2010年度中國(guó)兒童傳播學(xué)研究述評(píng)

胡麗娜

(浙江師范大學(xué)兒童文化研究院，浙江 金華 321004)

瑞典教育家愛倫·凱(Ellen Key)在《兒童的世紀(jì)》中宣稱20世紀(jì)是兒童的世紀(jì)，而另一個(gè)顯見的事實(shí)是20世紀(jì)也是媒介文化空前發(fā)達(dá)、媒介形態(tài)日新月異的世紀(jì)，由此在對(duì)20世紀(jì)兒童生存狀態(tài)的考量中，媒介文化就成為不可規(guī)避的重要因素。源于媒介的雙刃劍作用，在肯定褒揚(yáng)其積極推動(dòng)、豐富兒童文化發(fā)展的貢獻(xiàn)的同時(shí)，對(duì)媒介之于兒童成長(zhǎng)的憂慮和詰問也不絕于耳。美國(guó)家庭媒介教育專家Wendy Lazarus等人指出，幾乎每隔10年，人們就會(huì)對(duì)媒體進(jìn)行一次“詰難”:20世紀(jì)第一個(gè)十年:我應(yīng)該帶孩子去看電影嗎?20年代:為什么我的孩子比我更熟悉收音機(jī)的節(jié)目?30年代:收音機(jī)里的暴力節(jié)目是不是太多了?40年代:卡通漫畫會(huì)對(duì)我的孩子有壞影響嗎?50年代:電視對(duì)我的孩子究竟有好影響還是壞影響?60年代:我的孩子從搖滾樂里學(xué)到了什么?70年代:電視節(jié)目怎么有這么多暴力鏡頭?80年代:我的孩子是不是玩電子游戲玩得太多了?90年代:我的孩子使用計(jì)算機(jī)了，上了網(wǎng)，他會(huì)變成什么樣呢?而隨著媒介文化的多元化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、博客、播客等新媒介形態(tài)已更深侵入兒童日常生活，可以預(yù)見關(guān)于媒介與兒童成長(zhǎng)的詰問還會(huì)不斷延續(xù)。而正是這種詰問和質(zhì)疑，使我們對(duì)于媒介時(shí)代的兒童成長(zhǎng)保持了警醒和理性，進(jìn)而鞭策研究者進(jìn)一步深入探究、關(guān)懷媒介時(shí)代的兒童成長(zhǎng)，為兒童成長(zhǎng)營(yíng)造更為良性的媒介生態(tài)。

一、兒童媒介接觸及其影響

兒童作為媒介使用和消費(fèi)的重要受眾群體，因其特殊年齡和接受特征而引起傳播學(xué)研究的格外關(guān)注，成為傳播學(xué)發(fā)展尤其是效果研究中的重要維度。希倫·A·洛厄里和梅爾文·L·德弗勒合著的《大眾傳播效果研究的里程碑》中，梳理了大眾傳播效果研究中14項(xiàng)富有里程碑意義的研究，其中與兒童受眾密切相關(guān)的就有20世紀(jì)20年代的培恩基金會(huì)關(guān)于電影對(duì)少年兒童影響的研究，施拉姆等人從使用與滿足理論探討電視對(duì)兒童生活影響的研究等。黃會(huì)林主持的國(guó)家藝術(shù)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目《影視文化對(duì)未成年人成長(zhǎng)的影響與對(duì)策研究》是近年來影視文化對(duì)兒童成長(zhǎng)影響研究的代表性成果。課題展開了“未成年人影視收視行為調(diào)研活動(dòng)”，研究當(dāng)下未成年人對(duì)影視媒體整體素質(zhì)的態(tài)度與評(píng)價(jià)，以及相關(guān)影視作品對(duì)未成年人的影響，并針對(duì)未成年人的媒介接觸、使用等情況和問題給予對(duì)策性建議?！?009年度電影對(duì)未成年人成長(zhǎng)影響調(diào)研分析報(bào)告》(載《當(dāng)代電影》，2010年第1期)對(duì)全國(guó)五省二市6－18歲未成年人進(jìn)行了隨機(jī)整群抽樣調(diào)查，呈現(xiàn)了未成年人對(duì)電影媒介的接觸情況。首先，未成年人觀影基本狀況如下:觀影以網(wǎng)絡(luò)和電視為主要途徑，且處于良性狀態(tài)。內(nèi)容和演員是最吸引未成年人觀影的因素。觀影消費(fèi)逐漸提高，分布平均，娛樂是其消費(fèi)的最大驅(qū)動(dòng)力。其次，未成年人對(duì)待明星的認(rèn)知態(tài)度集中反映了個(gè)體心理變化。一方面成長(zhǎng)的焦慮感和自我認(rèn)同的緊迫感使其傾向于接受新明星、新事物，且接受態(tài)度寬容。另一方面未成年人對(duì)待明星的情感態(tài)度個(gè)性化，已逐漸形成客觀理智的態(tài)度。第三，未成年人觀看的家庭電影中，功夫電影最受歡迎，劇情仍是最受重視因素。通過觀看家庭電影，未成年人接受社會(huì)主流價(jià)值觀、家庭價(jià)值觀和正面意識(shí)形態(tài)，改變或改善與父母的關(guān)系。第四，未成年人對(duì)民族傳統(tǒng)文化具有認(rèn)同感和歸屬感，對(duì)功夫武俠片有特殊偏好，但對(duì)電影中民族傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式表示不滿足。第五，未成年人對(duì)西方電影中的個(gè)人奮斗精神表示最多認(rèn)同，同時(shí)非常認(rèn)同西方電影對(duì)中國(guó)元素的應(yīng)用和改寫，缺乏對(duì)文化傳統(tǒng)身份喪失的警惕性。針對(duì)以上問題，課題組建議建立合理的電影分級(jí)制度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理;引導(dǎo)未成年人積極關(guān)注電影明星的社會(huì)正價(jià)值，抵制不良影響;注重家庭電影對(duì)未成年人及其家庭的影響;維護(hù)和培植未成年人對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，探索電影中民族文化的表現(xiàn)形式，打造精品電影類型;警惕西方電影對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的濫用?！?009年度未成年人電視媒體收視行為調(diào)研報(bào)告》(載《現(xiàn)代傳播》，2010年第1－2期)同為該課題成果，該研究在未成年人的收視狀況、對(duì)文化類節(jié)目和民族電視作品的審美接受、對(duì)動(dòng)畫節(jié)目的認(rèn)知與消費(fèi)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)知及行為影響、未成年人的價(jià)值觀和行為影響等方面作了深入分析，并針對(duì)未成年人的心理特點(diǎn)，提出了強(qiáng)化媒體管理者在政策上的宏觀調(diào)控力、提升媒體從業(yè)者的媒介素養(yǎng)和節(jié)目制作能力、改善未成年人在網(wǎng)絡(luò)游戲中的惡意行為等對(duì)策建議。

