初中思想品德課教學(xué)反思

初中思想品德課教學(xué)反思

賈紅玉

1 政治教師要自覺(jué)提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。

1.1 堅(jiān)持學(xué)習(xí)

教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí)，合上時(shí)代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂(lè)意接受。曾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)過(guò)：“老師，我本來(lái)對(duì)思品課沒(méi)興趣，我喜歡你上課，我才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣。”筆者經(jīng)常買(mǎi)書(shū)，不管是教育教學(xué)方面的書(shū)籍，還是雜志等；常與學(xué)生及社會(huì)上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運(yùn)用，豐富課堂教學(xué)。加之筆者的經(jīng)歷豐富，常以自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，才有如此效果。

1.2 勇于反思

筆者每上一節(jié)課后，都對(duì)自己本節(jié)課寫(xiě)上那么一兩句，不斷反思，時(shí)時(shí)提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？上課時(shí)學(xué)生的每一句話筆者都很在意。記得那天，筆者上課時(shí)學(xué)生悄悄地說(shuō)了一句：“老師，不能再這樣了。”原來(lái)上課時(shí)，備課的內(nèi)容在課上有時(shí)不能按時(shí)完成。筆者聽(tīng)了這句話后，把這句話寫(xiě)在備課本上時(shí)時(shí)提醒自己：的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求，反思自己的教學(xué)存在不足?！拔崛杖∥嵘怼?，筆者盡管做不到，但常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行，說(shuō)話較為詼諧，學(xué)生不反感，有時(shí)就是一個(gè)眼神，學(xué)生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時(shí)，會(huì)多寫(xiě)一點(diǎn)，如果覺(jué)得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下。

1.3 為人師表

正人先正已，教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要教師做到：1）在言論上，要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生；2）在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。

1.4 教師要尊重學(xué)生

尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利，認(rèn)為自己為學(xué)生好，而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間，隨便把學(xué)生的副課挪用，作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。教師尊重學(xué)生，學(xué)生也尊重教師。筆者在學(xué)校哪怕再累，只要與學(xué)生相處，煩惱就沒(méi)有了。學(xué)生只要看筆者臉色不好，都會(huì)說(shuō)：老師別太累了，多休息，保重身體。

1.5 教師要保持快樂(lè)心態(tài)

只有教師輕松快樂(lè)地教學(xué)，才能使學(xué)生樂(lè)于接近教師，樂(lè)于接受教育，才能感染學(xué)生快樂(lè)情愫。當(dāng)然，教師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中有種種的煩惱和不如意，要保持快樂(lè)的心態(tài)好難。但要本著以學(xué)生為重，以教書(shū)育人為重，忘我地工作，努力在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄煩惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生，常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片。一次上課時(shí)，兩位學(xué)生在座位上因一點(diǎn)小事吵起來(lái)。當(dāng)時(shí)筆者也很生氣，臉沉下來(lái)，流露出不高興的情緒。學(xué)生都說(shuō)：老師請(qǐng)別生氣，生氣會(huì)老的。筆者一聽(tīng)，立即調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后單獨(dú)找學(xué)生談話。事后筆者還對(duì)學(xué)生說(shuō)謝謝。就這樣，筆者與學(xué)生的關(guān)系相處融洽。因此在學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生給了筆者9.99的高分，5個(gè)班平均分有這么高還是第一次，當(dāng)時(shí)筆者激動(dòng)不已。德育成績(jī)連續(xù)兩次10分，這就是筆者不斷反思的結(jié)果。

2 發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)?！白h”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過(guò)程。教師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣，有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！爸v”是教師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹(shù)。

教學(xué)的形式是多樣的，教師應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如探求式、導(dǎo)讀式、討論式等。總之，要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。

期中考試后，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)筆者有意提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在后半期學(xué)生的進(jìn)步很大。每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的，作業(yè)就是讓學(xué)生反省自己的得與失，例如，七年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，很多不適應(yīng)，自從上“學(xué)習(xí)新天地后”，筆者時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題加以引導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為他們的良師益友。課堂上筆者鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

3 利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問(wèn)，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過(guò)到社會(huì)訪問(wèn)調(diào)查，開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開(kāi)放推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅速發(fā)展。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，是根據(jù)課題需要，請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中作出貢獻(xiàn)、有代表性的人員到學(xué)校講課，作專(zhuān)題報(bào)告。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講、辯論賽、政治小論文評(píng)選等。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，在思想政治課上所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求的欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺(jué)悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。筆者針對(duì)學(xué)生厭學(xué)、浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重問(wèn)題，帶學(xué)生去距縣城較近的一所學(xué)校，與學(xué)生交流、聽(tīng)課，讓他們感受農(nóng)村學(xué)生的不容易，知道他們學(xué)習(xí)條件不好、生活環(huán)境艱苦仍然努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的求知欲。學(xué)生回來(lái)后感受很深。

反思帶來(lái)的快樂(lè)筆者感受頗深，如今嘗到甜頭?！坝H其師，信其道”，受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的教師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍。快樂(lè)教師就是教育教學(xué)的快樂(lè)，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)敬仲中學(xué)）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.161