如何在體育教學(xué)中體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)

如何在體育教學(xué)中體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)

張志剛

1 引言

合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下的重要學(xué)習(xí)方式。課改前的體育教學(xué)只注重教師的“教”，而不重視學(xué)生的“學(xué)”；重視的學(xué)生認(rèn)知，而忽略了學(xué)生的心理和社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生的意愿、差異、情感態(tài)度沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重。新課標(biāo)下的合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生心理和社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展，是“學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活”的重要源泉。

2 為什么要合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)以“學(xué)生為主，主動(dòng)學(xué)習(xí)”為理論依據(jù)，以“廣思集益，探究創(chuàng)新”為核心內(nèi)容，以“互幫共勉，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)”為原則。合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)習(xí)“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”“在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)”的一種新穎的教學(xué)模式，它完全符合素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，其優(yōu)勢(shì)非常明顯。

2.1 合作學(xué)習(xí)符合青少年年齡、生理、心理特點(diǎn)與心理傾向

小群體合作既有獨(dú)立性，又有協(xié)作性，優(yōu)于傳統(tǒng)的行政小組，通過(guò)一系列的群體活動(dòng)是自我認(rèn)識(shí)、自我確認(rèn)、自我表現(xiàn)、合作創(chuàng)新的良好條件，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)，是認(rèn)識(shí)自我的手段。在群體合作、交往過(guò)程中心理傾向的實(shí)質(zhì)是體現(xiàn)在相互的“信任”上，開(kāi)始對(duì)群體的信任發(fā)展到同學(xué)之間的友誼，增強(qiáng)了交流、了解的機(jī)會(huì)，更加認(rèn)識(shí)群體合作的力量。

2.2 合作學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍

它保證了學(xué)生的寬松、愉快、和諧的人際關(guān)系中學(xué)習(xí)，而且同學(xué)之間講心里話(huà)，活動(dòng)中能暢所欲言、心理相容、思想共鳴，有時(shí)學(xué)生對(duì)來(lái)自同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助比來(lái)自教師的更有效。它將一些枯燥的技術(shù)性練習(xí)、艱苦的身體練習(xí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的集體活動(dòng)。

2.3 合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮

合作學(xué)習(xí)是一種團(tuán)隊(duì)行為。在群體合作活動(dòng)中，誰(shuí)也不愿意給自己的團(tuán)隊(duì)丟臉，因此，在練習(xí)中必然會(huì)盡自己的最大努力，發(fā)揮個(gè)體的潛在能力。在群體合作中，個(gè)體間必須相互理解、相互接受、充分發(fā)揮每個(gè)人的能力，支持群體活動(dòng)的目標(biāo)、動(dòng)機(jī)，以形成統(tǒng)一意志，獲取最大的成效。同時(shí)在群體活動(dòng)中，通過(guò)相互配合、動(dòng)作協(xié)同、默契合作，建立起特殊的關(guān)系與友誼，這種友好合作關(guān)系的建立，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。

2.4 合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

具有一定自由空間的合作團(tuán)體為學(xué)生提供了充分展示自己才華、發(fā)掘自己潛力的天地。在群體活動(dòng)中，他們要組織調(diào)配、相互交流、合作競(jìng)爭(zhēng)、想象創(chuàng)造等，為他們綜合能力的提高提供了有利的條件。它既促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生產(chǎn)生不僅為個(gè)人榮譽(yù)，更重要的是體現(xiàn)為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的感受。它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的美德，樹(shù)立正確的集體觀和良好的現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.5 合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

合作學(xué)習(xí)集合了眾人的智慧、經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)習(xí)效果成功的比率較高。而且合作學(xué)習(xí)屬于一個(gè)團(tuán)隊(duì)行為，故而成功的樂(lè)趣由眾人分享，改變了以往甜酸苦辣自己一人承受的心理體驗(yàn)。在合作學(xué)習(xí)中，即使有失敗，大家也會(huì)相互安慰、相互激勵(lì)，即使“苦”，也有“甜”的存在。

