國防生戰(zhàn)斗精神培育途徑探析

吳猛猛 龔文超 張小凱 趙冬冬 海軍潛艇學(xué)院，山東 青島 266042

國防生戰(zhàn)斗精神培育途徑探析

吳猛猛 龔文超 張小凱 趙冬冬 海軍潛艇學(xué)院，山東 青島 266042

戰(zhàn)斗精神是凝結(jié)著軍人信念、意志、情感、追求和心理等無形的精神力量。本文在分析當(dāng)前國防生戰(zhàn)斗精神培育的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了培育國防生戰(zhàn)斗精神的主要途徑，這將對國防生的戰(zhàn)斗精神教育培養(yǎng)以及部隊?wèi)?zhàn)斗力的提升具有一定的借鑒意義。

戰(zhàn)斗精神；國防生；問題與對策

一、培育國防生戰(zhàn)斗精神的目的與意義

胡錦濤主席強調(diào)：“要在全軍深入進行強化戰(zhàn)斗精神、提高打贏能力教育，真正搞清楚為什么要準(zhǔn)備打仗、準(zhǔn)備打什么樣的仗、怎么準(zhǔn)備打仗這個重大問題，引導(dǎo)廣大官兵牢固樹立敢打必勝的堅定信念，要在物質(zhì)技術(shù)準(zhǔn)備的同時大力加強戰(zhàn)斗精神準(zhǔn)備。”戰(zhàn)斗精神作為戰(zhàn)爭中最重要的精神力量之一，是雙方戰(zhàn)斗力對抗的精神標(biāo)志；作為軍隊總的精神面貌和氣質(zhì)特征的集中體現(xiàn)，是軍人特有的職業(yè)精神。

國防生作為依托地方高校培養(yǎng)的后備軍官，是我軍軍官的主要來源之一，也是未來部隊建設(shè)的骨干和精英[1]。加強國防生戰(zhàn)斗精神的培育，對于貫徹胡主席這一重要指示精神，對于整個軍隊?wèi)?zhàn)斗精神培養(yǎng)工作，具有基礎(chǔ)性、根本性作用的，然而不容樂觀的是，當(dāng)前國防生戰(zhàn)斗精神的培育還存在諸多的問題，有的是時代的原因，有的是相關(guān)部門不夠重視的原因，有的是因為軟硬件與形勢的發(fā)展不配套等，因此國防生戰(zhàn)斗精神的培育還有很長的路要走。本文將從信息戰(zhàn)背景下如何結(jié)合90后國防生的心理特點探討如何培育國防生過硬的戰(zhàn)斗精神和意志。

二、國防生戰(zhàn)斗精神培養(yǎng)的主要途徑

1、加強當(dāng)代革命軍人核心價值觀教育

2008年12月的一次軍隊重要會議上，胡錦濤主席對當(dāng)代革命軍人核心價值觀的基本內(nèi)涵和要求作了系統(tǒng)闡述，指出當(dāng)代革命軍人核心價值觀，集中表現(xiàn)為“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”。當(dāng)代革命軍人核心價值觀就是每一個革命軍人應(yīng)有的核心價值觀，也是整個人民軍隊的核心價值觀。大力加強當(dāng)代革命軍人核心價值觀教育對國防生戰(zhàn)斗精神的培育有著重要的實踐意義。

如何把培育核心價值觀的過程自然地貫穿在日常學(xué)習(xí)和生活中？就是要抓住國防生對于核心價值觀的興奮點，而核心價值觀的興奮點就在于崇尚榮譽。崇尚榮譽最重要的是創(chuàng)造榮譽，這是一個知行統(tǒng)一的過程。加強革命軍人核心價值觀教育，最根本的就是要躬行實踐，見諸行動。在積極的行動中創(chuàng)造榮譽，實現(xiàn)軍旅人生價值。此外還要營造崇尚榮譽的積極向上的態(tài)度，建立公正合理的獎懲制度，建立國防生的榮譽檔案，加大優(yōu)秀國防生事跡的宣傳力度，通過建立榮譽室、榮譽走廊等生動的形式，激發(fā)廣大國防生樹立崇高理想，保持昂揚向上的精神狀態(tài)。

2、國防生心理教育 打牢勇敢堅定的意志

軍人的心理素質(zhì)是戰(zhàn)斗精神的重要構(gòu)成要素,軍人的心理狀態(tài)直接影響軍人的作戰(zhàn)動機和對戰(zhàn)場信息的判斷,決定著軍人戰(zhàn)斗精神的發(fā)揮。良好的心理素質(zhì)，是先天稟賦與后天培養(yǎng)的“合成”。

國防生入學(xué)選拔方面，要嚴把軍事人才的心理質(zhì)量關(guān)。通過多種途徑全面了解國防生的思想品德、認識、情感、意志及個性心理等方面的心理品質(zhì)；對有家庭遺傳病史、個人精神病史、嚴重心理障礙以及有可能產(chǎn)生心理疾病潛質(zhì)的人，要及早作組織處理。