而對(duì)于廣大農(nóng)村兒童來說，尤其是農(nóng)村留守兒童來說，他們接觸的主流媒介依然是電視。電視不僅是消遣娛樂、度過閑暇時(shí)間的主要方式，還是他們想象城市的主要媒介。胡翼青、何喬的《傳播與城市的想象——以燕子河鎮(zhèn)兒童為例》(載《當(dāng)代傳播》，2010年第5期)考察了人際傳播、大眾傳播和親身體驗(yàn)等方式之于留守兒童的城市想象，及其現(xiàn)代性適應(yīng)中扮演的角色。選取了安徽省金寨縣燕子河鎮(zhèn)61名9－15歲兒童為研究對(duì)象，通過問卷調(diào)查、訪談等方式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在城市的認(rèn)知層面，農(nóng)村留守兒童對(duì)于城市的硬件條件普遍抱有好感而對(duì)城市人的品行評(píng)價(jià)不高，與他們對(duì)農(nóng)村硬件條件和農(nóng)村人品行評(píng)價(jià)恰好相反。但他們中的多數(shù)人仍然堅(jiān)定地要到城市去發(fā)展，這成為他們努力讀書的一個(gè)重要驅(qū)動(dòng)力。電視在很大程度上參與了當(dāng)?shù)貎和某鞘邢胂?，但這種作用仍然是在人際傳播的傳統(tǒng)觀念的框架下發(fā)生的。為了改變目前的生活條件和人生命運(yùn)，孩子們被教育到城市中去奮斗，并因而成為他們自我實(shí)現(xiàn)的成就動(dòng)機(jī)。而電視對(duì)城市硬件的描繪則進(jìn)一步強(qiáng)化了這一動(dòng)機(jī)。但這一動(dòng)機(jī)會(huì)使這些兒童始終把自己看作是城市人的“文化他者”，成為城市里的異鄉(xiāng)人。

除卻影視等傳統(tǒng)媒介之外，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)包括正熱的博客、微博等在兒童尤其是城市兒童的媒介接觸中日漸重要。江林新《上海市少年兒童媒介接觸和使用——二〇一〇年調(diào)查報(bào)告輯要》(載《新聞?dòng)浾摺罚?010年第9期)采用分層隨機(jī)抽樣方式，調(diào)查了上海市40所小學(xué)(三、四、五年級(jí))及27所中學(xué)(預(yù)備班、初一、初二、初三)共2087名學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示，電視是中小學(xué)生接觸率最高的媒介，網(wǎng)絡(luò)位居第二。中小學(xué)生平時(shí)接觸各類媒介時(shí)間平均60分鐘，周末接觸各類媒介時(shí)間平均90分鐘。接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間比傳統(tǒng)媒介的時(shí)間長(zhǎng)。傳統(tǒng)媒介中，中小學(xué)生主要喜歡接觸娛樂信息、實(shí)用信息，新聞信息需求較弱。中小學(xué)生上網(wǎng)普遍受到父母監(jiān)管，只有兩成的中小學(xué)生可自由上網(wǎng)。中小學(xué)生使用電子郵件的頻率較低，使用網(wǎng)絡(luò)主要是為了娛樂、交友，但獲取新聞居于獲取實(shí)用信息之前。整體上，中小學(xué)生使用手機(jī)各種功能的頻率高于網(wǎng)絡(luò);中小學(xué)生使用手機(jī)主要是作為實(shí)用通訊工具，撥打、接聽電話和收發(fā)短信。中學(xué)生使用媒介獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的頻率要低于小學(xué)生。對(duì)于農(nóng)民工子女來說，互聯(lián)網(wǎng)還在其城市化和社會(huì)化過程中發(fā)揮著雙刃劍的作用。何晶的《從網(wǎng)絡(luò)聊天透視農(nóng)民工子女的心理狀態(tài)——基于與北京市青少年的比較》(載《當(dāng)代傳播》，2010年第1期)以北京市農(nóng)民工子女和城市青少年群體中的初中生群體作為分析對(duì)象，采用問卷調(diào)查和深度訪談的方法，對(duì)其網(wǎng)絡(luò)聊天狀況進(jìn)行了初步分析。研究發(fā)現(xiàn)北京農(nóng)民工子弟學(xué)生和城市學(xué)生上網(wǎng)人群比例均較高，北京農(nóng)民工子弟學(xué)生和城市學(xué)生都是活躍的互聯(lián)網(wǎng)使用者，前者較后者的上網(wǎng)時(shí)間更長(zhǎng)。農(nóng)民工子弟學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有更高程度的不信任感和不安全感，但仍更多地參與網(wǎng)絡(luò)聊天以及與陌生網(wǎng)友的交往?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)聊天在相當(dāng)程度上反映了農(nóng)民工子女對(duì)“認(rèn)識(shí)新朋友”的期待，也較明顯地反映出其孤獨(dú)感?；ヂ?lián)網(wǎng)起到了擴(kuò)展農(nóng)民工子女交往圈以及不明顯的增進(jìn)其與本地城市青少年交流的作用，但更突出的是，互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)著農(nóng)民工子女的群體區(qū)隔意識(shí)，加固他們“外來人群”的體驗(yàn)，以及與城市對(duì)應(yīng)群體的心理疏離，在一定程度上似乎成為其融入城市生活的一個(gè)阻礙。

