多媒體技術(shù)在英語教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

付小達(dá) 付曉帆 高 磊

牡丹江醫(yī)學(xué)院外語部 黑龍江牡丹江 157000

多媒體技術(shù)在英語教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

付小達(dá) 付曉帆 高 磊

牡丹江醫(yī)學(xué)院外語部 黑龍江牡丹江 157000

隨著信息時(shí)代的到來，多媒體教學(xué)模式因其多媒體技術(shù)的強(qiáng)大功能，對(duì)英語教學(xué)無疑起著巨大的促進(jìn)作用，給傳統(tǒng)的英語教學(xué)帶來了沖擊。應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有效地整合起來，利用多媒體的先進(jìn)技術(shù)全面提高英語教學(xué)水平。

多媒體技術(shù)；英語教學(xué)

Abstract: In the information age, English teaching supported by multimedia has been greatly enhanced as multimedia are multi-functional and it has challenged in traditional English teaching. To make full use of multimedia technology, we should combine it with traditional teaching effectively, thus improving English teaching.

Key words: multimedia technology; English teaching

近年來，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和Internet應(yīng)用的日益普及，信息時(shí)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速崛起，一支粉筆馳騁講臺(tái)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。課堂教學(xué)需要注入更多的新元素，使之煥發(fā)出生命的活力，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已成為英語教學(xué)中改革課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)施和優(yōu)化素質(zhì)教育的一種必然和有效的手段。在英語課堂上恰如其分地運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，將多媒體運(yùn)用于課堂教學(xué)，不僅能提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)科學(xué)化，同時(shí)也有助于學(xué)生各方面能力的提高，尤其在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面更是起到了傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的效果。

1 多媒體應(yīng)用于英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

合理地利用多媒體輔助教學(xué)，可以更好地滿足“教師教”和“學(xué)生學(xué)”的需要；整合教學(xué)資源，提高英語課堂教學(xué)的效率；為外語教學(xué)提供新方法，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的許多不足，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代而高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，其優(yōu)勢(shì)主要有以下幾個(gè)方面

1.1 多元化呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)多媒體系統(tǒng)可存儲(chǔ)大量信息，集數(shù)據(jù)、字符、圖形、聲音、動(dòng)畫和視頻等多種信息于一體進(jìn)行計(jì)算機(jī)編排、處理，以形象具體的“圖、文、聲、像”來改進(jìn)教學(xué)，可以使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化。多媒體改變了傳統(tǒng)教學(xué)粉筆加黑板，課本加教案的枯燥而乏味的單一課堂模式，將文字、圖片、音像和視頻等多媒體信息融為一體，以鮮活的色彩，生動(dòng)形象的畫面以及豐富的語言及文化場(chǎng)景真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，多方位刺激學(xué)生感官，增添了課堂教學(xué)的趣味性和靈活性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，為他們學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了一種良好的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

同時(shí)，聲、光、色、圖俱佳的交互式教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮人體視覺、聽覺的潛能，集圖形、文字、聲音和圖像為一體的感官刺激，能激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望，學(xué)生在潛移默化中提高了聽說能力。寬松、自主的學(xué)習(xí)氛圍，可促進(jìn)學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮和個(gè)性的發(fā)展。英語教學(xué)內(nèi)容的多元化呈現(xiàn)中，形象生動(dòng)的實(shí)時(shí)動(dòng)畫、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到了真正意義上的圖文并茂、栩栩如生，學(xué)生也因此由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變成了始終保持高度學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)參與者，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

1.2 使課堂內(nèi)容更豐富，信息量加大，教學(xué)效率提高

由于多媒體課堂上，教師通過搜集展示一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、聲音、剪輯的電影片斷來讓學(xué)生了解背景文化，幫助教師傳遞大量的信息，與傳統(tǒng)的課堂相比較，多媒體教學(xué)方式可在等同的時(shí)間內(nèi)輸出更多的知識(shí)。大大增加了課堂容量，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，能更好地滿足學(xué)生的求知欲望。同時(shí)，在英語教學(xué)課堂中，只有保證教學(xué)信息的大容量輸出，才能最大限度地進(jìn)行拓展應(yīng)用，提高語言水平，只有借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，才能將大量的備課資料傳輸給學(xué)生。而且即使在課堂上沒有時(shí)間講的某些內(nèi)容，也可以讓學(xué)生拷貝下來課下進(jìn)行了解。大量相關(guān)的內(nèi)容使學(xué)生清楚地了解所學(xué)知識(shí)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)掌握眾多的知識(shí)點(diǎn)。

另外，因?yàn)榻處熞言谏险n前準(zhǔn)備好與講課內(nèi)容有關(guān)的大量資料并制作成多媒體教學(xué)課件，在課堂上教師只需充當(dāng)控制和講解的角色，省去了課堂上大量板書的時(shí)間，內(nèi)容轉(zhuǎn)換和傳授也就快得多，加快了教學(xué)進(jìn)度，使課堂節(jié)奏比較緊湊。教師也能在授課過程中掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、因材施教，能達(dá)到更好的教學(xué)效果。這樣既增加課堂教學(xué)的容量，加大課堂活動(dòng)的密度，又優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)效率，起到了事半功倍的效果。

