怎樣用好現(xiàn)代教學(xué)的利器—關(guān)于發(fā)揮多功能教室作用的研究

王曉明

西華師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院 四川南充 637002

怎樣用好現(xiàn)代教學(xué)的利器—關(guān)于發(fā)揮多功能教室作用的研究

王曉明

西華師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院 四川南充 637002

多功能教室是現(xiàn)代教學(xué)的利器，它在現(xiàn)代教學(xué)中起著重要的作用。圍繞多功能教室的特點，提出了要充分發(fā)揮多功能教室的現(xiàn)代教學(xué)作用，應(yīng)當(dāng)掌握好“三要素”，即：學(xué)校要根據(jù)各自實際情況建設(shè)好多功能教室；要加強對多功能教室的管理，使其處于正常工作狀態(tài)；要不斷提高任課教師自身的教育技術(shù)水平，能熟練使用和制作高質(zhì)量的多媒體課件。

現(xiàn)代教育；教育技術(shù)；多功能教室

Abstract: Multi-purpose classroom is a modern teaching tool, which plays an important role in modern teaching. This article talked about characteristics of multi-purpose classroom, and raised the need to give full play to teaching in modern multi-purpose classroom, we should grasp the "three-factors": constructing multi-purpose classroom according to actual situation; strengthen the management of multi-purpose classroom, make sure it could work well; constantly improve teacher’s education technology ability in order to be skilled in the usage and production of high-quality multimedia courseware.

Key words: modern education; education technology; multi-purpose classroom

如何提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,全面提高學(xué)生的素質(zhì),一直是教育工作者致力研究的問題。自20世紀80年代以來,隨著科技的迅速發(fā)展,我們的教育觀念、教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方式等都發(fā)生了革命性的變化?，F(xiàn)代教育技術(shù)改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式,給當(dāng)今的教學(xué)帶來了生機和活力,尤其是正被廣泛應(yīng)用的多功能教室作為現(xiàn)代教育的利器,能直接為課堂教學(xué)提供現(xiàn)代化的教學(xué)條件。多功能教室通過多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像等各種教學(xué)信息有機地組合在一起,直觀地揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生從感性認識上升到理性認識。即使是一些深奧的理論和復(fù)雜的結(jié)構(gòu),也能通過相應(yīng)的演示使學(xué)生在科學(xué)與藝術(shù)相融的視聽信息中感知抽象,理解復(fù)雜,它能夠刺激多種感覺器官,有利于學(xué)生的記憶,增強學(xué)生進行聯(lián)想的思索,從根本上改進過去教學(xué)中知覺與思維相割裂的不足,有利于調(diào)動學(xué)生自覺地全身心投入學(xué)習(xí),這是目前大、中、小學(xué)的學(xué)生都樂于接受的教學(xué)形式。

多功能教室是現(xiàn)代教學(xué)中的利器,要利用多功能教室進行現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)掌握好3要素。(1)學(xué)校要根據(jù)各自的實際情況建設(shè)多功能教室；(2)要加強對多功能教室的管理,使其處于正常的工作狀態(tài)；(3)要不斷提高任課教師自身的教育技術(shù)水平,要能熟練地使用并能制作優(yōu)良的多媒體課件。

1 根據(jù)各校實際情況建好多功能教室

在爭取實現(xiàn)先進的現(xiàn)代化教學(xué)手段的前提下,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身的物力、財力和人力,以及學(xué)生人數(shù)的多少,建立適合自己學(xué)校特點的多功能教室。

(1)對于辦學(xué)資金比較緊張的學(xué)校應(yīng)以建造簡易型多功能教室為主,在傳統(tǒng)教室中增加一臺高亮度投影機,一臺檔次較高、帶DVD光驅(qū)的計算機,一臺擴音機,有線、無線話筒各一個,另加實物展示臺和VGA分頻器以及工作臺,幕布大小視教室而定,總共需資金約3萬元左右就可建成一個簡易型多功能教室。

(2)對于一些經(jīng)濟條件比較好的學(xué)校,除可建造一些簡易的多功能教室外,還可新建一些檔次較高帶有“中央控制器”的多功能教室?！爸醒肟刂破鳌蹦軐崿F(xiàn)對多功能教室中的各種電子設(shè)備的集中控制。其特點是操作簡單、人性化、智能化,能夠控制投影機的開/關(guān)機以及屏幕的升降,能夠控制DVD、VCR進行播放、停止、暫停,能夠控制功放音量的大小,能夠?qū)崿F(xiàn)視頻信號和臺式電腦與筆記本電腦信號的切換控制等。