縱觀本年度研究，互聯(lián)網(wǎng)在兒童媒介接觸研究中居于核心地位。2010年6月18日，中國(guó)少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院青年中心、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布了國(guó)內(nèi)第一本青少年藍(lán)皮書——《中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告(2009－2010)》。該書從未成年人運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)行為的狀況、青少年網(wǎng)絡(luò)社區(qū)發(fā)展?fàn)顩r、青少年網(wǎng)絡(luò)政策法規(guī)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)游戲及網(wǎng)吧發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)青少年的影響等方面進(jìn)行調(diào)查與分析，為中國(guó)未成年人與互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用的長(zhǎng)期研究跟蹤和趨勢(shì)分析提供平臺(tái)。本年度關(guān)于兒童媒介接觸方面的研究還有《關(guān)于兒童的手機(jī)媒介需求與影響的研究》、《電視廣告如何影響兒童——上海小學(xué)生電視廣告收視調(diào)查報(bào)告》、《當(dāng)代城市中小學(xué)生課外媒介使用的分析——對(duì)廣州市的調(diào)查》、《兒童媒介接觸狀況調(diào)查報(bào)告》、《城鄉(xiāng)青少年網(wǎng)絡(luò)使用行為的比較研究》等。相對(duì)來說，針對(duì)包括留守兒童在內(nèi)的廣大農(nóng)村地區(qū)兒童、農(nóng)民工子女、少數(shù)民族兒童媒介接觸的實(shí)證研究較少，對(duì)該群體的媒介使用情況及其存在問題、解決對(duì)策等缺少系統(tǒng)研究。

二、新媒介環(huán)境下青少年社會(huì)化研究

有學(xué)者指出:“正如在以前的幾百年里，兒童應(yīng)該在家庭完成的社會(huì)化過程由學(xué)校完成一樣，20世紀(jì)下半葉，兒童應(yīng)該在家庭和學(xué)校完成的社會(huì)化過程由媒介尤其是電視來完成了?！?參見方建移等《社會(huì)教育與兒童社會(huì)性發(fā)展》，浙江教育出版社2005年版，第94頁)隨著電視媒介的普及和網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的全面進(jìn)入，兒童不僅在享用豐富的媒介文化，而且在媒介文化的浸潤(rùn)中，洞察了成人社會(huì)的秘密，過早進(jìn)入了成人社會(huì)。兒童與成人世界的界限面臨著倒塌的危險(xiǎn)。正是在這個(gè)意義上說，隨著大眾傳媒的發(fā)展，尤其是以電視為代表的電子媒體的興起，改變了兒童的童年?duì)顟B(tài)及其社會(huì)化步伐。于雋的《莫讓童年漸行漸遠(yuǎn)——電視身體影像對(duì)于少年兒童的影響》(載《浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010年第1期)認(rèn)為視覺文化語境中，電視扮演著十分重要的角色，成為少兒成長(zhǎng)的“元敘事”。電視中的身體影像以直觀的“鏡中之我”的方式成為兒童、青少年早期教育和社會(huì)化的重要途徑。為此，文章對(duì)存現(xiàn)于電視中的內(nèi)容進(jìn)行理性鑒別與梳理，并剖析其對(duì)缺乏文化鑒別能力的少年兒童的生理、心理上的影響。文章認(rèn)為，電視身體影像某些異化的現(xiàn)象，直接影響到了少兒的成長(zhǎng)，縮短了他們的童年，主要體現(xiàn)如下:(1)偶像與“造星”的身體影像對(duì)于少年兒童“成功觀”的影響;(2)性感、美麗的身體示范對(duì)于少年兒童成長(zhǎng)無形的規(guī)訓(xùn);(3)少兒身體主體性的缺失與少兒身體成長(zhǎng)的失向。

《“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”與成人社會(huì)的焦慮》(載《青少年犯罪問題》，2010年第6期)指出，隨著“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”的到來，成人社會(huì)的焦慮也與日俱增，這種焦慮體現(xiàn)在電信網(wǎng)絡(luò)上的不良資訊，尤其是黃色、暴力、反動(dòng)信息等對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，甚至誘發(fā)青少年犯罪。其中網(wǎng)絡(luò)成癮以及利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的青少年犯罪問題日益突出。中國(guó)青少年研究中心課題組發(fā)布的《關(guān)于未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮狀況及對(duì)策的調(diào)查研究》(載《中國(guó)青年研究》，2010年第6期)由《主報(bào)告:未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮狀況及對(duì)策研究報(bào)告》、《分報(bào)告一:調(diào)查數(shù)據(jù)分析報(bào)告》、《分報(bào)告二:個(gè)案訪談分析報(bào)告》、《分報(bào)告三:國(guó)(境)外矯治網(wǎng)癮策略與方法》四部分組成。這份長(zhǎng)達(dá)25頁的報(bào)告翔實(shí)呈現(xiàn)了未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀、未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮的原因、未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮的矯治及其對(duì)策和建議等內(nèi)容。尤其是《國(guó)(境)外矯治網(wǎng)癮策略與方法》介紹了韓國(guó)政府總動(dòng)員、美國(guó)在像家一樣的輕松氛圍中戒除網(wǎng)癮、埃及網(wǎng)吧違規(guī)經(jīng)營(yíng)負(fù)責(zé)人將被監(jiān)禁2－3年、臺(tái)灣地區(qū)通過團(tuán)體治療協(xié)助學(xué)生擺脫網(wǎng)癮等十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)治療與預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮方面的經(jīng)驗(yàn)。報(bào)告最后指出對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮這一綜合性社會(huì)問題應(yīng)該通過健全的法制、父母有效的監(jiān)護(hù)、豐富充實(shí)的課外生活、廣泛的社會(huì)參與等多方面進(jìn)行。此外，《網(wǎng)絡(luò)游戲與青少年犯罪的互動(dòng)歸因及其化解》、《暴力文化對(duì)當(dāng)代青少年的危害及應(yīng)對(duì)》、《青少年網(wǎng)絡(luò)暴力游戲成癮的傳播學(xué)分析》、《論網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)未成年人犯罪的“蝴蝶”效應(yīng)》等文章也關(guān)注了網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲等對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響。

