多媒體在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用

■畢崇學(xué)

多媒體在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用

■畢崇學(xué)

我國的現(xiàn)代教育正逐步擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提出大力發(fā)展素質(zhì)教育，提倡培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性、創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求及教育發(fā)展的需要，引入多種多樣的教育技術(shù)手段，如幻燈、投影、電視、錄像等視聽媒體技術(shù)，衛(wèi)星通訊技術(shù)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)的仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的集成性、交互性的特點(diǎn)。它是將文字、圖形、動畫、聲音等多種信息加工組合在一起來呈現(xiàn)知識信息，可為教與學(xué)提供多種多樣的可以選擇的功能。同時(shí)提供隨時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)果驗(yàn)證，學(xué)習(xí)信息的及時(shí)反饋，可調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和可選擇進(jìn)行的學(xué)習(xí)路徑，從而為學(xué)生提供一個可調(diào)節(jié)自身視、聽、讀、寫、做的創(chuàng)造性的集成學(xué)習(xí)環(huán)境。而教師這時(shí)充當(dāng)一個領(lǐng)路人及指導(dǎo)者的角色，把學(xué)生放在主體的地位，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分調(diào)動他們的感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，從而使想象力、創(chuàng)造力得以在一個相對較大的空間內(nèi)發(fā)揮。與此同時(shí)，可以讓學(xué)生針對自身不同的情況來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)進(jìn)度和達(dá)到目標(biāo)的學(xué)習(xí)路徑，從而確定自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找到適合自己的教學(xué)媒體，并通過不斷的反饋來評定學(xué)習(xí)的結(jié)果，以此來不斷完善學(xué)習(xí)中存在的不足，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)化。

近幾年來，盡管國家相繼出臺一系列到中職學(xué)校就讀的優(yōu)惠政策，但總體來看，目前職校生生源明顯不足，而且中職生質(zhì)量低，接受能力差，文化功底淺，特別對課堂的文化課教學(xué)的組織難度較大。如何把枯燥呆板的課堂教學(xué)變活，把復(fù)雜的問題簡單化，把抽象的問題具體化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？多媒體教學(xué)是最好的手段，是職業(yè)學(xué)校連接文化課教學(xué)和實(shí)踐課教學(xué)的橋梁，真正使學(xué)生的學(xué)習(xí)寓教于樂。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的集成性、交互性的特點(diǎn)。

1 教師制作課件要構(gòu)建模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)室功能

中職物理是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)是中職物理教學(xué)的重要組成部分。但在學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)中，由于受到常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料、危害程度等條件的限制，實(shí)驗(yàn)效果不盡如人意。而采用模擬型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，可以通過多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助，模擬一些重要的在目前條件下難以完成的實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的不足，改善實(shí)驗(yàn)的演示效果。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)是在網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)建出一個可視化的三維物體環(huán)境，其中每一個可視化的三維物體代表一種實(shí)驗(yàn)對象，學(xué)生可通過鼠標(biāo)的點(diǎn)擊及拖動操作，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)。這種虛擬實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了全方位的開放型操作環(huán)境，使學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)虛擬世界的真實(shí)體驗(yàn)。

2 教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增進(jìn)課堂教學(xué)效果

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為師生提供了豐富的資源庫，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用已成為一個現(xiàn)代教育工作者必備的技能。網(wǎng)絡(luò)具有資源巨大、更新速度快的特點(diǎn)，提供了同步教學(xué)、優(yōu)秀課件等多種資源，且處于動態(tài)的更新之中。教師通過這些優(yōu)秀課件、優(yōu)秀習(xí)題，再做進(jìn)一步的組織加工，就能設(shè)計(jì)出適合自己風(fēng)格的課件，為增進(jìn)課堂教學(xué)效果服務(wù)。1）抽象的物理問題，如通電線圈中磁場的模擬、宇宙飛船原理的動畫模擬等，這樣可把物理問題變抽象為形象。2）微觀物理問題，如原子結(jié)構(gòu)、摩擦起電模擬等，這樣可把物理問題變微觀為宏觀，既形象又直觀。3）太快的動態(tài)物理過程（包括肉眼可見或不可見的物理過程），這些問題往往不方便定格研究，如研究分子熱運(yùn)動的模擬等。4）太慢的動態(tài)物理過程，利用動畫可加快物理過程的進(jìn)行，如分子擴(kuò)散運(yùn)動等。5）圖象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，如電學(xué)、光學(xué)上課時(shí)畫圖例，采用多媒體顯示圖象的功能，可使本應(yīng)花好幾分鐘的內(nèi)容在幾秒鐘內(nèi)顯示于學(xué)生眼前。6）實(shí)物展示不方便及實(shí)驗(yàn)儀器的原理介紹和某些不能做的實(shí)驗(yàn)，如電流表、電壓表的讀數(shù)，把它們做成相應(yīng)的動畫加以放大，這樣可方便地面對全體學(xué)生講解，所有學(xué)生都看得非常清楚。

