民辦高等院校信息化建設(shè)的問題及解決策略

付曉豹

（鄭州科技學(xué)院 信息科學(xué)工程系，河南 鄭州 450064）

民辦高等院校信息化建設(shè)的問題及解決策略

付曉豹

（鄭州科技學(xué)院 信息科學(xué)工程系，河南 鄭州 450064）

目前，我國普通高校信息化建設(shè)發(fā)展迅速，信息技術(shù)有力推動了高校在教育教學(xué)領(lǐng)域的改革和創(chuàng)新，為高校的發(fā)展增加了活力。而民辦院校在信息化建設(shè)的進(jìn)程中，由于自身體制等方面的原因，在一定程度上制約了信息化建設(shè)的進(jìn)程。本文以鄭州科技學(xué)院為例，分析民辦高等院校在信息化建設(shè)中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決策略，使信息技術(shù)在民辦院校的發(fā)展中發(fā)揮更大作用。

民辦高等院校；信息化；現(xiàn)狀；策略

進(jìn)入21世紀(jì)，我國高校的信息化建設(shè)取得了很大的進(jìn)步，推動了高校的管理水平和教學(xué)水平的提高。與此同時，我國的民辦高等教育發(fā)展迅速，成為我國高等教育的有機(jī)組成部分，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的人才。隨著民辦高等院校的不斷發(fā)展，民辦院校在信息化建設(shè)方面也進(jìn)行了積極的探索，建立了校園網(wǎng)，在教學(xué)管理方面，運(yùn)用了各種信息管理系統(tǒng)，已基本具備了數(shù)字化校園的雛形，但由于民辦教育本身體制等方面的原因，在信息化建設(shè)方面還存在一些不足之處，制約了民辦教育信息化的進(jìn)程。因此民辦高等院校如何充分有效地利用信息技術(shù)所提供的巨大機(jī)遇，加快信息化建設(shè)進(jìn)程，提高自身的教學(xué)和管理水平，已成為民辦高等教育領(lǐng)域所關(guān)注的熱點問題。

一、民辦高等院校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題

鄭州科技學(xué)院2008年被教育部批準(zhǔn)建為本科高校，目前建立了校園網(wǎng)、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，使用了教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)，在一定程度上提高了教學(xué)和管理的信息化水平。但通過調(diào)研可知，由于民辦院校自身“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”、滾動發(fā)展模式[1]的特點，制約了民辦院校使用信息技術(shù)進(jìn)行管理和教學(xué)的進(jìn)程，主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.民辦本科院校在管理上對信息化建設(shè)重視不夠

首先，表現(xiàn)在信息化意識不強(qiáng)。民辦本科院校大部分是由其他學(xué)歷教育轉(zhuǎn)型升格而成的，在管理方式上繼承了傳統(tǒng)的手工管理方式，對信息化給高校管理帶來的重要影響沒有充分的認(rèn)識，更沒有將信息化建設(shè)作為一項重要的工作去抓，對高校信息化建設(shè)也缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，從而在一定程度上制約了民辦高校信息化建設(shè)的進(jìn)程。其次，缺乏專業(yè)人才進(jìn)行信息化建設(shè)。由于民辦高校資金來源大多是自籌，相對公辦院校而言，民辦高校的部門機(jī)構(gòu)設(shè)置比較精干，沒有設(shè)置專門負(fù)責(zé)信息化建設(shè)的崗位，從而也制約了民辦高校信息化的建設(shè)。再次，各部門之間缺乏溝通，造成數(shù)據(jù)信息的不一致和“信息孤島”的形成，給民辦高校信息化建設(shè)帶來了一定的難度。“信息孤島”的產(chǎn)生是學(xué)校信息化發(fā)展的階段性決定的。[2]在信息化建設(shè)的初級階段，圍繞不同的工作，學(xué)校開發(fā)或引進(jìn)一個個管理系統(tǒng)，這些分散開發(fā)或引進(jìn)的管理系統(tǒng)，必然形成“信息孤島”。最后，教學(xué)管理人員掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的能力不足，也導(dǎo)致了民辦高校信息化進(jìn)程的速度不佳。民辦高校的管理人員所學(xué)專業(yè)大多數(shù)并非計算機(jī)相關(guān)專業(yè)，民辦高校在引進(jìn)了管理系統(tǒng)后，就需要他們通過計算機(jī)來學(xué)習(xí)和掌握各類管理系統(tǒng)的操作流程，處理管理系統(tǒng)在運(yùn)行中出現(xiàn)的各類問題，這就給管理系統(tǒng)的推廣帶來了一定的難度，從而制約了民辦高校信息化建設(shè)的進(jìn)程。