近年來媒介平臺(tái)還滋生了許多新問題，如網(wǎng)絡(luò)乞討、網(wǎng)婚、網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)幫派等，其中網(wǎng)絡(luò)幫派、網(wǎng)上結(jié)社等已成為未成年人犯罪的新動(dòng)向。如“尊龍名社”就以網(wǎng)絡(luò)為紐帶，在網(wǎng)絡(luò)上聚眾、組建幫派，并由于尋釁滋事、搶劫而被盧灣檢察院提起公訴。上海市未成年人勞教所所長(zhǎng)夏明芳的《青少年網(wǎng)絡(luò)幫派的危害、原因與應(yīng)對(duì)》(載《青少年犯罪問題》，2010年第2期)就青少年網(wǎng)絡(luò)幫派的危害、原因與應(yīng)對(duì)等問題進(jìn)行了思考。他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)幫派的危害性在于:第一，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開放性和互動(dòng)性，網(wǎng)絡(luò)幫派組織管理更加容易，實(shí)現(xiàn)了虛擬與現(xiàn)實(shí)共存。第二，打擊更加困難，幕后黑手更難抓住。第三，幫眾募集更加方便，將誘使青少年違法犯罪。而青少年期盼獲得他人關(guān)注、英雄主義情結(jié)、原始的暴力崇拜，以及網(wǎng)絡(luò)虛擬性降低個(gè)人的負(fù)罪感等都成為青少年加入網(wǎng)絡(luò)幫派的原因。而建立就業(yè)和職業(yè)培訓(xùn)基地、加強(qiáng)社區(qū)青少年管理職能、對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲分級(jí)管理、加強(qiáng)青少年的教育引導(dǎo)等就成為預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)幫派犯罪的必要措施。張迎秀的《青少年“網(wǎng)婚”的危害及干預(yù)對(duì)策》(載《青少年犯罪問題》，2010年第3期)關(guān)注青少年“網(wǎng)婚”現(xiàn)象，文章認(rèn)為青少年網(wǎng)婚出于以下原因:源于好奇心理的驅(qū)動(dòng)、宣泄壓力來獲得交往的需要、對(duì)與異性交往的渴求、社會(huì)其他多種因素的相互作用。青少年“網(wǎng)婚”將會(huì)導(dǎo)致曲解婚姻家庭觀、缺失責(zé)任感、出現(xiàn)早戀、形成不良性格、貽誤學(xué)業(yè)、引發(fā)超前消費(fèi)等不良影響。而應(yīng)對(duì)網(wǎng)婚的低齡化趨勢(shì)，勢(shì)必要加強(qiáng)傳統(tǒng)倫理道德教育，增強(qiáng)青少年的道德自律意識(shí);組織開發(fā)適合青少年的綠色網(wǎng)絡(luò)游戲;充分發(fā)揮家庭教育功能;規(guī)范網(wǎng)絡(luò)婚姻網(wǎng)站的經(jīng)營(yíng)和管理。

大衛(wèi)·帕金翰在《童年之死:在電子媒體時(shí)代成長(zhǎng)的兒童》一書中以“尋找失落的兒童”開篇，指出媒體由于將童年商業(yè)化而不斷地受到人們的譴責(zé)——因?yàn)樗鼈儼褍和兂闪素澋脽o厭的消費(fèi)者，并且兒童被廣告商的欺騙伎倆所引誘，想要得到那些他們并不需要的東西(［英］大衛(wèi)·帕金翰《童年之死:在電子媒體時(shí)代成長(zhǎng)的兒童》，張建中譯，華夏出版社，2005年)。在青少年的社會(huì)化過程中，無孔不在的媒介文化還深刻影響其消費(fèi)觀念，青少年的消費(fèi)欲望被喚醒并被無限放大，出現(xiàn)商品拜物傾向。當(dāng)下青少年的符號(hào)性消費(fèi)、夸飾性消費(fèi)等不良消費(fèi)傾向與廣告等媒介內(nèi)容有著一定聯(lián)系。研究發(fā)現(xiàn)就兒童消費(fèi)信息渠道演進(jìn)過程而言，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，對(duì)他們最重要的信息渠道從父母過渡到電視，然后過渡到同學(xué)或伙伴以及互聯(lián)網(wǎng)(李露凌《我國(guó)城市兒童消費(fèi)形態(tài)的演進(jìn)》，載《少年兒童研究》，2010年第14期)。郭朝陽的《大眾媒體與青少年的非正常消費(fèi)行為——以我國(guó)城市中學(xué)生為例》(載《經(jīng)濟(jì)問題》，2010年第1期)通過對(duì)中國(guó)城市青少年的問卷調(diào)查，以青少年對(duì)媒體廣告的信任度和各類媒體接觸頻率為緯度，揭示了大眾媒體如何對(duì)中國(guó)城市青少年社會(huì)化產(chǎn)生影響。調(diào)查顯示，就大眾媒體與青少年的非正常消費(fèi)傾向而言，媒體廣告的勸說功能對(duì)青少年有一定的影響，對(duì)青少年的消費(fèi)觀、消費(fèi)行為有一定的引導(dǎo)力。與此同時(shí)，廣告信任程度與青少年強(qiáng)迫性消費(fèi)傾向呈顯著負(fù)相關(guān)。劉國(guó)華的《青少年符號(hào)消費(fèi)研究:以手機(jī)消費(fèi)為例》(載《蘭州學(xué)刊》，2010年第11期)從青少年最常消費(fèi)的手機(jī)商品入手，探討青少年的符號(hào)消費(fèi)。文章指出我國(guó)青少年已逐步開始重視符號(hào)消費(fèi)，也有明顯自我個(gè)人實(shí)現(xiàn)的趨勢(shì)。青少年在消費(fèi)商品時(shí)表現(xiàn)出受到外來文化影響程度較高、受大眾傳播媒介的影響很大、追隨流行、透過消費(fèi)建立認(rèn)同、表達(dá)自我觀念的愿望強(qiáng)烈等符號(hào)消費(fèi)特性。而就手機(jī)消費(fèi)而言，青少年傾向于通過手機(jī)顯示出自己的獨(dú)特個(gè)性、通過手機(jī)獲得同伴認(rèn)可、建立網(wǎng)絡(luò)關(guān)系等?；谝陨涎芯?，文章認(rèn)為要警惕并思考符號(hào)消費(fèi)可能導(dǎo)致青少年個(gè)體自主性的喪失、青少年可能淪為消費(fèi)機(jī)器的危險(xiǎn)等問題。農(nóng)村青少年的消費(fèi)觀念也受到廣告的沖擊，梁曉青的《廣告對(duì)農(nóng)村青少年消費(fèi)觀的影響——以湖北省當(dāng)陽市青少年為例》(載《當(dāng)代經(jīng)濟(jì)》，2010年第7期)以湖北省當(dāng)陽市具有代表性的兩所初中和三所高中青少年學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，結(jié)果發(fā)現(xiàn)農(nóng)村青少年經(jīng)常接觸的是電視廣告，報(bào)紙廣告和戶外廣告接觸較少，很少接觸網(wǎng)絡(luò)廣告。廣告對(duì)青少年消費(fèi)選擇意識(shí)、對(duì)嘗試新產(chǎn)品消費(fèi)、對(duì)高消費(fèi)意識(shí)等方面有著不同程度影響。廣告在培養(yǎng)農(nóng)村青少年的新奇意識(shí)、崇高信念和權(quán)益保障意識(shí)，提供消費(fèi)指導(dǎo)的同時(shí)，也在一定程度上使農(nóng)村青少年消費(fèi)變得符號(hào)化。

