談非線性編輯技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

寇霞

（華東師范大學(xué) 上海 200062）

談非線性編輯技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

寇霞

（華東師范大學(xué) 上海 200062）

隨著非線性編輯技術(shù)不斷發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也日漸增多。本文介紹了非線性編輯技術(shù)及其特點，并簡要闡述了非線性編輯技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用范圍。

非線性編輯技術(shù)；教學(xué)課件；教學(xué)視頻；網(wǎng)絡(luò)教育

隨著計算機和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，它們在教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸深入。非線性編輯技術(shù)作為一種多媒體素材的編輯技術(shù)，在教學(xué)中發(fā)揮的作用也日益顯著，尤其在教學(xué)課件制作、教學(xué)視頻制作及網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)中，充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在教學(xué)中，非線性編輯技術(shù)采用多種多媒體交互方式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教師的教學(xué)效率。

非線性編輯技術(shù)概述

非線性編輯技術(shù)是一種視頻編輯技術(shù)，它能實現(xiàn)對多媒體素材的編輯、修改和處理，并且能賦予視頻多種特效和特技，主要用于電視節(jié)目后期制作、電影剪輯制作領(lǐng)域。

非線性編輯系統(tǒng)的構(gòu)成 非線性編輯系統(tǒng)是計算機和數(shù)字視頻技術(shù)發(fā)展到一定程度后相結(jié)合的產(chǎn)物，該項系統(tǒng)在視頻制作過程中編輯功能強大、操作方便，既可以簡單地組合，也可以系統(tǒng)組合。非線性編輯系統(tǒng)主要包括軟件與硬件兩個部分。硬件由一臺配有聲卡、視頻采集卡、高速硬盤及專用卡的計算機組成。軟件是專業(yè)的非線性編輯軟件，包括二維動畫軟件、三維動畫軟件、圖像處理軟件和音頻處理軟件等外圍軟件。隨著計算機硬件性能的提高，視頻編輯處理對專用器件的依賴越來越小，軟件的作用則更加突出。目前，像Premiere Pro之類的非線性編輯軟件應(yīng)用比較廣泛。

非線性編輯系統(tǒng)的工作原理 非線性編輯系統(tǒng)的計算機是通過相應(yīng)視頻、音頻編輯軟件的處理與控制進行編輯工作的。首先，把來自錄像機或其他信號源的視頻、音頻信號，分別經(jīng)過視頻采集卡、聲卡轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號（即A/D轉(zhuǎn)換），按照需要壓縮后存儲在高速硬盤上。然后，再根據(jù)節(jié)目的需要，使用編輯軟件對硬盤中的素材進行加工。最后，形成一個完整的、符合節(jié)目需要的音視頻片段，高速硬盤將數(shù)據(jù)流送至相應(yīng)的板卡進行數(shù)字壓縮及D/A轉(zhuǎn)換，還原成模擬的視頻、音頻信號，并送入錄像機錄制或直接刻制成VCD或DVD光盤。

非線性編輯的特點

非線性編輯具有信號處理的數(shù)字化、編輯方式的非線性和素材的隨機存取三大特點。

信號處理數(shù)字化 非線性編輯技術(shù)的核心是將視頻信號作為數(shù)字信號處理，全系統(tǒng)以計算機為核心，以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，使編輯制作進入了數(shù)字化時代。處理數(shù)字信號比處理模擬信號有許多優(yōu)點，數(shù)字信號在存儲、復(fù)制和傳輸過程中不易受干擾，不容易產(chǎn)生失真，存儲的視音頻信號能高質(zhì)量地長期保存和多次重放，在多帶復(fù)制性上效果更加明顯，編輯多少版都不會引起圖像質(zhì)量下降，從而克服了傳統(tǒng)模擬編輯系統(tǒng)的致命弱點。因此，數(shù)字技術(shù)保證了高質(zhì)量的圖像。

素材存取隨機化 在非線性編輯系統(tǒng)中可以做到隨機存取素材，這個特點來源于對承載著數(shù)字信號的載體的操縱控制方式。非線性編輯的存儲媒介以盤基為基礎(chǔ)，采用硬盤（或可寫光盤）為記錄載體，硬盤的表面用一個個同心圓劃分成磁道，數(shù)據(jù)是記錄在磁道上，用編碼的方式寫入，使磁層磁化，不同的磁化狀態(tài)表示“1”和“0”。視音頻素材是一個個以文件的形式記錄在硬盤或光盤上的數(shù)據(jù)塊，每組數(shù)據(jù)塊都有相應(yīng)的地址碼，查看素材就是通過硬盤或光盤上的磁頭來快速地訪問這些數(shù)據(jù)塊，硬盤的磁頭取代了錄像機的磁頭來完成素材的選取工作。

