談如何選擇政治課的教學(xué)材料

柯建壁

(汕頭市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東 汕頭 515041)

談如何選擇政治課的教學(xué)材料

柯建壁

(汕頭市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東 汕頭 515041)

政治課作為一門說理性課程，教學(xué)若以書本為本，不拓展教學(xué)材料，不從貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際出發(fā)，就難以有效喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教學(xué)材料是形成、驗證觀點的基石，教學(xué)材料服務(wù)于教學(xué)，只有把觀點融入特定的材料、環(huán)境中，才會顯得飽滿、可信、有說服力。想講好政治課，就必須學(xué)會搜集、整理、篩選和運用具有時代性、真實性、針對性、生活性的材料。

政治課；教學(xué)材料；時代特征；針對性

教學(xué)材料的搜集和運用具有積極的現(xiàn)實意義

搜集和運用各種教學(xué)材料是補充教材不足的需要。政治課教材的編寫受到一定的時空限制，因此統(tǒng)編教材存在著不足。首先是教材中的理論觀點很少聯(lián)系實際，或者干脆沒有聯(lián)系實際；其次是教材的編寫總落后于時代，其中部分材料較為陳舊，缺乏時代性、生活性和可讀性；再次，教材基本上是服務(wù)于全國或全省范圍的，造成部分材料離地方的學(xué)生生活實際很遠。面對這一客觀情況，教師必須學(xué)會用“加減法”來增刪、豐富、更新教材的內(nèi)容，使其與時俱進。

搜集和運用教學(xué)材料是促進學(xué)生發(fā)展的需要。政治課以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人為宗旨，要突出以人為本的理念，要立足于學(xué)生的和諧發(fā)展需要，材料只有與學(xué)生生活相聯(lián)系，才能激起其參與、合作精神，也只有讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，才能讓他們在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟、體驗中成長。

搜集和運用教學(xué)材料是提升課堂教學(xué)實效的需要。實現(xiàn)政治課的教學(xué)實效性必須借助一定的材料，只講道理而缺乏事實的教學(xué)是一種空洞的、言之無物的說教，是“死的、假的、靜的、讀的”教育，是難以達到育人成效的。選好真實性、生活性的材料，有利于提升理論的說服力，有利于學(xué)生融入社會、融入生活。

教學(xué)材料必須體現(xiàn)時代特征

社會是不斷發(fā)展的，而統(tǒng)編教材的部分內(nèi)容總是落后于時代的發(fā)展，這是一個不爭的事實。因此，教師要根據(jù)教學(xué)需要，力求把正在講授的理論知識與近時正發(fā)生的國內(nèi)外熱點問題結(jié)合起來，與時俱進，以材料的鮮活性、針對性引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

如在講授“財政的收入和支出”時，學(xué)生認為這是國家的事，與自己沒有關(guān)系，因而對學(xué)習(xí)缺乏熱情。針對這種狀況，筆者結(jié)合粵東會議提出來的“三年打基礎(chǔ)，五年大變化，十年大發(fā)展”的總體部署，說：“財政與我們是息息相關(guān)的，當前汕頭正在進行的城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如海濱路、中山路、金砂路、泰山路等道路的改造就是國家財政在基本建設(shè)上的支出，城市環(huán)境的優(yōu)化、出行的方便，難道不是為了我們、為了市民嗎？再如，農(nóng)村和城市低保學(xué)生每年都有1500元的助學(xué)金，這是財政在教育事業(yè)上的投入，難道大家會認為這與我們沒有關(guān)系嗎？”這樣，通過發(fā)掘與學(xué)生切身利益相關(guān)的實例，把時代氣息濃烈、符合學(xué)生“胃口”的材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真切感受到財政不是與自己沒有關(guān)系，而是密切相關(guān)。同時，以最新信息作為切入點，也把政治課堂變成了學(xué)生了解社會、認識社會的一個窗口。

教學(xué)材料必須體現(xiàn)真實性

材料真實，是選材的最基本要求。真實才有說服力，所以選取的材料要真實可信，不能為教育而刻意杜撰，胡編亂造。如果虛假的材料被識破，后續(xù)教育將無法進行，教師的威信也將盡失。