王勇的《媒介新技術(shù)、新媒介環(huán)境與青少年社會(huì)化》(載《湘潭大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》，2010年第1期)為其主持的“新媒介環(huán)境與青少年社會(huì)化研究”以及“媒介環(huán)境優(yōu)化與青少年社會(huì)化研究”課題的研究成果。文章認(rèn)為媒介環(huán)境的革命性變化，為青少年成長(zhǎng)提供了迥然有別于以往的新的媒介環(huán)境，主要體現(xiàn)為社會(huì)媒介化、傳播全球化、信息多元化等。新的媒介環(huán)境，在給青少年的社會(huì)化帶來一系列積極影響的同時(shí)，也帶來了一系列令人關(guān)注的問題，最突出的體現(xiàn)為:社會(huì)化控制的弱化、社會(huì)化環(huán)境的錯(cuò)位、社會(huì)化進(jìn)程的失序等。為此，文章建議通過優(yōu)化媒介資源配置、嚴(yán)格媒介管理、加強(qiáng)傳媒職業(yè)道德建設(shè)、提高公民媒介素養(yǎng)等方式，探索建構(gòu)有利于青少年社會(huì)化的健康媒介環(huán)境的路徑與方法。值得一提的是，隨著各種傳播媒介對(duì)青少年社會(huì)化影響的加劇，以及相關(guān)研究成果的與日俱增，對(duì)新媒介環(huán)境下傳媒與青少年社會(huì)化研究的盤點(diǎn)日益重要。因?yàn)檫@樣的研究，對(duì)于深化傳播學(xué)視角下的效果研究以及社會(huì)學(xué)視野下的社會(huì)化研究都具有重要的意義。王玲寧的《新媒介環(huán)境下傳媒與青少年社會(huì)化研究》(載《當(dāng)代青年研究》，2010年第10期)可以說是近年來傳媒與青少年社會(huì)化研究的宏觀綜述。文章以傳媒和青少年社會(huì)化為主題，對(duì)中國(guó)期刊網(wǎng)，中國(guó)碩、博士論文全文數(shù)據(jù)庫近十幾年來(1995－2009年)的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，并重點(diǎn)閱讀了《青年研究》、《中國(guó)青年研究》和《當(dāng)代青年研究》等期刊中的相關(guān)文章，旨在對(duì)新媒介環(huán)境下傳媒與青少年社會(huì)化的研究現(xiàn)狀、存在不足以及未來的發(fā)展趨向進(jìn)行細(xì)致梳理，文章認(rèn)為傳媒與青少年社會(huì)化研究現(xiàn)狀和特點(diǎn)主要體現(xiàn)為:第一，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)成為傳媒與青少年社會(huì)化研究立論的背景，網(wǎng)絡(luò)和電視等電子媒介是研究的主要內(nèi)容。第二，研究多集中于傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的結(jié)果，對(duì)于青少年的認(rèn)知機(jī)制如何影響其處理傳媒的信息進(jìn)而如何作用于社會(huì)化的過程，缺乏探究和闡述。第三，研究對(duì)象存在著明顯的不平衡現(xiàn)象，對(duì)研究對(duì)象的年齡界定以及概念使用上比較混亂，對(duì)青少年不同發(fā)展階段很少加以細(xì)分。第四，研究方法日趨多樣，但對(duì)策性的總結(jié)居多，缺乏大型、系統(tǒng)的實(shí)證研究。在此基礎(chǔ)上，對(duì)今后研究的發(fā)展方向進(jìn)行了預(yù)測(cè)和分析。體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:第一，以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體依然是研究重點(diǎn)，手機(jī)媒體將成為下一個(gè)研究熱點(diǎn)。第二，在內(nèi)容上，對(duì)傳媒暴力和傳媒色情等領(lǐng)域的研究將越來越成為關(guān)注的焦點(diǎn)。第三，未來的研究將更深入地關(guān)注青少年的社會(huì)文化心理機(jī)制、對(duì)傳媒的認(rèn)知、傳媒社會(huì)化三者之間的互動(dòng)關(guān)系。而在研究對(duì)象上，農(nóng)村兒童和特殊兒童尤其需要格外關(guān)注。第四，在研究方法上重視多種研究方法的運(yùn)用，定量與定性研究有機(jī)結(jié)合，不過實(shí)證性研究的結(jié)果將更多涌現(xiàn)。

