行系統(tǒng)的經(jīng)驗總結(jié)和理論研究,工作難于做細(xì)、做實,也難于實現(xiàn)教育和管理的有機(jī)結(jié)合。因此,近年來已有部分學(xué)校把招生工作和學(xué)生人員調(diào)配工作從學(xué)生處分離出來,從職能上減輕學(xué)生處的事務(wù)性工作;規(guī)模較大的學(xué)校進(jìn)行內(nèi)部管理體制改革創(chuàng)新,推行兩級管理,從管理體制上適應(yīng)形勢發(fā)展和任務(wù)的需求。

2.學(xué)生管理制度創(chuàng)新?？茖W(xué)的管理從本質(zhì)上講是依法治理,對學(xué)生的管理主要是通過建立系統(tǒng)規(guī)章、制度及與之相適應(yīng)的各種積極活動對學(xué)生的思想、行為進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)。建立健全具有規(guī)范性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、可行性的學(xué)生管理的規(guī)章制度,是加強(qiáng)學(xué)生管理和思想政治教育的迫切要求,是實現(xiàn)我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)的基本保障,應(yīng)該以與時俱進(jìn)的精神,加強(qiáng)和加快學(xué)生管理制度建設(shè)的進(jìn)程。

3.學(xué)生管理工作方法創(chuàng)新。在教育大眾化、學(xué)校后勤社會化、互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用的新時期下,學(xué)校致力于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理的方法,取得了可喜的成績。但是,在學(xué)生管理上管理者與被管理者缺乏溝通和交流;管理制度制定和實施過程中學(xué)生較少參與;管理手段簡單生硬;學(xué)生自我教育和自我管理能力薄弱的狀況仍然存在,影響了管理的效率。

新形勢要求學(xué)生管理工作方法的創(chuàng)新,要始終堅持“以學(xué)生為本”,樹立管理就是服務(wù)的理念,發(fā)揮好學(xué)生在管理中的主動作用。在管理的過程中,學(xué)生的困難和需要都應(yīng)該進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究,聽取學(xué)生的意見和建議,重大事項應(yīng)采取聽證制、公示制、投訴制,建立學(xué)生處理的申辯制和復(fù)議制等。通過管理方法的改進(jìn),促進(jìn)學(xué)生理解和支持學(xué)校的管理,教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺加強(qiáng)自律和他律,使學(xué)生管理工作從學(xué)生被動機(jī)械服從轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X主動遵守,從而營造一個溫馨、和諧的管理環(huán)境,實現(xiàn)管理育人的教育目的。

現(xiàn)代社會需要的是綜合素質(zhì)較高,具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全方位的人才,學(xué)校管理工作者需充分調(diào)動主體“學(xué)生”的作用,把學(xué)生看成既是管理對象又是管理的主體,統(tǒng)一協(xié)調(diào)好全校各方面的管理工作,提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。學(xué)生的管理工作不但要提高管理的科學(xué)化,而且要不斷的加強(qiáng)研究,積極探索存在的各種問題,大膽開創(chuàng)學(xué)生工作的新局面,相信我們管理工作者只要齊心合力,一定會適應(yīng)新形勢的要求,為人才的培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

[1]汪風(fēng)濤.科學(xué)發(fā)展觀與學(xué)生管理工作的創(chuàng)新[J].黑龍江高教研究,2006,(04).

[2]徐兵.論學(xué)生管理工作的創(chuàng)新[J].中國成人教育,2007,(12).

[3]馮麗,劉楓,譚園園.對當(dāng)前學(xué)生管理工作的探討[J].中國成人教育,2010,(07).

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Key words m anaging studen ts;peop le-o rien ted m anagem en t;new ideas fo rm anagem en t

N ew Ideas fo rM anaging S tuden ts

L IL iang

(Tianjin U rban Construction Institute,Tianjin 300384 China)

G 717

A

1673-582X(2011)04-0123-03

2010-12-16

李亮 (1982-),男,天津市人,天津城建學(xué)院學(xué)工部,教育學(xué)碩士,主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。