(3)對于一些規(guī)模比較大,辦學(xué)資金比較雄厚的大學(xué)和經(jīng)濟比較發(fā)達地區(qū)的其他學(xué)校,可建一些更具現(xiàn)代教學(xué)特色、更有利于教師進行教學(xué)、更有利于進行教學(xué)管理的“多功能系統(tǒng)教學(xué)平臺”。以西華師大新區(qū)教學(xué)樓使用的中慶現(xiàn)代技術(shù)教育平臺為例,該平臺以中慶數(shù)字電視墻3210A為基礎(chǔ)實現(xiàn)實時監(jiān)控和管理,以曙光A650R-E和中慶現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)軟件為基礎(chǔ)實現(xiàn)多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播和資源點播服務(wù)、以潤聯(lián)RUNNET BAGBAD GK3000為基礎(chǔ)實現(xiàn)IP網(wǎng)守軟件的網(wǎng)絡(luò)電話系統(tǒng)。該現(xiàn)代技術(shù)教育平臺的建立,可同時操控24間多功能教室,它的投入使用標志著學(xué)校在硬件上為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化邁出重大一步。該系統(tǒng)有如下特點：

①現(xiàn)代教育技術(shù)平臺除具備普通多功能教室的各種功能外,還能通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)實現(xiàn)對每個多功能教室的教學(xué)狀況進行察看。這有利于教學(xué)行政和管理部門對教學(xué)情況進行監(jiān)控和管理,同時在主控室可將優(yōu)秀教師的授課現(xiàn)場錄制存檔以利今后復(fù)用。

②各教室中的電教設(shè)備既可由教師自己操作,也可以由總控室值班技術(shù)人員在遠程協(xié)助控制?；赩OIP網(wǎng)絡(luò)語音通訊的管理系統(tǒng)能保障主控室、主講教室、普通多功能教室之間流暢的語音互通功能。當(dāng)上課教師使用設(shè)備遇到問題時,通過教室的IP電話與總控室值班人員聯(lián)系,進行遠程協(xié)助予以解決。

③教育資源共享性好。對于一些重要的學(xué)術(shù)報告或精品課程,可以通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián),將主講教室教學(xué)情況實時傳送給其他多功能教室,數(shù)量不受限制。可達到“一人講學(xué),上千人聽課”的壯觀場面和實用效果,擴大教學(xué)范圍。

2 加強對多功能教室的管理

2.1 建立一支高素質(zhì)的多功能教室管理隊伍

高校多功能教室的管理,應(yīng)統(tǒng)一歸屬于教育技術(shù)中心管理為妥,因為多功能教室的電腦、中控、投影機、展示臺以及網(wǎng)絡(luò)控制平臺、功放、音響等的維修和維護,需要具有電子技術(shù)專業(yè)和電腦技術(shù)專業(yè)知識的技術(shù)人員才能勝任這份工作。教育技術(shù)中心的工作人員應(yīng)當(dāng)經(jīng)常傾聽教師們的意見,想教學(xué)之所想,急教學(xué)之所急。不斷改進工作,充實信息技術(shù)的最新知識,以適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢。

2.2 建立和健全多功能教室管理制度

建立多功能的教室規(guī)章制度對于規(guī)范多功能教室的管理,保證多功能教室的正常運行是至關(guān)重要的,多年來我們根據(jù)多功能教室的特點制定出若干規(guī)章制度,經(jīng)過不斷修改,現(xiàn)在已經(jīng)比較健全。

(1)建立多功能教室使用登記制度,明確使用者職責(zé)。教師每次上課前應(yīng)到辦公室填寫使用登記表,也可在登記本上填寫合理化建議以進一步完善多功能教室的管理工作,如在教學(xué)中遇到問題可立即通知教育技術(shù)中心的技術(shù)人員解決。

(2)教育技術(shù)中心的技術(shù)人員應(yīng)經(jīng)常檢查維護多功能教室中的設(shè)備,特別應(yīng)經(jīng)常對投影機作定期的除塵清理,防止投影機因過熱保護而死機。對每臺電腦的系統(tǒng)軟件安裝完畢后應(yīng)及時對系統(tǒng)進行備份,為了防止發(fā)生意外事故,最好有一臺各種應(yīng)用軟件安裝完好的備用機,作為多功能教室的應(yīng)急處理用,以確保多功能教室中的教學(xué)工作少受或不受影響。

(3)為了確保多功能教室的電腦不受病毒的攻擊,多功能教室的電腦中都應(yīng)安裝還原卡或還原軟件,一般對系統(tǒng)分區(qū)和軟件備份分區(qū)都進行保護,并設(shè)置管理密碼。教師攜帶裝有課件的U盤或移動硬盤能在電腦中穩(wěn)定運行,若想再保存課件,則只能在未保護分區(qū)進行。在特殊情況下,若部分教師還想附加安裝相關(guān)課程應(yīng)用軟件,應(yīng)提前與教育技術(shù)中心聯(lián)系,在確保無病毒的情況下安裝到系統(tǒng)分區(qū),但任何教師未經(jīng)允許不得擅自拆卸還原卡或破解還原軟件自行安裝軟件。

(4)為了防止多功能教室中的設(shè)備受到不應(yīng)有的損壞,任何同學(xué)未經(jīng)允許不得擅自在多功能教室開啟電腦,不得隨意調(diào)試投影機的參數(shù),不能拆卸各種設(shè)備,更不得將各種設(shè)備的連線亂拉亂連。若學(xué)生要在多功能教室舉行活動除需出示所屬院系的證明外,還需教育技術(shù)中心認可后才能使用,否則屬于違規(guī)。