三、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展與媒介環(huán)境的優(yōu)化

受惠于文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的整體文化語境，兒童文化產(chǎn)業(yè)也水漲船高。僅就國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片來說，2010年國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片生產(chǎn)數(shù)量、藝術(shù)質(zhì)量、制作技術(shù)、播映效果、市場(chǎng)環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)等方面都取得了顯著成績(jī)，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫生產(chǎn)和交易數(shù)量大幅增長(zhǎng)。廣電總局《關(guān)于2010年度全國(guó)電視動(dòng)畫片制作發(fā)行情況的通告》指出，2010年全國(guó)制作完成的國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫片共385部，計(jì)220530分鐘，比2009年增長(zhǎng)28%。國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫與兒童文化產(chǎn)業(yè)依然是兒童傳媒研究熱點(diǎn)，并側(cè)重于影視、動(dòng)漫、網(wǎng)游的內(nèi)容分析。其中兒童文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)容生產(chǎn)中的成人化傾向引起較多關(guān)注，倡導(dǎo)影視、網(wǎng)游分級(jí)等呼聲日漸強(qiáng)烈。燕道成從傳播學(xué)視角對(duì)“卡通成人化”話題予以辨析。批判者認(rèn)為“卡通成人化”模糊了兒童和成人的界限，是商業(yè)邏輯下的媒介游戲，是兒童心理成人化的“催熟劑”。辯護(hù)者則認(rèn)為，批判者并沒有解釋卡通成人化的真正原因，其理由是卡通不止是青少年受眾的專利，成人卡通不等于“暴力與情色”，成人是卡通及其衍生產(chǎn)品的媒介消費(fèi)主體之一，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)升級(jí)有賴于卡通成人化，卡通成人化是國(guó)際動(dòng)漫潮流。對(duì)此，燕道成的《卡通成人化的傳播學(xué)辨析》(載《新聞與傳播研究》，2010年第2期)認(rèn)為卡通成人化本身無善惡之分，但卡通成人化的實(shí)現(xiàn)方式卻有好壞之別，關(guān)鍵在于媒介社會(huì)給出的是何種樣式的設(shè)置。面對(duì)卡通成人化的發(fā)展趨勢(shì)已然是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，著眼于卡通成人化弊端的化解，媒介素養(yǎng)的提升與卡通分級(jí)的實(shí)施勢(shì)在必行。此外，少兒電視頻道、童書出版與兒童報(bào)刊等研究也出現(xiàn)不少成果。這其中，2010年7月由少年兒童出版社推出的簡(jiǎn)平的《上海少年兒童報(bào)刊簡(jiǎn)史》，可謂近年來兒童報(bào)刊史研究的重要收獲。該書詳細(xì)梳理和勾勒了130多年來上海少年兒童報(bào)刊的發(fā)展歷程，既有對(duì)《小孩月報(bào)》、《小朋友》、《少年讀物》、《少年文藝》等不同歷史時(shí)段重要兒童報(bào)刊的闡述，也有對(duì)當(dāng)下兒童報(bào)刊發(fā)展境遇與問題的深刻認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，在兒童文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展更好滿足青少年收視需求的同時(shí)，更為重要的是兒童成長(zhǎng)媒介環(huán)境的營(yíng)造。盡管有綠壩等過濾性軟件的推行，有整治互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)淫穢色情及低俗信息專項(xiàng)行動(dòng)的展開，但媒介良莠不齊的信息依然成為困擾青少年成長(zhǎng)的重要問題。新媒介環(huán)境下，如何保護(hù)未成年人免受不良信息侵害，是世界各國(guó)政策制定者和社會(huì)公眾普遍關(guān)注的問題。就國(guó)內(nèi)形勢(shì)來說，兒童成長(zhǎng)媒介環(huán)境的治理任重道遠(yuǎn)，需要在信息監(jiān)管、立法、管理機(jī)構(gòu)、行業(yè)自主措施等方面跟進(jìn)，且青少年的保護(hù)人責(zé)任意識(shí)等也需要加強(qiáng)。

匡文波、高巖的《新媒介環(huán)境下西方國(guó)家保護(hù)未成年人免受不良信息侵害的策略分析》(載《國(guó)際新聞界》，2010年第1期)為凈化媒介環(huán)境提供了一種思路。文章選取了美國(guó)的《傳播凈化法案》和《兒童在線保護(hù)法案》、英國(guó)移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商關(guān)于不良移動(dòng)內(nèi)容的行為準(zhǔn)則、澳大利亞的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容共同管理機(jī)制、比利時(shí)使用兒童電子身份證的“更安全聊天”計(jì)劃等典型案例，在詳細(xì)分析各國(guó)措施之后，文章認(rèn)為共同管制和技術(shù)手段的結(jié)合，或許是目前最理想的選擇。尹琳的《日美兩國(guó)如何凈化青少年網(wǎng)絡(luò)利用環(huán)境》(載《青少年犯罪問題》，2010年第2期)介紹了日美等國(guó)在治理青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上的舉措。日本在凈化青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面的經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)為:(1)頒布《完善青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境法》，為凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境提供法律依據(jù);(2)基于社會(huì)責(zé)任，實(shí)行行業(yè)自律，推行未成年人使用手機(jī)加裝過濾軟件措施，如日本政府推出的“2006IT戰(zhàn)略計(jì)劃”中有一個(gè)重要舉措，就是針對(duì)未成年人的利用率較高的手機(jī)、PHS等進(jìn)行加裝過濾軟件服務(wù)的普及活動(dòng);(3)強(qiáng)調(diào)父母等監(jiān)護(hù)人負(fù)有引導(dǎo)監(jiān)督的責(zé)任。而美國(guó)則從保護(hù)兒童個(gè)人隱私權(quán)、限制青少年利用社交網(wǎng)絡(luò)、限定上網(wǎng)渠道以及嚴(yán)格執(zhí)法等方式凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境。由此，鑒于日美兩國(guó)在凈化青少年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況，建議采取如下措施:第一，迅速立法，建立長(zhǎng)效凈化機(jī)制，如對(duì)網(wǎng)絡(luò)違法有害信息監(jiān)管問題進(jìn)行專門的立法，設(shè)置具有執(zhí)法權(quán)的機(jī)構(gòu)，形成綜合性網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體制等。第二，各電信運(yùn)營(yíng)商等必須加強(qiáng)自律，認(rèn)真履行企業(yè)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。第三，加大處罰力度。第四，強(qiáng)調(diào)青少年保護(hù)人的義務(wù)與責(zé)任。