編輯方式非線性 線性編輯的過程是從一盤錄像帶挑選鏡頭并按特定次序復(fù)制到另一盤錄像帶上，它的工作實質(zhì)是復(fù)制；而非線性編輯并不是復(fù)制具體的節(jié)目內(nèi)容，而是將素材中所要畫面的鏡頭挑選出來，得到一個編輯次序表。非線性編輯的實質(zhì)是獲取素材的數(shù)字編輯檔案，更突出了素材調(diào)用的隨機性。這個特點是建立在素材選取隨機性的基礎(chǔ)上的。各個鏡頭的組接表實質(zhì)上就是一個素材的讀取地址表。只要沒有最后生成影片輸出或存儲，對這些素材在時間軸上的擺放位置和時間長度的修改都是非常隨意的。非線性編輯有利于反復(fù)編輯和修改，發(fā)現(xiàn)錯誤可以恢復(fù)到若干個操作步驟之前。在任意編輯點插入一段素材，插入點以后的素材可被向后推；刪除一段素材，以后的素材可向前補，整段內(nèi)容的插入、移動都非常方便，這樣編輯效率可大大提高。

非線性編輯技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

教學(xué)課件的制作 在目前的教學(xué)中，應(yīng)用多媒體課件已經(jīng)成為了教學(xué)的主要手段。非線性編輯技術(shù)為教師設(shè)計及制作更為豐富的課件提供了良好的條件。應(yīng)用非線性編輯技術(shù)可將視頻、音頻、圖像、動畫、文字等一同編輯，制作成多媒體視頻課件為教學(xué)服務(wù)。這種課件會使學(xué)生感到耳目一新，從而把注意力全部集中在大屏幕上，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性和主動性，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，非線性編輯技術(shù)可以幫助教師將抽象的概念變得具體化、直觀化，以利于學(xué)生理解和掌握。在實訓(xùn)課程中，運用該技術(shù)能夠?qū)嵱?xùn)課程的要點以視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，對于重點、難點還可以反復(fù)觀看，以方便學(xué)生更好、更快地掌握實訓(xùn)操作要點。

教學(xué)視頻的制作 制作電視教學(xué)片是非線性編輯系統(tǒng)在教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛之處。將教師的教學(xué)過程制作成教學(xué)片，作為教學(xué)資料供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，或者作為教學(xué)交流之用，與廣大教師分享教學(xué)經(jīng)驗。特別是優(yōu)秀教師的教學(xué)片，對于其他教師教學(xué)水平的提高和建設(shè)優(yōu)秀教師隊伍有很大幫助。此外，在學(xué)校的教學(xué)比賽中，也可以使用非線性編輯技術(shù)制作每位參賽教師的教學(xué)片。賽前，參賽教師深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，運用該系統(tǒng)可將自己最佳水平展現(xiàn)在屏幕之上；賽后，參賽教師可觀看自己和其他教師的教學(xué)片，從中發(fā)現(xiàn)自己有待改進的地方以及其他教師可借鑒之處。

制作校園新聞節(jié)目 許多學(xué)校都設(shè)有自己的電視臺，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生制作校園新聞節(jié)目，可使每一名學(xué)生都積極參與到校園文化的建設(shè)當(dāng)中。校園電視臺的采、編、播工作能豐富學(xué)生的課余活動，有利于促進師生交流，做好正確的輿論導(dǎo)向，并為創(chuàng)造團結(jié)穩(wěn)定的校園氣氛起到良好的作用，同時還可以為學(xué)生和教師提供教學(xué)與科研信息等。在校園生活中有許多有意義的活動，將它們用攝像機記錄下來，并編輯成數(shù)字文件保存下來，再放給學(xué)生或家長看，會讓學(xué)生覺得自己真正成為了校園文化的主人，會讓家長覺得學(xué)校有良好的精神風(fēng)貌，這樣也為學(xué)校做了非常好的宣傳工作。

開展網(wǎng)絡(luò)教育 目前由于生源不足等原因，中等職業(yè)教育遇到了前所未有的困難，而網(wǎng)絡(luò)教育則可以作為一種很好的補充，同時也能推動現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和終身教育的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻制作是網(wǎng)絡(luò)教育課程中教育資源開發(fā)建設(shè)的重要內(nèi)容。利用非線性編輯技術(shù)可以制作教學(xué)視頻、實驗視頻、講座視頻、專題視頻及片段視頻。這些視頻的使用可以使學(xué)習(xí)者猶如身在課堂中一樣，接受各種自己需要的教育。

隨著科技水平的不斷發(fā)展，非線性編輯技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動已經(jīng)成為現(xiàn)實。它為教學(xué)改革提供了新的技術(shù)支持，對提高教學(xué)水平發(fā)揮了強大的作用。當(dāng)然，要更好地應(yīng)用其為教學(xué)服務(wù)，還要求教師不斷創(chuàng)新應(yīng)用，給教學(xué)活動注入新的活力。

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G712

A

1672-5727（2011）01-0174-02

寇霞（1976—），女，上海市人，上海市徐匯職業(yè)高級中學(xué)教師，中學(xué)一級教師，華東師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)2008級碩士研究生，研究方向為信息技術(shù)。