針對90后青年的獨立、反叛的心理特點，新生入學(xué)后，要開展有針對性的教育，告知他們將面臨的各種環(huán)境變化及可能會產(chǎn)生的心理問題,并提供自我心理調(diào)適方法,提高軍校新生的心理適應(yīng)能力,減少挫折感的產(chǎn)生。此外，采用選修課、專題講座、廣播、網(wǎng)絡(luò)、板報、心理劇等形式宣傳心理健康及保健知識,使軍校大學(xué)生了解自己身心發(fā)展的規(guī)律及特點，不斷優(yōu)化自身的個性品質(zhì),增強抗挫折能力。

心理素質(zhì)的錘煉關(guān)鍵在平時，通過設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)機構(gòu),開展心理健康狀況的測評普查，還為每個國防生建立心理健康檔案。通過定期的心理測評,對國防生在校期間的心理狀況進行全程跟蹤監(jiān)控，對在心理測試或咨詢中發(fā)現(xiàn)有嚴重心理障礙和心理疾病者，及時轉(zhuǎn)送專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)診治。同時院?？筛鶕?jù)現(xiàn)實條件開設(shè)心理行為訓(xùn)練場和心理拓展運動競賽，使國防生在心理訓(xùn)練場上克服心理障礙，通過現(xiàn)實鍛煉和團隊鼓勵，讓國防生能夠超越自我挑戰(zhàn)極限，并從中獲得戰(zhàn)勝自我的勇氣和毅力。

3、軍政基礎(chǔ)強化訓(xùn)練 鍛造國防生的戰(zhàn)斗品質(zhì)

軍訓(xùn)是廣大高校大學(xué)生入校的第一次軍事實踐活動，然而對于國防生來講要與地方大學(xué)生有所區(qū)別，要通過入學(xué)的軍政強化訓(xùn)練，讓國防生從心理上和生理上適應(yīng)部隊的環(huán)境和要求。一要注重思想政治教育。學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論、觀看英雄模范影片、聽上一屆國防生談軍訓(xùn)經(jīng)驗、發(fā)表軍訓(xùn)誓言、寫軍訓(xùn)日記、交流軍訓(xùn)感受、學(xué)唱戰(zhàn)斗歌曲……通過這些形式不僅可以深化戰(zhàn)斗精神教育，提高思想覺悟，還能夠拉近國防生與隊干部、國防生與國防生之間的距離；二要嚴格按綱施訓(xùn)，加大訓(xùn)練難度，使國防生鍛煉出良好穩(wěn)定的身體素質(zhì)[2]；三要把日常規(guī)章制度教育擺在重要位置，通過學(xué)習(xí)條令條例、校規(guī)校紀、獎勵和處罰辦法等，嚴格內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、嚴格一日作息時間使國防生做任何事時有規(guī)可循、有法可依；四要注意方式方法，不搞特殊、不講關(guān)系，調(diào)節(jié)好教育中出現(xiàn)的各種情緒，處理好訓(xùn)練中發(fā)生的各種問題，認真做好總結(jié)、分析和匯報。同時，培養(yǎng)英勇頑強的戰(zhàn)斗精神，光靠教育是不夠的，必須通過艱苦的環(huán)境、嚴酷的現(xiàn)實磨煉。“從難、從嚴”，就是有意識地加大了訓(xùn)練難度、強度，把情況復(fù)雜化，多樣化，設(shè)置更多的障礙，達到挑戰(zhàn)自我極限的訓(xùn)練目的。拉練和野外生存訓(xùn)練正是這種嚴酷的磨煉，它更貼近實戰(zhàn)，更是對國防生的巨大考驗。要充分利用這種特殊的嚴峻的環(huán)境，把政治信念、戰(zhàn)斗作風(fēng)、服從意識、團結(jié)精神等融入其中。通過野外訓(xùn)練和拉練的艱苦訓(xùn)練，可以淘汰那些意志作風(fēng)不頑強的國防生。每個國防生都必須通過拉練和野外生存訓(xùn)練這關(guān)，來取得軍旅人生的第一把鑰匙，去打開成為合格軍人的大門。

4、完善社會支持系統(tǒng) 塑造完整人格

社會支持是指個體在遭受挫折時所得到的他人的關(guān)心、幫助。心理學(xué)研究表明,社會支持可以起到降低生活事件造成的緊張度，促進適應(yīng)社會環(huán)境的作用。朋友、家庭、群眾團體、黨團組織、行政機構(gòu)都能夠為個體提供社會支持，尤其是家庭與同輩群體更容易使人建立滿足感和幸福感，提升應(yīng)對壓力的抵抗力和堅韌性。因此院校應(yīng)該通過“告家長書”、“學(xué)校開放日”、“家長會”等形式，加強與國防生家庭的交流與溝通，在院校管理的基礎(chǔ)上強化家庭支持的屏障，這樣將對國防生人格的成長以及戰(zhàn)斗精神的培塑起到十分重要的作用。

此外在校期間，國防生的主要社會支持來自于戰(zhàn)友、來自于國防生隊干部，因此要開展團結(jié)協(xié)作的訓(xùn)練和實踐活動，讓個體在群體中可以感受到自己的存在感，可以感受到當(dāng)自己遇到困難時會有戰(zhàn)友伸出援手，會有隊干部的幫助和指導(dǎo)，這樣個體就會有集體的歸屬感，群體才會更有生命力和凝聚力，整個集體的戰(zhàn)斗精神會更加高漲。