1.3 仿真語境，拓展思維空間，提高聽、說、讀、寫綜合能力

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式的時(shí)空界限，構(gòu)建了一個(gè)無限開放的教學(xué)空間。應(yīng)用多媒體技術(shù)提供逼真的語境。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的主要原因是缺乏良好的語言環(huán)境和英語原材料等。其實(shí)早在20世紀(jì)20年代英國就有人提出情境教學(xué)理論，指出語言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中最重要的是為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)自然的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生自然“習(xí)得”語言。而絕大多數(shù)英語教師都是中國人，用中國的語言習(xí)慣、思維方式來理解和傳授英語，學(xué)生很難學(xué)到地道的英語。但多媒體教學(xué)就能使學(xué)生置身于語言環(huán)境之中，在英語口語教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近生活的情境，使原本抽象的情景現(xiàn)實(shí)化，極大地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和說話的欲望，將學(xué)生由被動(dòng)地接受信息轉(zhuǎn)化為積極參與語言交流。通過使用多媒體創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，使學(xué)生很容易就掌握了中西文化的差異，了解英語國家的風(fēng)俗及日常生活習(xí)慣。

運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件可以把地道的英語用圖文并茂的形式表現(xiàn)出來，配上悅耳的音樂、動(dòng)畫或自制的動(dòng)漫及網(wǎng)絡(luò)視頻，可以活躍課堂氣氛和學(xué)生思維，快速吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)口語的積極性，學(xué)生興致盎然的模仿跟讀，聽說能力會(huì)逐漸得到提高，讀寫水平也會(huì)隨之加強(qiáng)，其口語和書面語言也會(huì)趨向統(tǒng)一化、規(guī)范化、形象化、邏輯化。還可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)上獲取大量的學(xué)習(xí)資源，在輕松愉快的氛圍中不知不覺地加深學(xué)生對(duì)外國人文社會(huì)等知識(shí)的了解，拓寬知識(shí)面，進(jìn)而提高跨文化交際的綜合能力。

1.4 提高教師自身素質(zhì)，完成新的教學(xué)環(huán)境下的角色定位

在多媒體信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合中，教師也面臨著不小的挑戰(zhàn)。英語教師作為課程的設(shè)計(jì)者和開發(fā)者，也必須不斷學(xué)習(xí)，掌握多媒體環(huán)境下的教學(xué)方式，這就要求教師要從傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中走出來，不僅要具備教學(xué)的基本素質(zhì)，必須深入鉆研教材，把更多的精力投入到為學(xué)生提供豐富有序的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，還要具備多媒體技術(shù)方面的基本知識(shí)，提高完善多媒體技術(shù)的教學(xué)手段和方法，全方位加強(qiáng)自身適應(yīng)信息生存環(huán)境的能力，從而來適應(yīng)新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展要求。同時(shí)，教師要適應(yīng)新的教學(xué)模式下的角色定位，在多媒體教學(xué)條件下，教師在課上講授的時(shí)間減少了，但這絕不意味著對(duì)教師要求的降低，相反，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)英語教師提出了更高的要求。教師需要轉(zhuǎn)變自身角色，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，注重教師主導(dǎo)作用，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)理念，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，以便更好地完成本職工作。

2 結(jié)束語

多媒體環(huán)境下的英語教學(xué)對(duì)提高英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語的能力將會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用。盡管目前采用的多媒體教學(xué)模式進(jìn)行英語教學(xué)還存在一定的問題，但與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比有很大的優(yōu)勢(shì)，它在英語課堂教學(xué)中所起的作用是傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可比擬的。多媒體英語教學(xué)是信息時(shí)代的必然趨勢(shì)，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)該合理適度地使用信息技術(shù)，有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，避免走進(jìn)信息技術(shù)使用的誤區(qū)，發(fā)揮其潛在的功能，使多媒體更好地為大學(xué)英語教學(xué)服務(wù)，全面提高英語教學(xué)水平。

[1] 賀勇.大學(xué)英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].中國校外教育，2009，S5:436,444

[2] 史雅靜，李彥美，趙穎.大學(xué)英語教學(xué)中多媒體應(yīng)用策略分析[J].時(shí)代文學(xué)，2010，4:104～105

[3] 雷霞.淺談?dòng)⒄Z教學(xué)利用多媒體的好處[J].海外英語，2010，6:36～37

Advantages of multimedia in English teaching

Fu Xiaoda, Fu Xiaofan, Gao Lei
Mudanjiang medical university, Mudanjiang, 157000, China

2011-01-14 稿件編號(hào)：1101064

付小達(dá)，本科，助教。