高職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)精品課程建設(shè)的體會(huì)

王曉芳 大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)精品課程建設(shè)的體會(huì)

王曉芳 大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近年來，高等職業(yè)教育相繼實(shí)施了一系列重大教學(xué)改革工程，使高職教育的教育教學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式和能力目標(biāo)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境、教材建設(shè)等都發(fā)生了深刻的變化。特別是對(duì)高層次技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、雙師型隊(duì)伍建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等當(dāng)前高職實(shí)踐中的熱點(diǎn)問題的研究有了新的成果。伴隨著高職教育教學(xué)改革的不斷深化，各專家、學(xué)者逐漸認(rèn)識(shí)到：精品課程建設(shè)已經(jīng)成為高職教育“質(zhì)量工程”的重要部分。

在《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》中明確指出，精品課程建設(shè)要重點(diǎn)抓好七個(gè)方面的工作：（1）嚴(yán)格制定學(xué)科的建設(shè)計(jì)劃；（2）切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)；（3）重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革；（4）注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段；（5）重視教材建設(shè)；（6）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重；（7）建立切實(shí)有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。

下面筆者就高職《電子技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)精品課程建設(shè)談?wù)勼w會(huì)。

1.精品課程建設(shè)的依據(jù)和原則

精品課程與精品課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及教師、學(xué)生、教材、教學(xué)技術(shù)手段、教育思想和教學(xué)管理制度。高職精品課程建設(shè)的原則是提高教學(xué)質(zhì)量和追求教學(xué)效益的最大化，要圍繞高職教育目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；要著眼于課程的整體優(yōu)化，反映本校的教學(xué)特色，以及先進(jìn)、精煉、綜合化的精品課程體系的發(fā)展定位與方向。綜合起來，精品課程建設(shè)的工作首先在調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)研究出課程體系和的培養(yǎng)目標(biāo)；其次，要注重課程目標(biāo)(專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo))多元化；要以職業(yè)能力為中心，內(nèi)容兼顧培養(yǎng)目標(biāo)的可持續(xù)發(fā)展要求；課程結(jié)構(gòu)能較好地實(shí)現(xiàn)“高職”的課程功能。再次，在課程構(gòu)建中，把握住高職教學(xué)理念中“能力”的內(nèi)涵。研究以知識(shí)本位構(gòu)建工作能力標(biāo)準(zhǔn)；要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保障各環(huán)節(jié)的時(shí)間和效果，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)擺在同等重要的位置。這樣，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)需要和個(gè)人發(fā)展需要的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，既有利于社會(huì)發(fā)展，又有利于個(gè)人潛能的發(fā)揮，確實(shí)做到人盡其才。

例如《電子技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)人才從事電子設(shè)備或生產(chǎn)線的安裝、調(diào)度、檢測(cè)、運(yùn)行和應(yīng)用等職業(yè)能力必備的實(shí)踐課程。這是該專業(yè)精品課程建設(shè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的總原則和總方向，是精品課程建設(shè)的基本依據(jù)。我們根據(jù)本院校的教學(xué)特色，圍繞高職教育目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)的總原則和總方向，以職業(yè)能力與素質(zhì)本位建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括：“電工電子技術(shù)”“電子技術(shù)綜合實(shí)踐”、“電子線路與Proel實(shí)踐”、“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”、“集成電路應(yīng)用技術(shù)”、“電子系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐”等。

2.精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容

精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容應(yīng)包括：教師隊(duì)伍建設(shè)、課程體系與課程內(nèi)容的改革、教材建設(shè)。在先進(jìn)教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，要逐步建設(shè)一支以國家教學(xué)名師為核心的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

2.1 教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)是精品課程建設(shè)的第一要素。教育部明確指出：“‘雙師型’教師隊(duì)伍建設(shè)是提高專高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵”。而當(dāng)前，職業(yè)院校普遍存在著專業(yè)理論教師不能指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，或者實(shí)訓(xùn)老師基礎(chǔ)理論薄弱，不能講授理論課的現(xiàn)象。其原因就是目前職業(yè)院校的大部分教師是師范院校的應(yīng)屆畢業(yè)生或其他普通高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，這部分教師理論知識(shí)基本上能滿足要求，但實(shí)踐技能普遍達(dá)不到要求。因此，要逐步建設(shè)一支以國家教學(xué)名師為核心的優(yōu)秀“雙師型”教師隊(duì)伍，主要措施有：