2．民辦本科院校在教學(xué)上未能充分利用已有的信息化資源

在教學(xué)信息化建設(shè)方面，民辦高校都加大了硬件的投入，如多媒體教室、機(jī)房的建設(shè)，2005年鄭州科技學(xué)院多媒體教室和語音室僅有15個，到2008年9月，多媒體教室和語音室達(dá)到98個，同時，在計算機(jī)機(jī)房中增加了投影設(shè)備，也可用于教學(xué)。但是僅靠硬件投入還不能充分發(fā)揮教學(xué)信息化的作用，很多課程都可以到多媒體教室上了，但是僅將其當(dāng)成大教室使用，并沒有充分發(fā)揮多媒體的作用，因此，要提高教學(xué)信息化水平不僅僅只靠硬件建設(shè)，還需要有軟件建設(shè)。在教學(xué)手段信息化建設(shè)方面，教師自身的信息化水平直接影響教學(xué)信息化水平的提高。教師在多媒體教室上課大多使用多媒體課件，但這些課件均使用PowerPoint制作，內(nèi)容大多為文字，使得多媒體教學(xué)集圖、文、聲、像為一體的優(yōu)勢無法充分發(fā)揮，不能更好地服務(wù)于教學(xué)。在教學(xué)信息資源的利用率上也有待提高，民辦高校均有數(shù)字化圖書館，但教師和學(xué)生利用這些信息化資源的人數(shù)相對公辦院校少了很多，造成了信息化資源的浪費(fèi)。

3．民辦本科院校在人才培養(yǎng)上沒有體現(xiàn)培養(yǎng)信息化人才的理念

為了實現(xiàn)教育信息化，為了實現(xiàn)國家信息化，需要培養(yǎng)大量的信息技術(shù)專業(yè)人才。新建民辦本科院校各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，大多參考公辦本科院校相同或相似專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，在專業(yè)課設(shè)置方面較為完善，但在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面的課程設(shè)置較少，大部分專業(yè)除開設(shè)了“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”外，未開設(shè)其他信息技術(shù)類課程。同時，新建民辦本科院校信息技術(shù)方面的師資也相對缺乏，不能滿足升本后對全院學(xué)生進(jìn)行信息化教育的需要，從而導(dǎo)致學(xué)生掌握信息技術(shù)的能力不強(qiáng)，不能充分適應(yīng)信息化社會發(fā)展的要求。

二、解決民辦高校信息化建設(shè)問題的策略

加強(qiáng)民辦高校信息化進(jìn)程將有助于提高民辦高校管理工作的效率、教學(xué)的質(zhì)量、科研的能力以及人才培養(yǎng)的規(guī)格，從根本上提升民辦高校的競爭力。要加強(qiáng)民辦高校信息化的進(jìn)程，需要從以下幾個方面做工作。

1．加強(qiáng)民辦高校全體職工的信息化意識

原教育部部長周濟(jì)同志曾說過，“推進(jìn)教育信息化不僅是中國教育改革發(fā)展的必然選擇，也是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的重要手段和途徑”。高校信息化建設(shè)是“一把手”工程[3]，要由主管院長擔(dān)任CIO來專門負(fù)責(zé)信息化建設(shè)，成立必要的高校信息化辦公室，對各部門的信息化建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃、建設(shè)、管理和考評，以創(chuàng)建省數(shù)字化校園示范工程建設(shè)單位為目標(biāo)，來促進(jìn)民辦高校信息化的建設(shè)。各職能部門的人員要積極學(xué)習(xí)和掌握信息化辦公系統(tǒng)的操作，從而提高工作效率。同時，學(xué)校信息化辦公室的技術(shù)人員要對現(xiàn)有的各類管理系統(tǒng)進(jìn)行進(jìn)一步的開發(fā)，規(guī)范、統(tǒng)一各類數(shù)據(jù)庫，減少“信息孤島”的形成。此外，還要建立信息化應(yīng)急措施，對校園網(wǎng)、各類信息管理系統(tǒng)在運(yùn)行中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和解決，保證高校信息網(wǎng)絡(luò)的正常工作。