3 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

合作意識(shí)應(yīng)是個(gè)人意愿、感覺(jué)、情感、思維等過(guò)程的心理總和，主體意識(shí)、情感意識(shí)、參與意識(shí)是合作的重要因素，如果合作有意義，個(gè)人的行為、成功與榮耀與集體息息相關(guān)，個(gè)人成功與團(tuán)體的成功同樣重要時(shí)，那么，個(gè)人就會(huì)意識(shí)到合作的價(jià)值。

3.1 強(qiáng)化主體意識(shí)的能動(dòng)性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一方面“人的主體性首先是指作為活動(dòng)主體的能動(dòng)性”，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性；另一方面，要全面觀察分析每個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在素質(zhì)的閃光點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主發(fā)展的空間，使他們的思維個(gè)性得到充分自由的發(fā)揮。并允許學(xué)生在發(fā)展程度和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差別。這既是對(duì)“人”的尊重,也是社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)對(duì)人才素質(zhì)的又一特殊要求，讓學(xué)生感到自我價(jià)值與發(fā)展。教師在教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用豐富多彩的集體活動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)。如在合作體中的探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式，通過(guò)展示感受成功。創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情景。

3.2 重視態(tài)度情感意識(shí)的驅(qū)動(dòng)性

情感教育態(tài)度是體育教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)內(nèi)容之一，它能促使人奮發(fā)，調(diào)整人的內(nèi)在動(dòng)力系統(tǒng)，砥礪內(nèi)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)人的成功。應(yīng)把態(tài)度情感作為新教學(xué)的重要內(nèi)容來(lái)實(shí)施，這是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要因素，因?yàn)椤翱茖W(xué)教育不僅使人獲得生活和工作所需的知識(shí)和技能，更重要的是使人獲得科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)方法的熏陶和培養(yǎng)，使人獲得非生物本能的智慧，獲得非與生俱來(lái)的靈魂”。這說(shuō)明態(tài)度情感因素在教學(xué)內(nèi)容中的重要價(jià)值。教學(xué)中,教師應(yīng)積極發(fā)掘教學(xué)中能體現(xiàn)真、善、美的態(tài)度情感因素，并作為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的一部分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到真、善、美的價(jià)值體驗(yàn)。

3.3 關(guān)注參與意識(shí)的積極性、科學(xué)性

教學(xué)的本質(zhì)是信息交換，是認(rèn)識(shí)交換，是學(xué)生人際交往。這些都與個(gè)體的參與息息相關(guān)，如果沒(méi)有參與，就難以體現(xiàn)教學(xué)的本質(zhì)。課標(biāo)中把“運(yùn)動(dòng)參與”作為重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，而且它在諸學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的載體作用是不言而喻的。一方面具有參與活動(dòng)的態(tài)度和行為，注重興趣、習(xí)慣和意識(shí)的形成；另一方面是用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)理性參與。因此，教學(xué)中教師應(yīng)在學(xué)生的“參與”上下工夫，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并帶動(dòng)別人參與學(xué)習(xí)，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和精神。

合作是手段，對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)才是價(jià)值所在，它是民主精神、團(tuán)隊(duì)精神和力量的表現(xiàn)，是成功的重要條件。有人說(shuō)“團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)校體育的靈魂”，其實(shí)它更是振新中華的力量。在教學(xué)中，一是教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生的合作，新課標(biāo)的實(shí)施并非教師就無(wú)所作為，而是大有作為。在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)，設(shè)計(jì)與創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的情境，既是教育者，充分引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；也是合作者，全身心地與學(xué)生合作，做好合作的表率。讓學(xué)生在合作體中感到自己的成功與小組分不開(kāi)，小組的成功離不開(kāi)個(gè)人的努力與成功，具有榮辱與共之感。二是要把合作精神滲透到整個(gè)學(xué)校體育中，課間操、課外活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等應(yīng)是教學(xué)的延伸與驗(yàn)證，學(xué)生的自主與合作意識(shí)和行為習(xí)慣，團(tuán)隊(duì)精神、民主精神、科學(xué)精神才能在更大的時(shí)間和空間范圍內(nèi)得到發(fā)展，這也是合作學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)和終身體育的最終目的。

（作者單位：河北省遷安市五重安旭陽(yáng)學(xué)校中學(xué)部）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.170