5、嚴格管理 形成恪守制度的環(huán)境氛圍

軍隊管理工作，是軍隊建設(shè)中帶根本性全局性的基礎(chǔ)工作之一，然而對于地方大學(xué)來講，自由、開放是一種天性，這樣不免使國防生沾染自由散漫作風(fēng)因此，必須把加強國防生的管理工作提到重要的位置，為國防生戰(zhàn)斗精神培養(yǎng)提供良好的管理環(huán)境。一是堅持“依法施管”的管理原則。首先要加強條令條例的學(xué)習(xí)教育，把條令條例的學(xué)習(xí)教育貫穿于管理的全過程，做到有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究。其次是要嚴格法紀，賞罰分明。無論是賞是罰，都要依據(jù)條令條例的有關(guān)規(guī)定，賞是為了表彰先進，激發(fā)大家奮發(fā)向上，罰是為了制止違法亂紀行為，教育大家引以為戒。只有堅持以條令條例為依據(jù)，實施科學(xué)化、規(guī)范化的管理，才能創(chuàng)造良好的管理環(huán)境，使國防生的戰(zhàn)斗精神在良好的管理氛圍中不斷得到陶冶和升華。二是確立“以人為本”的管理理念。在對國防生的管理中，為國防生的全面發(fā)展著想，把關(guān)心國防生、培養(yǎng)國防生，激勵國防生，開發(fā)國防生的潛能放在首位，使國防生把提高自身素質(zhì)，磨煉自身勇敢頑強的戰(zhàn)斗精神變?yōu)樽灾鞯男袆樱瑥亩纬蓮姶蟮哪哿蛻?zhàn)斗力。三是堅持“管理育人”的根本方向。要強化國防生隊干部的言傳身教。國防生隊干部既是國防生的第一任教員，又是國防生在學(xué)校期間的全過程教員，他們與國防生接觸的時間最長，接觸的面最廣，思想感情交流最深刻。其次，要抓好國防生隊模擬崗位的實際鍛煉，在國防生輪流擔(dān)任這些職務(wù)期間，國防生隊干部要加強對國防生的教育和指導(dǎo)，引導(dǎo)國防生在實際工作中加強鍛煉，在管理中學(xué)會管理，在管理別人中提高自身的素質(zhì)和能力。

6、營造戰(zhàn)斗精神培養(yǎng)的文化環(huán)境

培養(yǎng)國防生的地方院校不僅要有優(yōu)美校園，又要有具有培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神的軍營特色，如建造具有軍事內(nèi)容的雕塑園，標(biāo)語牌，張貼古今中外著名軍事家的畫像、名人名言，懸掛獻身國防，扎根基層等內(nèi)容的標(biāo)語口號等等，使國防生時時處處受到革命傳統(tǒng)的熏陶，強化軍人的角色意識，發(fā)奮讀書，獻身國防的強烈責(zé)任感和使用感。

其次要加強文化設(shè)施建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的教育激勵功能[3]。加強文化設(shè)施建設(shè)是充分發(fā)揮校園文化的教育激勵功能基礎(chǔ)。用先進文化培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神必須通過多種渠道、多種形式來體現(xiàn)。建設(shè)多功能俱樂部，建設(shè)設(shè)施完備的足球場、籃球場，排球場等運動場所，建立閉路電視臺，廣播室、板報、周報、畫廊等是校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。通過設(shè)立具有戰(zhàn)斗精神內(nèi)容的燈箱標(biāo)語、板報櫥窗，唱響戰(zhàn)斗歌曲等形式，使國防生時時處處受到戰(zhàn)斗精神的熏陶；開展讀戰(zhàn)斗書籍、看戰(zhàn)斗影片、唱戰(zhàn)斗歌曲、詠戰(zhàn)斗詩篇、講戰(zhàn)斗故事、做戰(zhàn)斗游戲等活動，努力營造培育戰(zhàn)斗精神的良好氛圍；只有不斷發(fā)揮校園文化設(shè)施的功能，豐富校園文化生活，才能使國防生在豐富多彩的校園文化中不斷受到激勵、鼓舞和鞭策，在寓教于樂中，使國防生戰(zhàn)斗精神在潛移默化中得到升華。

[1]劉池，吳猛猛，李仲元.國防生教育存在的問題及其對策 [J].海軍院校教育. 2010(2) ：57～59

[2]宋健勇，李翠珍.高校國防生戰(zhàn)斗精神的培養(yǎng)探討[J].東華理工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）.2006(4) ：499～501

[3]李劍，劉金.新軍事變革條件下強化戰(zhàn)斗精神培育的著力點[J].南京政治學(xué)院學(xué)報學(xué)報（社會科學(xué)版）.2005(21) ：115～118

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10.3969/j.issn.1001-8972.2011.19.105

吳猛猛，1986.6，海軍潛艇學(xué)院培訓(xùn)系助教，