農(nóng)村英語教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

■張改英

農(nóng)村英語教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

■張改英

長(zhǎng)期以來，我國(guó)農(nóng)村英語教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、測(cè)試手段都存在諸多問題。究竟應(yīng)該如何做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)？結(jié)合多年農(nóng)村英語教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，提出消除學(xué)生心理壓力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，因人而異、因材施教，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段等建議。

農(nóng)村英語教學(xué)；教學(xué)改革；多媒體教學(xué)

長(zhǎng)期以來，我國(guó)農(nóng)村英語教學(xué)存在諸多問題，總體來看是學(xué)生跟著教師走，教師跟著教材走，教材跟著考試走。用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、同一個(gè)規(guī)格塑造人才，對(duì)學(xué)生強(qiáng)求一致，限制了個(gè)性的發(fā)展，扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。近年來，新一輪英語教學(xué)改革的新思路要求面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體，尊重愛護(hù)學(xué)生，充分考慮學(xué)生的興趣愛好、家庭背景及個(gè)性差異，徹底改變“填鴨式教育”“應(yīng)試教育”，在課堂上要盡力創(chuàng)造一種友好的、積極的、寬松的氣氛。筆者結(jié)合多年在農(nóng)村進(jìn)行英語教學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)，探討如何進(jìn)行農(nóng)村英語教學(xué)改革。

1 教學(xué)態(tài)度

教師應(yīng)本著明確教學(xué)目的，貫徹實(shí)施大綱的原則，以學(xué)生為主，充分兼顧學(xué)員的個(gè)體差異，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們積極參與到教學(xué)中來。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。農(nóng)村的學(xué)生大多語言基礎(chǔ)差，教師要耐心培養(yǎng)他們的自信心，千萬不要輕易放棄。為了讓學(xué)生主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，教師必須幫助學(xué)生消除他們的心理壓力。農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)條件有限，相當(dāng)一部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)就對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。再加上部分家長(zhǎng)的教育方式不當(dāng)，如分?jǐn)?shù)不理想，就不斷地?cái)?shù)落孩子英語如何如何的差，無意間就給孩子帶來“學(xué)英語難”的心理暗示。教師要做的是讓學(xué)生感覺到只要跟著教師一步步走，誰都學(xué)得好英語，一定要消除學(xué)生“學(xué)英語難”的心理障礙，讓學(xué)生對(duì)學(xué)英語充滿信心。

關(guān)鍵在于耐心。教師要耐心傾聽并理解學(xué)生的不連貫、詞不達(dá)意的英文句子，就像母親傾聽嬰兒牙牙學(xué)語一樣；讓學(xué)生在使用語言的過程中感受語言，理解語言，這樣學(xué)生的語感能力就會(huì)不斷提高。教師就要耐心傾聽，悉心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，使其解除心理障礙，對(duì)學(xué)好英語充滿信心，學(xué)英語更加努力。

2 教學(xué)方法

一名優(yōu)秀的英語教師，有耐心和責(zé)任感固然重要，但對(duì)學(xué)生心理的調(diào)節(jié)能力、引導(dǎo)能力也同樣重要，正是這些促使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就可以不斷提高學(xué)習(xí)效率，為他們的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)成功，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)本身就是一種享受，是一件快樂的事，學(xué)習(xí)就會(huì)變得自覺化。注意培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這里的“競(jìng)爭(zhēng)”不能簡(jiǎn)單地理解為考試成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，而是一種態(tài)度，是學(xué)生爭(zhēng)先恐后、積極進(jìn)取的意識(shí)。比如在平時(shí)的學(xué)習(xí)中爭(zhēng)著背單詞，爭(zhēng)著做演講，等等。

對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，有利于不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的學(xué)習(xí)，因而可以在真正意義上做到因人而異、因材施教。

教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是人類突破舊認(rèn)識(shí)、舊事物，探索和創(chuàng)造有價(jià)值的新知識(shí)、新事物的能力。英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程。教師在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維。求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)，敢于“Say No”，從而讓學(xué)生多角度地思考問題。

教師在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)造自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。師生之間建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心，通過生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)的英語課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。英語課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開展各種創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂和用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。

3 教學(xué)新設(shè)備

在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體，是傳統(tǒng)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處在于：1）效率低，模式死板，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；2）雙向交流少，填鴨式教學(xué)，不能評(píng)估學(xué)生的掌握程度；3）訓(xùn)練受限制，學(xué)生很難大面積鞏固所學(xué)的知識(shí)與能力；4）聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能得不到綜合訓(xùn)練。

在教學(xué)過程中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。教師在制作多媒體輔助教學(xué)課件時(shí)也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教學(xué)創(chuàng)新來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師必須對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)有深入的了解，這樣才可以確定運(yùn)用哪種媒體形式；也要注意構(gòu)建和營(yíng)造多媒體的學(xué)習(xí)環(huán)境，在多媒體的視聽環(huán)境中，學(xué)生的聽覺能力、視覺能力、聯(lián)想能力等得到強(qiáng)化。多媒體技術(shù)具有直觀的、圖文并茂的感官刺激，有利于學(xué)生聯(lián)想思維的發(fā)展，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和自我評(píng)價(jià)等方式獲取英語語言的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)英語知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高英語的運(yùn)用水平。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)集聲、文、圖、像于一體，把它運(yùn)用到英語教學(xué)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)效果事半功倍。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，要注意設(shè)計(jì)教師的課堂活動(dòng)角色，改變傳統(tǒng)教師的主講地位，使其真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。課內(nèi)外的教學(xué)借助多媒體可以節(jié)約大量輔導(dǎo)時(shí)間，大幅度提高單位時(shí)間的訓(xùn)練量，從而提高教學(xué)效率。在多媒體視聽環(huán)境中，學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察、感知、分析、比較、演繹和歸納，逐步完成導(dǎo)修導(dǎo)學(xué)任務(wù)，通過多媒體接收教學(xué)信息，眼睛、耳朵、大腦等多種感官并用，在單位時(shí)間內(nèi)獲取最大的信息量，使自己的聽覺能力、視覺能力、注意力、聯(lián)想能力等得到強(qiáng)化，變過去的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為現(xiàn)在的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，從而確立自己在教學(xué)過程中的主體地位。

總之，我國(guó)農(nóng)村英語教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，要不斷地總結(jié)、學(xué)習(xí)，希望最后創(chuàng)造出具有農(nóng)村特色的英語教學(xué)方法。

[1]李萌濤.大學(xué)英語聽力多媒體光盤的教學(xué)設(shè)計(jì)[J].外語界,1998(2):15-17

[2]劉麗燕,賈國(guó)棟.大學(xué)英語精讀多媒體組合教學(xué)研究[J].外語界,1998(4):24-26

[3]布萊爾.外語教學(xué)新方法[M].北京:北京語言學(xué)院出版社,1987

10.3969/j.issn.1671-489X.2011.02.086

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