如在講到“人生路是自己走出來的”這一知識點時，筆者以出生于1995年，并獲得“2008年全國十大真情人物”、遼寧省“道德小模范”稱號的馬鵬飛的真實、感人事跡作為切入點：因為家庭的變故，馬鵬飛在5歲時就和身患重病，雙眼失明的奶奶相依為命。奶奶生活不能自理，生活的重擔(dān)一下子就壓在了小鵬飛身上。一個風(fēng)燭殘年，一個稚嫩弱小，生活的艱辛不言而喻。小鵬飛每天5點就要起床，做飯、喂奶奶吃飯、吃藥、喝水、整理房間，然后再小跑到離家4公里的學(xué)校上學(xué)；為了趕時間，他不敢吃熱飯，用涼水泡飯吃；為了把魚肉留給奶奶吃，他吃醬油或魚湯拌飯。9歲那年的大年三十，為了減少奶奶的病痛，小鵬飛學(xué)會了為奶奶扎針。2008年汶川地震，他為災(zāi)區(qū)捐出了夠祖孫兩人半個月的生活費——50元。一位阿姨送給他的一個足球，當選“道德小模范”獎勵的相機，他無私地捐給了班級和學(xué)校。馬鵬飛生活的經(jīng)歷給我們的啟迪就是：父母、家庭都是天注定的，我們無法選擇，但人生路是自己走出來的，面對人生中的困難和挫折，我們要勇敢面對，要學(xué)會自立、自強，要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，要學(xué)會感恩，要懂得關(guān)愛。

生活的磨難沒有把馬鵬飛嚇倒，反而讓他更加堅持和義無反顧，他的事跡雖不驚天動地，卻感人肺腑。講述一個從5歲開始就懂得照顧奶奶、照顧自己的小鵬飛事跡沒有夸張，講述其體貼、孝道、樂于助人、懂得感恩的行為沒有一點虛假成分。因此，該材料深深地感染、打動了學(xué)生，引起了學(xué)生的共鳴，收到了良好的教學(xué)效果。

教學(xué)材料必須體現(xiàn)針對性

教學(xué)材料有針對性，通過材料才能準確傳遞教師所要表達的觀點，才能給學(xué)生以價值引導(dǎo)，給學(xué)生以心靈觸動。情境化的真實材料能激發(fā)學(xué)生主動感知，引起學(xué)生切身體驗。

如在講做人要自強自立時，我在課堂上播放了“千手觀音”的錄像。錄像播完后，筆者總結(jié)說：“大家剛才看到的是一個令人震撼的華美舞蹈，實際上它給我們的震撼不僅在于舞蹈本身，更在于這個舞蹈的參演者全部都是聾啞演員?！扒钟^音”獲得2005年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會特別獎，他是演員們用心悟出來的，是流血流汗練出來的，沒有他們甘于寂寞、克服不足、專心致志、自強不息的精神，就沒有大家所看到的美妙無比的境界。她們在無聲的世界里尚且有如此堅韌不拔的精神，我們作為四肢健全、五官健全的正常人，更沒有理由放棄追求，放棄上進。大家應(yīng)該學(xué)習(xí)他們不畏艱難、堅強自信的精神，成為對他人、對社會有貢獻的人。大家要知道，父母管得了我們一時，管不了我們一世，未來的路要靠大家自己去走，路在腳下，眼要看前方，活在世上就要做一個對得起自己、對得起父母、對得起社會而且敢于負責(zé)任的人?！?/p>

在講述做人要自強不息這個抽象的道理時，教師針對性地選用“千手觀音”這樣真人實事的視頻材料，視頻中的優(yōu)美畫面吸引了學(xué)生的眼球，震撼了學(xué)生的心靈。事與理的結(jié)合，教師融入感情的點題，喚起了學(xué)生的聽講熱情和興趣，把材料隱藏的內(nèi)涵揭示得淋漓盡致。

教學(xué)材料必須體現(xiàn)生活性

政治課教學(xué)必須用生活事例來教育學(xué)生，用生活中的實用道理指導(dǎo)學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生在生活中實踐理論。只有從社會生活中廣泛取材，才能增強政治課的生動性、活潑性和生命力。選好、拓寬教學(xué)材料，是實現(xiàn)理論回歸真實生活的需要，是教學(xué)與社會相融合的需要，也是學(xué)生學(xué)會生活的需要。