3 運(yùn)用多媒體，激活課堂

在課堂教學(xué)中，教師可利用多媒體進(jìn)行活潑的課堂教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。教師設(shè)計(jì)的多媒體課件中可以包含多種可能情況，通過教師和課件中聲音、動畫等多種形式的誘導(dǎo)、啟發(fā)，使得學(xué)生獲得發(fā)散思維的方法，為他們創(chuàng)造性的充分發(fā)揮提供空間。同時(shí)把枯燥的課堂變得趣味橫生，把抽象的問題具體化，提高學(xué)生的接受能力，把不宜演示的實(shí)驗(yàn)通過課件模擬達(dá)到形象化，學(xué)生很容易掌握。

在物理教學(xué)中可以適當(dāng)穿插德育培養(yǎng)，可利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)向?qū)W生演示頌揚(yáng)愛國主義精神等方面的多媒體教育素材，使學(xué)生于生動活潑的演示中接受思想品德教育，把原先枯燥的說教變成學(xué)生的自主自覺。職業(yè)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生德、能并舉的綜合素質(zhì)。

職業(yè)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生德、能并舉的綜合素質(zhì)。

4 根據(jù)課堂需要，靈活制作課件

在備課中，教師可根據(jù)教學(xué)的需要來制作教學(xué)幻燈片和多媒體課件，在教學(xué)課件的制作過程中也可查閱有關(guān)方面的資料來補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。在自學(xué)中，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)進(jìn)度，自選學(xué)習(xí)路徑，在學(xué)習(xí)的過程中不斷得到反饋、完善，從而更好地培養(yǎng)自學(xué)能力和探索創(chuàng)造能力。另外，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在師生及學(xué)生之間的交互協(xié)作學(xué)習(xí)方面也提供了一個可控性和操作性都較強(qiáng)的人機(jī)交互、人與人交流溝通的信息傳遞反饋環(huán)境，為師生之間的交流溝通創(chuàng)造了一個良好的界面。并且計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)的教學(xué)應(yīng)用更具有實(shí)際意義，更能體現(xiàn)其優(yōu)越性。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)紛繁多樣，傳統(tǒng)教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)較多，學(xué)生的實(shí)際操作相對較少。同時(shí)在大量的實(shí)驗(yàn)中，往往只是教師給學(xué)生一種理性上的認(rèn)識，而對學(xué)生來說，豐富的感性認(rèn)識往往會使他們印象更深刻。教師可以用計(jì)算機(jī)多媒體來實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的模擬，通過計(jì)算機(jī)多媒體音頻、視頻、動畫等合成，使學(xué)生如同身臨其境，這樣就大大增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，減少實(shí)際操作中危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)所帶來的不必要的危險(xiǎn)傷害。在模擬實(shí)驗(yàn)中，可以不用實(shí)物，通過動畫或者軟件，實(shí)現(xiàn)課程的演示（如電子電路實(shí)驗(yàn)、原子核結(jié)構(gòu)的模擬等），演示效果顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果明顯。這樣既節(jié)省人力物力，學(xué)生又有感性認(rèn)識，將來學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)對實(shí)物不陌生，能夠觸類旁通，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，節(jié)省自然資源。

計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用于教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。那么教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排上應(yīng)符合一定的教學(xué)設(shè)計(jì)原理，確定好教學(xué)目標(biāo)，分析出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以此確定內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、呈現(xiàn)次序、呈現(xiàn)容量，真正做到正確詳細(xì)的把握、詳略得當(dāng)?shù)陌才牛菇虒W(xué)有的放矢，使計(jì)算機(jī)多媒體真正有效地用于教學(xué)。

在中職物理教學(xué)中，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的物理教學(xué)比較具有很大的優(yōu)勢，讓學(xué)生了解知識的發(fā)生和發(fā)展過程，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，使物理知識中抽象內(nèi)容形象化，從而有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。多媒體教學(xué)盡管需要一定的軟硬件支持，但可以節(jié)約一些造價(jià)昂貴的先進(jìn)設(shè)備。在物理教學(xué)中，教師也不能過分依賴于多媒體教學(xué)，還應(yīng)該與平時(shí)言傳身教的情感教學(xué)相結(jié)合，只有它們之間有機(jī)統(tǒng)一，加強(qiáng)素材收集，使用時(shí)才能靈活多樣。因此，要擁有高質(zhì)量的物理教學(xué)課件，配合教師的情感教育，這樣才能使課堂教學(xué)取得優(yōu)化效果。

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)創(chuàng)新人才，不論是有形教學(xué)資源還是無形教學(xué)資源，都是學(xué)生認(rèn)識的媒介，它們對學(xué)生的學(xué)習(xí)都能起到輔助作用。班班通的普及和實(shí)現(xiàn)，為多媒體的教學(xué)提供了保證，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使之為教學(xué)的最優(yōu)化服務(wù)，促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展。

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.02.088

山東省蓬萊市高級職業(yè)學(xué)校）