2.1.1 把新進(jìn)教師放到實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)場(chǎng)所去見習(xí)，熟悉相關(guān)操作，通過訓(xùn)練多數(shù)教師能較好地適應(yīng)教學(xué)工作，但是與現(xiàn)代企業(yè)要求仍有一定的差距。這部分教師仍不能稱為真正的“雙師型”教師。

2.1.2 從企業(yè)聘請(qǐng)了技術(shù)人員和管理人員到學(xué)校任教，可極大地縮小學(xué)校教育與生產(chǎn)一線的距離，為學(xué)生零距離上崗提供了便利，但是這些外聘教師因未從事過教學(xué)工作，對(duì)教學(xué)的基本原理和方法的把握和處理還不夠好，再者，這部分人員也不太穩(wěn)定。

2.1.3 通過政策引導(dǎo)，吸引高水平教師從事實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作，在實(shí)際工作中鍛煉提高。參加教學(xué)研究課題，各種教學(xué)環(huán)節(jié)，寫教材，制作多媒體課件，參加會(huì)議，寫教學(xué)研究論文，安排社會(huì)上學(xué)術(shù)性兼職，參加科學(xué)研究，寫學(xué)術(shù)論文，攻讀學(xué)位。

2.1.4 加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育，建立或健全教師下企業(yè)掛職實(shí)訓(xùn)機(jī)制與考核標(biāo)準(zhǔn)，不斷拓展校際、校企、校所之間的合作。

2.2 精品課程體系的結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容的改革

對(duì)課程體系結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容的改革是精品課程建設(shè)的第二要素。不同課程、不同的院校可以有自己的特色。其指導(dǎo)思想是：課程體系結(jié)構(gòu)將隨著電子技術(shù)的發(fā)展應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)電子技術(shù)飛速發(fā)展，以滿足加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的時(shí)代要求。在課程內(nèi)容設(shè)置上要注重實(shí)踐與理論課程的銜接、呼應(yīng)和配合，相互銜接（或整合），逐漸深入。在取材上力求做到先進(jìn)、新穎、實(shí)用，理論聯(lián)系實(shí)際?？傊n程體系改革的優(yōu)點(diǎn)有：有利于增加新的課程內(nèi)容；有利于綜合實(shí)驗(yàn)的開出和實(shí)驗(yàn)?zāi)K化設(shè)置；有利于總體教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)化；有利于學(xué)生課外科技活動(dòng)的開展。學(xué)時(shí)的矛盾，只能靠體系、內(nèi)容和講解的優(yōu)化來解決，精簡(jiǎn)和刪減陳舊內(nèi)容。課程體系能反映電子技術(shù)信息時(shí)代對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的要求。在知識(shí)層面上從基礎(chǔ)到專業(yè)基礎(chǔ)到專業(yè)技術(shù)應(yīng)用，逐漸提升；增強(qiáng)綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比重。

“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”，課程著重讓學(xué)生通過實(shí)踐了解和掌握單片機(jī)的內(nèi)部編程結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)器分配、指令系統(tǒng)、接口功能等應(yīng)用技術(shù)，學(xué)習(xí)單片機(jī)測(cè)量控制系統(tǒng)的基本設(shè)計(jì)方法?！凹呻娐窇?yīng)用技術(shù)”向?qū)W生介紹模擬數(shù)字混合集成電路、開關(guān)電源、開關(guān)電容電路、鎖相環(huán)、可編程邏輯器件等。

3.精品課程教材建設(shè)

精品課程體系是緊緊圍繞著與預(yù)定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和各高職院自身的定位（專業(yè)定位）的框架設(shè)置。因此，隨著高職教學(xué)要求、教學(xué)模式和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)有的教材是不能完全滿足教學(xué)需求，教材編寫高水平不是必要條件，關(guān)鍵是用好優(yōu)秀教材。也可以編寫一些適合本學(xué)校具體情況的輔助教材。目前我們正在對(duì)“電子技術(shù)應(yīng)用”、“電子技術(shù)綜合實(shí)踐”、“電子線路與Proel實(shí)踐”、“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”教材結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況進(jìn)行全面整改。