(5)加強多功能教室的防火防盜工作。

3 不斷提高教師自身的教育技術(shù)水平

現(xiàn)代教學(xué)理論認為教師、學(xué)習(xí)者和教學(xué)傳播通道是構(gòu)成教學(xué)活動的3個基本方面,其中教師起主導(dǎo)作用,是教學(xué)活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,根據(jù)特定教學(xué)目標,選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和方法,旨在促進學(xué)習(xí)者的認知和身心發(fā)展。教師自身的素質(zhì)非常重要,教師是否掌握現(xiàn)代教育教學(xué)思想及其教育技術(shù)水平將直接影響教學(xué)效果,所以,我們要重視對教師的培訓(xùn)工作,鼓勵教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),倡導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合,熟練掌握和善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

多功能教室雖然為教師實施現(xiàn)代化教學(xué)提供了硬件上的支持,但教學(xué)內(nèi)容的展示和教學(xué)過程的運作,需要“教師”這個主體應(yīng)用課件(電子教案)來實現(xiàn)。在教學(xué)中若操作不當(dāng),則很容易造成無圖、無聲、無文字或無影像等現(xiàn)象。輕者造成教學(xué)效果不佳,重者根本無法進行教學(xué),出現(xiàn)不應(yīng)有的教學(xué)事故,所以對任何一位在多功能教室上課的教師必須經(jīng)過特殊的崗前技術(shù)培訓(xùn)后才能到多功能教室授課。

作為教師還應(yīng)該學(xué)會熟練使用和制作多媒體課件,例如教師應(yīng)能熟練應(yīng)用Powerpoint制作出演示文稿,有基礎(chǔ)的教師也可以學(xué)習(xí)使用Authorware制作出功能更為強大、個性較細膩、教學(xué)方式多樣的課件,對一些特殊問題也可以選用三維動畫軟件,多種課件的綜合使用將會使教學(xué)效果更好。

各種媒體都有自己的優(yōu)點和不足,如文字媒體簡潔明了,制作方便,數(shù)據(jù)量小,但比較抽象；圖片媒體形象直觀,一目了然,色彩豐富,藝術(shù)感染力強,但不夠生動；聲音媒體在烘托氣氛,渲染情緒,激發(fā)聯(lián)想,強化節(jié)奏方面有重要作用,但不夠直觀；視頻及動畫具有形象性、再現(xiàn)性、高效性等多種功能,但存在數(shù)據(jù)量大、制作較困難等不足。我們要發(fā)揮各種媒體的優(yōu)點,避免其不足,相互取長補短,優(yōu)化組合,恰到好處,達到最佳效果。

值得我們注意的是,制作多媒體課件時,應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性和技術(shù)性,這4條應(yīng)是相輔相成、缺一不可的整體。應(yīng)堅持教育性第一的原則,以教學(xué)效果作為檢驗教學(xué)媒體材料質(zhì)量的主要標準；科學(xué)性是教育性的基礎(chǔ),又通過教育性來反映,兩者均處于主導(dǎo)地位。藝術(shù)性能更好地表現(xiàn)教育性和科學(xué)性,而技術(shù)性是教育性、科學(xué)性和藝術(shù)性能充分表現(xiàn)的技術(shù)保障。優(yōu)秀的多媒體課件能創(chuàng)造出和諧、新奇、簡明的科學(xué)美,直觀、生動、形象的藝術(shù)美,奇異、多變、神秘的技術(shù)美。

對教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)可采取多途徑、多形式、多層次的方式,由單純技術(shù)技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)入教育觀念的更新與技能提高相結(jié)合的培訓(xùn),由強制培訓(xùn)過渡到教師自愿參加培訓(xùn),應(yīng)讓教師在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)中既有壓力又有動力,在學(xué)習(xí)中實踐、在實踐中提高,不斷強化教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與研究能力,逐漸培養(yǎng)出一大批掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論同時掌握具備較強實踐能力的優(yōu)秀教師。

4 結(jié)束語

多功能教室的建設(shè)問題有一個不斷發(fā)展完善的過程,如何進一步發(fā)揮多功能教室的現(xiàn)代教學(xué)作用是我們今后長期研究的課題。我們將本著深化改革、與時俱進的時代精神,不斷探索現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的新型教學(xué)模式,用好現(xiàn)代教育的利器,為努力提高教學(xué)質(zhì)量而努力。

[1] 何克抗.迎接教育信息化發(fā)展新階段的挑戰(zhàn)[J].中國電化教育,2006,8：5～11

[2] 尹俊華.教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社,2002

How to use the multi-purpose classroom in modern teaching—Research related to better display the function of the multi-purpose classroom

Wang Xiaoming
Educational technology college of China west normal university, Nanchong, 637002, China

2009-11-25

王曉明，大專，實驗師。