可以發(fā)現(xiàn)，本年度加強(qiáng)相關(guān)立法和政策制定的呼聲日漸高漲。除卻政策性引導(dǎo)之外，媒介工作者自身也是營(yíng)造良性媒介環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。尤其是一些突發(fā)性社會(huì)事件之后，媒介的處理策略就成為重要問題。自2010年3月23日福建南平發(fā)生小學(xué)校門前殘殺兒童的事件經(jīng)媒體報(bào)道并引起社會(huì)關(guān)注以后，至5月12日，在不到兩個(gè)月的時(shí)間里，各地接連出現(xiàn)了至少6起校園暴力兇殺案。媒體的報(bào)道能否成為造成類似案件接連出現(xiàn)的原因?在報(bào)道此類事件時(shí)，媒體如何合理保護(hù)青少年的權(quán)力，恪守媒介倫理并把握?qǐng)?bào)道的分寸?2010年第7期《新聞?dòng)浾摺房l(fā)一組文章，對(duì)這個(gè)話題進(jìn)行深入探討。陰衛(wèi)芝的《校園暴力案報(bào)道的倫理反思》(載《新聞?dòng)浾摺罚?010年第7期)探討了如何確定媒體報(bào)道與犯罪行為之間的因果關(guān)系，繼而確知報(bào)道的負(fù)面影響，警惕“媒體示范效應(yīng)”。文章還總結(jié)了預(yù)防報(bào)道負(fù)面效果的報(bào)道思路，對(duì)于規(guī)范暴力罪案報(bào)道給出三點(diǎn)構(gòu)想:不對(duì)犯罪行為歸因，姓名與照片需慎用，提供宣泄渠道的指導(dǎo)等。周海燕的《問責(zé)新聞界:關(guān)于戮童案報(bào)道的三層思辨》(載《新聞?dòng)浾摺罚?010年第7期)聚焦于戮童案連續(xù)發(fā)生與媒介傳播是否存在“示范效應(yīng)”的話題，就媒體是否應(yīng)該對(duì)充滿聳動(dòng)性情節(jié)的戮童案進(jìn)行報(bào)道析為三個(gè)層層漸進(jìn)的疑問予以剖析，并給予兩點(diǎn)意見:其一，參照恐怖事件的操作規(guī)范謹(jǐn)慎報(bào)道;其二，從更廣闊的視野來反思媒體從業(yè)者在新聞框架構(gòu)建中的職業(yè)準(zhǔn)則。文章最后指出，在喧囂一時(shí)的戮童案中，傳媒理應(yīng)傳達(dá)有關(guān)事件的信息，并有向公眾發(fā)出警示的責(zé)任，但媒介也應(yīng)該冷靜反思作為傳播者的責(zé)任，以及目前自身與這種責(zé)任之間的差距。杜駿飛的《新聞的傲慢與謙卑——對(duì)戮童慘案報(bào)道基于〈哈欽斯報(bào)告〉的反思》(載《新聞?dòng)浾摺罚?010年第7期)認(rèn)為戮童慘案與媒體報(bào)道爭(zhēng)議的共同點(diǎn)在于媒介的社會(huì)責(zé)任。文章以美國(guó)新聞業(yè)核心理念之一“社會(huì)責(zé)人論”的《哈欽斯報(bào)告》為依據(jù)，結(jié)合國(guó)內(nèi)戮童案的媒介表現(xiàn)進(jìn)行分析，給出三點(diǎn)結(jié)論:(1)不能提供戮童慘案報(bào)道的新聞界，顯然不可能是一個(gè)自由而負(fù)責(zé)的新聞界。(2)對(duì)于戮童慘案報(bào)道必須要在“必須報(bào)道”和“謹(jǐn)防激發(fā)或有助于后續(xù)犯罪”中求得平衡。(3)應(yīng)重視媒介自律價(jià)值。這一組文章成為媒介如何更好參與媒介環(huán)境營(yíng)造的重要省思。類似以兒童媒介事件報(bào)道進(jìn)行探討的文章還有《爭(zhēng)議性議題的媒體再現(xiàn)——以北京大學(xué)“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”事件為例》等，這些文章大多注目于青少年熱點(diǎn)問題，但是其旨?xì)w卻在于媒介本身，這對(duì)加強(qiáng)媒介自律，為兒童成長(zhǎng)營(yíng)造良好媒介環(huán)境具有重要意義。

四、青少年媒介素養(yǎng)教育

隨著媒介環(huán)境的改變，新的傳播方式進(jìn)一步多元化，媒介素養(yǎng)教育研究的重要性更加突顯，其研究的路向也更為多元化。媒介素養(yǎng)教育研究的主要內(nèi)容為青少年群體媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀、問題，以及更好實(shí)施媒介素養(yǎng)的路徑、策略的探討等。

對(duì)青少年媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和把握是更好展開推進(jìn)媒介素養(yǎng)教育的基石。孟磊的《西安地區(qū)青少年媒介素養(yǎng)的調(diào)查現(xiàn)狀與分析》(載《新聞知識(shí)》，2010年第2期)一文顯示，青少年在接觸媒介的過程中，不管是在接觸媒介的種類和內(nèi)容，還是對(duì)媒介的重視程度都已經(jīng)具備了最基本的適應(yīng)能力，但在媒介的有效使用以及媒介的批判能力方面還是比較欠缺。相對(duì)于城市青少年媒介素養(yǎng)教育，對(duì)農(nóng)村地區(qū)青少年媒介素養(yǎng)教育的一手調(diào)查相對(duì)較少。而從實(shí)際情況來看，農(nóng)村正是媒介素養(yǎng)亟需跟進(jìn)的區(qū)域。劉勇武的《農(nóng)村寄宿制學(xué)校的媒介素養(yǎng)教育探索》、彭月萍的《農(nóng)村受眾媒介素養(yǎng)教育體系建構(gòu)初探——以井岡山區(qū)域調(diào)查為例》等對(duì)農(nóng)村青少年的媒介素養(yǎng)教育進(jìn)行了分析。同時(shí)，對(duì)媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀的研究也呈現(xiàn)出細(xì)化的傾向，出現(xiàn)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電視等單一媒體的媒介素養(yǎng)教育的研究，如《青少年電視媒體素養(yǎng)教育的實(shí)踐探索——以南方電視臺(tái)少兒頻道為例》、《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)及教育策略研究》、《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育應(yīng)從自發(fā)走向自為》等?；谇嗌倌昝浇樗仞B(yǎng)教育的現(xiàn)狀與問題，許多文章都指出了進(jìn)一步施行媒介素養(yǎng)教育的對(duì)策性建議。如《中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)、難題和實(shí)施策略》、《論青少年媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策》等。