4.精品課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和體系的改革

4.1 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果

實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生展示聰明才智的舞臺(tái)。為了使實(shí)踐教學(xué)更有效的發(fā)揮作用，筆者建議，對(duì)一般高職院校教育不妨構(gòu)建技術(shù)型和應(yīng)用型實(shí)踐教育兩大體系，盡可能為更多學(xué)生提供一個(gè)更具有基本實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、綜合應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，以便使每個(gè)大學(xué)生在校學(xué)習(xí)中都能接受多個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，這不僅能使學(xué)生掌握扎實(shí)的基本知識(shí)與技能，而且對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)大有好處。

4.2 實(shí)踐教學(xué)改革的主要內(nèi)容

4.2.1 實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建：構(gòu)建以職業(yè)行為的結(jié)果為能力標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)知識(shí)為核心內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)體系。構(gòu)建以實(shí)踐性學(xué)習(xí)為主線、產(chǎn)學(xué)合作為途徑的項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)運(yùn)行模式。

4.2.2 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建：根據(jù)職業(yè)崗位要求，構(gòu)建各專業(yè)職業(yè)能力實(shí)踐模塊。根據(jù)職業(yè)崗位分析，確定綜合職業(yè)能力要求和各組成能力模塊，確定形成能力模塊的技術(shù)技能內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)按模塊化設(shè)置，分期遞進(jìn)式完成。如我們把《電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)》課程整合為“基礎(chǔ)實(shí)踐”模塊，“綜合實(shí)踐模塊“設(shè)計(jì)性實(shí)踐”模塊等教學(xué)環(huán)節(jié)。“基本實(shí)踐”模塊以訓(xùn)練常用電子元器件，常用電子儀器，交流電和安全用電，電路檢測(cè)技術(shù)等基本測(cè)試方法，它所涉及的內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，充分體現(xiàn)課程的實(shí)踐性?！霸O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”印制電路板的設(shè)計(jì)和制作、焊接技術(shù)、電路故障檢測(cè)技術(shù)。“綜合實(shí)踐”模塊以模擬電子與數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，并采用較為先進(jìn)的EDA技術(shù)，使實(shí)驗(yàn)更加接近工程實(shí)際。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中特別鼓勵(lì)學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將課外科技活動(dòng)、電子制作大賽納入教學(xué)活動(dòng)中來，課內(nèi)外學(xué)習(xí)相互結(jié)合，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合，使學(xué)生視野開闊、能力增強(qiáng)。

4.2.3 加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育，構(gòu)建多功能的實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育上合作教育的新形式，充分利用國內(nèi)外資源，不斷拓展校際、校企、校所之間的合作。要多方籌集資金，加強(qiáng)各類實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

4.2.4 運(yùn)用信息技術(shù)，多媒體網(wǎng)絡(luò)課件：運(yùn)用信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上向?qū)W生提供教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)課件、電子教案、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、電子書籍、電子手冊(cè)、應(yīng)用資料、網(wǎng)絡(luò)鏈接等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；在網(wǎng)絡(luò)上完成考試、成績(jī)查詢、統(tǒng)計(jì)等教學(xué)管理工作；建立了網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，進(jìn)行課程問題實(shí)時(shí)發(fā)布、專題討論、網(wǎng)絡(luò)釋疑、學(xué)生意見反饋，教學(xué)情況調(diào)查等教學(xué)輔助工作。利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流討論。

歸納起來精品課程建設(shè)的主要包括：①教師隊(duì)伍建設(shè);②課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革；③教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革；④實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；⑤學(xué)生課外科技活動(dòng)；⑥教學(xué)研究、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)管理；⑦考試方法的改革；⑧教材和輔助教材建設(shè)，包括多媒體課件；⑨教學(xué)資源、檔案。

筆者只對(duì)幾個(gè)方面進(jìn)行了探索，當(dāng)然不同課程、不同的學(xué)?？梢杂凶约旱奶厣２灰欢ㄒ笠恢?，不能完全采用固定格式，要有揭示本課程規(guī)律，反映課程特色的內(nèi)容。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.24.150