2．發(fā)揮各類教育資源的功能，提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)

首先，要充分發(fā)揮多媒體教室的功能，必須使教師掌握現(xiàn)代化教學(xué)的手段和方法，這就需要對教師進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)和信息技術(shù)知識的培訓(xùn)。鄭州科技學(xué)院兩年來利用八月份暑假期間，對全院教師進(jìn)行了多媒體課件、Flash動畫制作、Photoshop圖像處理以及Premiere視頻處理等培訓(xùn)，使教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)水平得到了很大的提高，在課件中增加了與課程相關(guān)的圖片、動畫和視頻，提高了學(xué)生的聽課積極性。其次，進(jìn)一步完善校園網(wǎng)，增加教學(xué)內(nèi)容。通過在校園網(wǎng)上建立精品課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程提供了平臺，精品課程網(wǎng)站的內(nèi)容包括課程的教學(xué)大綱、教學(xué)課件、視頻教學(xué)、教學(xué)案例、課后習(xí)題，同時也為學(xué)生提供了與教師溝涌的互動平臺，通過精品課程的建立，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮信息化優(yōu)勢。再次，通過網(wǎng)頁將學(xué)校的數(shù)字化圖書館放置在明顯的位置，學(xué)生通過上網(wǎng)就可能查詢數(shù)字化圖書館里的內(nèi)容，提高了學(xué)生的信息檢索能力，也可以充分利用信息化資源。

3．在人才培養(yǎng)方面，針對民辦高校學(xué)生的特點，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，加大信息技術(shù)課程的比例，使學(xué)生能夠掌握信息化手段，培養(yǎng)復(fù)合型的信息化人才

在制定人才培養(yǎng)方案時，針對不同專業(yè)的學(xué)生，采用分模塊教學(xué)的模式來實現(xiàn)。工科學(xué)生的信息技術(shù)類課程包括：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，要求本科生在畢業(yè)前達(dá)到計算機(jī)等級二級或三級的標(biāo)準(zhǔn)；管理科學(xué)生的信息技術(shù)類課程包括：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、常用工具軟件、Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，要求本科生畢業(yè)前達(dá)到計算機(jī)等級二級標(biāo)準(zhǔn)。通過增加必修或選修課模塊，促進(jìn)學(xué)生信息化能力的提高。同時，積極舉辦計算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)頁設(shè)計、Flash動畫設(shè)計等比賽，并從中選拔出優(yōu)秀的選手參加中國大學(xué)生（文科）計算機(jī)設(shè)計大賽，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐動手能力。

三、民辦高校信息化建設(shè)的展望

當(dāng)前，河南省民辦高校的發(fā)展迎來了前所未有的機(jī)遇，同時也面臨著嚴(yán)峻的考驗，民辦高校的信息化建設(shè)在民辦教育的發(fā)展中所起的作用越來越重要，民辦高校應(yīng)該加大高校信息化研究的力度，使信息化、數(shù)字化校園成為民辦高校突出的亮點。首先，信息化教學(xué)方面，加大網(wǎng)絡(luò)互動平臺的開發(fā)，使民辦高校的每門課程都可以實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)。其次，擴(kuò)展信息化實現(xiàn)的載體，3G網(wǎng)絡(luò)的普及和智能移動終端價格的平民化，使得移動信息系統(tǒng)的開發(fā)成為可能，民辦院校在移動平臺上開發(fā)管理系統(tǒng)、實現(xiàn)手機(jī)一卡通功能必將成為數(shù)字化校園發(fā)展的新模式。以信息化建設(shè)帶動省民辦高校的發(fā)展，要求我們以科學(xué)發(fā)展的觀點，有計劃、有步驟地普及和推廣以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為中心的信息化、數(shù)字化校園建設(shè)，這是信息時代的要求，也是民辦教育發(fā)展的機(jī)遇。☉

[1]楊雪梅.淺談我國民辦高校的辦學(xué)發(fā)展模式[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報,2005(4).

[2]陸莉莉,楊美玲.高校信息共享問題的分析與探索[J].微電腦應(yīng)用,2009(1).

[3]鄭海英,鄭雅良.我國高校信息化建設(shè)發(fā)展路徑探析[J].沈陽工業(yè)大學(xué)學(xué)報,2010(2).

（編輯：金冉）

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1673-8454（2011）01-0018-02