如在講授人生苦樂觀時，筆者以廣東希望工程的熱心捐贈人筆名“關(guān)微”的關(guān)先生為題材，從其為汕頭市龍湖區(qū)七全村貧困群眾捐款達5萬元，到為“希望工程羊城會親活動”特困學(xué)童認捐資助數(shù)十萬元；從數(shù)次一次性捐款20萬元援建希望小學(xué)，到委托汕頭市媒體轉(zhuǎn)交困難戶的捐款超過了50萬元，再講到因為關(guān)先生那種無私的精神感動著汕頭人，感動著汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)子。為把“助人為樂、甘于奉獻、樂善好施、不求回報”的精神傳遞和發(fā)揚下去，學(xué)生成立了“關(guān)微”志愿服務(wù)隊，利用自己的休閑時間，盡自己的力量幫助需要幫助的人，用實際行動向“關(guān)微”學(xué)習(xí)，服務(wù)社會、回報社會的事跡。

應(yīng)結(jié)合生活事例，讓學(xué)生明白，快樂不是大手大腳地花父母的血汗錢，快樂不是哥們兒義氣，快樂不是坐在教室里玩手機、聽MP3?？鞓肥菍捜?，快樂是真誠，快樂是理解，快樂是幫助別人之后獲得內(nèi)心的舒坦、輕松和滿足。因為選取的材料是發(fā)生在學(xué)生身邊的生活事例，貼近現(xiàn)實，學(xué)生有所見聞，因而在情感上易于接受。讓學(xué)生理解了幫助、關(guān)心別人是一種快樂，這一事跡對培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的苦樂觀起到了很好的促進作用。教育只要把握住生活，道出生活的意義，就可讓學(xué)生從中得到借鑒、啟迪。

生活材料進課堂，是政治課教學(xué)理論聯(lián)系實際的重要形式。選擇、運用好各種材料充實政治課教學(xué)，就是把閉門講政治變?yōu)殚_門講政治。只有發(fā)揮材料最大的育人功能，讓學(xué)生感覺坐在課堂就是感受生活、參與生活，才能實現(xiàn)政治課堂教學(xué)的最優(yōu)化。因此，政治課教師不僅要盡可能多地搜集教學(xué)素材，還要學(xué)會對素材進行加工，讓選用的材料更鮮活、更有說服力，更能折射出深層的價值。

[1]田建國.以人為本與道德教育[M].濟南：山東人民出版社，2005：89.

[2]周從標.全球化背景下思想政治教育創(chuàng)新研究[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2005：288.

[3]邵守義.“90后”挺直脊梁做棟梁[J].演講與口才學(xué)生讀本，2009，（9）：59.

[4]姜根華.思想政治課材料情境創(chuàng)設(shè)四性[J].文教資料，2007，（19）：165.

[5]李凱.神秘捐助者“關(guān)先生”找到了[N].汕頭日報，2006-12-20：（2）.

（本文責(zé)任編輯：謝良才）

寧波市北侖區(qū)職業(yè)教育全國率先全免費

寧波市北侖區(qū)政府近日決定：從2011年起，全區(qū)中等職業(yè)教育全免費，外來子女同等享受，此舉在全國尚屬率先。

12月14日，寧波市北侖區(qū)財政收入首次突破100億元。寧波市北侖區(qū)為此出臺系列惠民政策，其中，對全區(qū)中等職業(yè)教育實施免費教育是惠民政策之一。據(jù)介紹，該項惠民政策的實施對象為在浙江省內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校就讀的全日制北侖籍學(xué)生以及父母在北侖繳納職工養(yǎng)老保險五年及以上的在北侖職校就讀的外來務(wù)工（農(nóng)）人員子女。免費項目為學(xué)費，經(jīng)費由區(qū)政府全額撥款解決，并建立相應(yīng)監(jiān)督機制予以確保。

（中國廣播網(wǎng)）

G714

A

1672-5727（2011）01-0116-02

柯建壁（1971—），男，汕頭市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校高級講師，主要從事思想政治道德課的教學(xué)和研究。