藥學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識(shí)的培養(yǎng)

韓成花，羅善順，白玉華，于春月

1．哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū)，黑龍江大慶 163319；2．哈爾濱醫(yī)科大學(xué)心血管病研究所，黑龍江哈爾濱 150001

藥學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識(shí)的培養(yǎng)

韓成花1，羅善順2，白玉華1，于春月1

1．哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū)，黑龍江大慶 163319；2．哈爾濱醫(yī)科大學(xué)心血管病研究所，黑龍江哈爾濱 150001

當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量很重要的因素之一是教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識(shí)的培養(yǎng)。為提高藥學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)藥學(xué)高質(zhì)量人才。本文通過(guò)探討培養(yǎng)藥學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)的方案，逐步完善藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

實(shí)驗(yàn)意識(shí)；創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué)改革

藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的組成部分，在藥學(xué)人才培養(yǎng)中發(fā)揮了巨大的作用。很多學(xué)?，F(xiàn)在越來(lái)越重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們往往忽略了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)的培養(yǎng)。所謂實(shí)驗(yàn)意識(shí)，可解釋為實(shí)驗(yàn)思維的邏輯性內(nèi)容的總和。它包括學(xué)生對(duì)問(wèn)題的感知與判斷，對(duì)解決問(wèn)題策略的謀劃與手段取舍，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)見(jiàn)與確認(rèn)，對(duì)結(jié)論的構(gòu)想與表述等[1]。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)課形成和加強(qiáng)。老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中不斷向?qū)W生滲透實(shí)驗(yàn)意識(shí)的重要性并采取具體的措施，學(xué)生在有實(shí)驗(yàn)意識(shí)的引導(dǎo)下，做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中逐步形成和加強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)有十分重要的意義。為了培養(yǎng)藥學(xué)高質(zhì)量人才和基于目前藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)狀，就如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)的方案進(jìn)行了初步的探討。

1 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)主觀能動(dòng)性

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)主觀能動(dòng)性，就是培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在實(shí)驗(yàn)室，帶著問(wèn)題離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。首先老師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分重視，嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的重要性并珍惜每次實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。老師指導(dǎo)并要求每位學(xué)生實(shí)驗(yàn)前必須預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教材和學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)課之前檢查預(yù)習(xí)報(bào)告并在實(shí)驗(yàn)課上提問(wèn)關(guān)于本次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、?nèi)容、注意事項(xiàng)等。避免了學(xué)生對(duì)老師的依賴性和做實(shí)驗(yàn)時(shí)的盲目性。

例如，藥物化學(xué)合成《貝諾酯的制備》的實(shí)驗(yàn)，若沒(méi)有充分的實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)，第一步制備乙酰水楊酰氯的無(wú)水操作就很容易忽略，就會(huì)使最終產(chǎn)品的產(chǎn)率降低，直接影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)《槐米中蘆丁的提取分離與鑒定》，在提取過(guò)程中調(diào)pH值（pH值=9）很關(guān)鍵，pH值調(diào)過(guò)高和長(zhǎng)時(shí)間煮沸蘆丁就會(huì)水解形成鈣螯合物，過(guò)低提取不出來(lái)蘆丁成分。實(shí)驗(yàn)每一步都影響著實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。因此，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)非常重要。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)不應(yīng)只按照教材上所列操作步驟去做，學(xué)生應(yīng)在實(shí)驗(yàn)中積極主動(dòng)思維，培養(yǎng)自如駕馭實(shí)驗(yàn)的能力，并逐步養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的習(xí)慣，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)意識(shí)。

2 培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)

學(xué)生在思想上不重視實(shí)驗(yàn)，操作上不規(guī)范，利用實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育。從學(xué)生接觸大學(xué)實(shí)驗(yàn)的第一次課開(kāi)始，要求學(xué)生規(guī)范操作。實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作是一個(gè)長(zhǎng)期逐漸形成的過(guò)程，力求每位同學(xué)畢業(yè)時(shí)都能做到實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性方面，老師多做示教或可以采用多媒體課件作演示實(shí)驗(yàn)[2]，并把容易出錯(cuò)、容易造成儀器損壞的環(huán)節(jié)加以說(shuō)明；鼓勵(lì)每位學(xué)生動(dòng)手操作，并抽選學(xué)生操作，特別是平時(shí)比較粗心大意或不愿意做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)操作，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予糾正；也可以將規(guī)范操作作為期末實(shí)驗(yàn)成績(jī)的一個(gè)考核的標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于貴重儀器或僅用于示教性儀器，盡量創(chuàng)造條件讓每位學(xué)生親手操作。