“能否獲得媒介產(chǎn)生了差別，而從媒介得到什么所產(chǎn)生的差別更大。”(［美］韋爾伯·施拉姆《大眾傳播媒介與社會(huì)發(fā)展》，金燕寧等譯，華夏出版社，1990年)受眾和傳媒之間良性互動(dòng)關(guān)系一直是媒介素養(yǎng)教育不可或缺的內(nèi)容。只是在以往媒介素養(yǎng)研究中，多強(qiáng)調(diào)家庭、社會(huì)和學(xué)校，作為媒介素養(yǎng)教育的媒介自身卻少有談及。許諾的《青少年媒體素養(yǎng)的提高與學(xué)生類報(bào)刊的職責(zé)》(載《當(dāng)代青年研究》，2010年第5期)關(guān)注紙質(zhì)閱讀日漸式微的當(dāng)下，學(xué)生類報(bào)刊在提升青少年媒介素養(yǎng)上的作用。文章認(rèn)為從閱讀能力的提高到鑒別能力的提升，青少年媒體素養(yǎng)的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過程，學(xué)生類報(bào)刊應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過三個(gè)階段實(shí)現(xiàn)提升青少年媒介素養(yǎng)的責(zé)任:基礎(chǔ)階段，培養(yǎng)親近感，提升有效閱讀;提升階段，加強(qiáng)參與性，提高用報(bào)能力;“破立”階段，提高青少年深層次的媒體認(rèn)知?！肚嗌倌昝浇樗仞B(yǎng)教育的媒體參與》也明確指出媒體參與之于青少年媒介素養(yǎng)教育的重要意義。

相對(duì)國(guó)內(nèi)媒介素養(yǎng)教育，英國(guó)等歐洲國(guó)家施行媒介素養(yǎng)教育的歷史更為悠久，經(jīng)驗(yàn)更為豐富，這對(duì)處于探索階段的本土媒介素養(yǎng)教育有著重要的借鑒意義?！队?guó)媒介素養(yǎng)教育對(duì)我國(guó)青少年教育的啟示》(載《教學(xué)與管理》，2010年第21期)、《美國(guó)媒介素養(yǎng)教育核心原則解析與借鑒》(載《中小學(xué)信息技術(shù)教育》，2010年第1期)、《美國(guó)中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及啟示》(載《電化教育研究》，2010年第9期)等都通過對(duì)境外媒介素養(yǎng)教育的分析，為推進(jìn)本土媒介素養(yǎng)教育提供了參照。袁磊等人的《港臺(tái)地區(qū)媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及其啟示》(載《中國(guó)電化教育》，2010年第7期)指出，與港臺(tái)地區(qū)相比，在諸如媒介素養(yǎng)教育的教育模式、教育方法與教育資源建設(shè)等方面，內(nèi)地都還不盡如人意。在對(duì)港臺(tái)地區(qū)媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的前提下，重點(diǎn)在教育目的、推動(dòng)力量和教育實(shí)踐三個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)出港臺(tái)地區(qū)成功實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上，提出了國(guó)家干預(yù)課程、課程內(nèi)容和教學(xué)方式多元化、建立合理的師資培訓(xùn)體系，以及建立國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)教育三位一體的推動(dòng)體系等實(shí)施策略。

無論是對(duì)青少年媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀的把握還是對(duì)境外經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，其目的都是服務(wù)于本土媒介素養(yǎng)教育。牛鴻英的《文化視野中的主體性建構(gòu)——對(duì)中國(guó)青少年媒介素養(yǎng)教育本土化的思考》(載《新聞知識(shí)》，2010年第1期)為其2009年國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“廣播、電視節(jié)目中的低俗化問題和凈化傳媒視聽環(huán)境研究”的階段性成果。文章認(rèn)為在青少年媒介素養(yǎng)教育中能否成功地建構(gòu)具有本土文化優(yōu)勢(shì)的主體性人格是中國(guó)媒介素養(yǎng)教育成敗的關(guān)鍵。文章從媒介“超現(xiàn)實(shí)”建構(gòu)的文化“幻象”、經(jīng)濟(jì)全球化中虛妄的媒介鏡像、文化多元化下的本土策略等三個(gè)方面闡釋了青少年媒介素養(yǎng)教育的本土化文化語境。而就中國(guó)青少年媒介素養(yǎng)教育的本土化，文章提出了培養(yǎng)具有健康文化觀念的主體性人、建構(gòu)以優(yōu)秀民族文化為根基的主體人格、實(shí)現(xiàn)以傳統(tǒng)文化為前提的身份認(rèn)同等建議。

綜上所述，圍繞著兒童與媒介這一核心，2010年兒童傳播學(xué)就兒童媒介接觸及其影響、媒介與青少年社會(huì)化、兒童成長(zhǎng)媒介環(huán)境的營(yíng)造、兒童媒介素養(yǎng)教育等方面展開諸多話題，豐富并推動(dòng)了兒童傳播學(xué)研究。只是較之于一般傳播學(xué)研究的廣度與深度，本年度兒童與媒介的許多研究局限于相應(yīng)現(xiàn)象的關(guān)注與對(duì)策性建議的給出，富有系統(tǒng)性和深度的研究尚待加強(qiáng)。