例如，分析化學(xué)的基礎(chǔ)操作技術(shù)包括化學(xué)試劑的取用，常用玻璃儀器（量筒、燒杯、碘量瓶等）的使用，滴定分析儀器（滴定管、容量瓶、移液管等）的使用，玻璃儀器的洗滌等，直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。但是很多同學(xué)忽視了規(guī)范操作的重要性，這樣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響很大，這樣的學(xué)生做出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)缺乏可靠性。因此教師對(duì)每位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的不規(guī)范操作要當(dāng)堂指正，對(duì)實(shí)驗(yàn)中操作正確規(guī)范的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使之產(chǎn)生表率作用?？傊瑢W(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化意識(shí)的形成，必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)的反復(fù)練習(xí)，不斷糾正，才能逐步實(shí)現(xiàn)。

3 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)

培養(yǎng)學(xué)生追求真理，誠(chéng)實(shí)守信，不弄虛作假。然而面對(duì)錯(cuò)誤或失敗的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有的學(xué)生為了實(shí)驗(yàn)成績(jī)，只想著怎么更改數(shù)據(jù)或抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果[3]，而不是去尋找失敗的原因。這樣去做實(shí)驗(yàn)，提高不了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。為了避免有的學(xué)生的弄虛作假，每次實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生都要有原始記錄，原始記錄不應(yīng)該有更改的地方，如有更改應(yīng)說(shuō)明原因；交實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)應(yīng)將原始記錄一并附上；如果做出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與正確的結(jié)果有很大的差距，應(yīng)在報(bào)告中分析出原因，決不允許抄襲他人的結(jié)果。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)有力，而且在分析問(wèn)題的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)又有了新的理解和提高。

4 培養(yǎng)安全意識(shí)

實(shí)驗(yàn)室中隱藏著許多安全隱患，如易碎的玻璃儀器、腐蝕性試劑、有毒試劑、不規(guī)范操作等給我們正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。我們可以將實(shí)驗(yàn)安全教育內(nèi)容編入教材，使安全意識(shí)教育成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要組成部分。并在實(shí)驗(yàn)課上多強(qiáng)調(diào)、勤督促、及時(shí)提醒，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。

5 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

實(shí)驗(yàn)的最高目標(biāo)是創(chuàng)新。而有的實(shí)驗(yàn)通常是一些典型實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)[4]，操作步驟、結(jié)果等內(nèi)容在書本上都有。學(xué)生做幾次典型實(shí)驗(yàn)或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)之后就對(duì)實(shí)驗(yàn)課失去了新鮮感和對(duì)知識(shí)的渴望。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)結(jié)果書本上都有，不做實(shí)驗(yàn)都知道結(jié)果是什么樣的。這種舊有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，在一定程度上壓制了學(xué)生的自由發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)[5]。這就需要我們?nèi)ジ母飳?shí)驗(yàn)和給學(xué)生創(chuàng)造做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。比如增加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，如實(shí)驗(yàn)需要的試劑，儀器學(xué)生自己選擇，實(shí)驗(yàn)方法選定靠你平時(shí)知識(shí)的積累和查閱文獻(xiàn)，由單人完成實(shí)驗(yàn)；學(xué)生參與老師的科研課題，我校已經(jīng)組成了科研團(tuán)隊(duì)，很多學(xué)生成為了科研助手；多增加未知實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況在開(kāi)放時(shí)間內(nèi)自由地選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和時(shí)間[6-10]。這樣可以在學(xué)校產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)氛圍并可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新意識(shí)有很大的幫助。

實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有著得天獨(dú)厚的條件，教學(xué)中必須鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于提出自己的見(jiàn)解，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造性的潛在能力。

實(shí)驗(yàn)意識(shí)是個(gè)逐步形成的過(guò)程，如果我們能將實(shí)驗(yàn)意識(shí)的培養(yǎng)放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心位置，每堂課認(rèn)真的對(duì)待，對(duì)培養(yǎng)新一代藥學(xué)實(shí)用型人才具有重要而又深遠(yuǎn)的意義。

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Development of experimental consciousness for pharmacy student

HAN Chenghua1,LUO Shanshun2,BAI Yuhua1,YU Chunyue1
1.Harbin Medical University,Daqing Branch Campus,Daqing 163319,China;2.Cardiovascular Disease Research Institute of Harbin Medical University,Harbin 150001,China

Neglect of experimental consciousness development of students is one of the most important factors that influence experiment teaching quality in current experiment teaching of colleges.For the purpose of improving experimental abilities and scientific accomplishments of pharmacy students and training better quality pharmaceutical talents,this paper gives a discussion on the plan for experimental consciousness development of pharmacy students so as to improve pharmacological experiment teaching system gradually.

Experimental consciousness;Creative consciousness;Teaching reform

G424

C

1673-7210（2011）03（b）-116-02

韓成花（1979-），女，朝鮮族，碩士研究生，講師，從事天然藥物活性成分研究。

2010-12-28）