林科專業(yè)校內(nèi)苗圃實驗基地的建設(shè)與管理探討

玉舒中 楊振德 鄧榮艷

廣西大學(xué)林學(xué)院，廣西 南寧 530004

林科專業(yè)校內(nèi)苗圃實驗基地的建設(shè)與管理探討

玉舒中 楊振德 鄧榮艷

廣西大學(xué)林學(xué)院，廣西 南寧 530004

校內(nèi)苗圃實驗基地對高等院校林科的教學(xué)、科研以及成果推廣發(fā)揮十分重要的作用。本文結(jié)合廣西大學(xué)林學(xué)院校內(nèi)苗圃實驗基地建設(shè)規(guī)劃實際，闡述林科專業(yè)校內(nèi)苗圃實驗基地建設(shè)規(guī)劃與管理方面的體會。

校內(nèi)；實驗基地；建設(shè)；管理

擁有專屬的校內(nèi)苗圃實驗基地，是廣西大學(xué)林學(xué)院在過去幾十年的教學(xué)與科研工作中一貫的做法和寶貴的經(jīng)驗。林木生長周期較長，季節(jié)差異性大，需要長期的監(jiān)測才能得到有效的數(shù)據(jù)和資料。如果沒有自己的校內(nèi)實驗基地，很多的實驗教學(xué)活動與科研課題都必須放到遠(yuǎn)離校區(qū)的林業(yè)科學(xué)院、國有林場、園林苗圃公司等地方去做。由于單位之間管理體制不同的制約、學(xué)生往返乘車安全保障、苗木護(hù)理不到位、經(jīng)費有限等問題，常有很多實驗遭到破壞，效果不佳，甚至被迫中斷，嚴(yán)重影響實驗教學(xué)活動的正常進(jìn)行，同時也非常不利于科研工作的開展。建設(shè)專屬的校內(nèi)苗圃實驗基地，對我院林學(xué)專業(yè)的教學(xué)、科研以及成果推廣意義重大。

1 校內(nèi)苗圃實驗基地的作用

2004年廣西大學(xué)林學(xué)院從邕武校區(qū)搬遷回廣西大學(xué)本部，新的校內(nèi)苗圃實驗基地經(jīng)過八年的建設(shè)已投入使用并日趨完善。為我院教學(xué)科研工作的開展提供了十分方便的實踐平臺。

1.1 為實驗教學(xué)提供方便、安全、穩(wěn)定的實驗場地，有利于保持和發(fā)揚學(xué)科教育特色。

廣西大學(xué)林學(xué)院歷來重視培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，是學(xué)科專業(yè)特色之一，其中林學(xué)專業(yè)是國家級特色專業(yè)?；厥桥囵B(yǎng)學(xué)生基本動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的重要平臺，為實驗教學(xué)提供方便、安全、穩(wěn)定可靠的實驗場地，有利于保持和發(fā)揚學(xué)科教育的特色，通過校內(nèi)基地這個平臺，近年來學(xué)院學(xué)生共獲得了八項國家級創(chuàng)新實驗項目。

1.2 為教師科研工作的開展及成果轉(zhuǎn)化提供便利，擴大影響。

教師很多的科研項目的前期基礎(chǔ)研究工作及后續(xù)工作都是通過校內(nèi)苗圃實驗基地這個平臺來完成。正是通過基地提供的便利，學(xué)院在科研方面取得了不俗的成績。其中，近三年獲得國家自然科學(xué)基金項目就有10個。此外，基地在為教師提供科研便利的同時也擴大了社會影響，很多企業(yè)也是看中了學(xué)院擁有校內(nèi)苗圃實驗基地這個良好的科研平臺，前來洽談立項合作研究。

2 校內(nèi)苗圃實驗基地的建設(shè)規(guī)劃

做好苗圃實驗基地建設(shè)規(guī)劃工作是保證其高效運行的前提，學(xué)院對新苗圃實驗基地的建設(shè)規(guī)劃十分慎重，設(shè)計規(guī)劃方案進(jìn)行了多次反復(fù)充分的論證，最后決定按植物特性、用途功能和學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了層層規(guī)劃和細(xì)分，以確?；亟ㄔO(shè)規(guī)劃的科學(xué)性、合理性。

2.1 按植物特性劃分

植物的生長對環(huán)境是有要求的，通過對基地分區(qū)種植管理的辦法來協(xié)調(diào)各種植物對光、溫、水的要求，設(shè)置了育種棚育苗區(qū)、喜陰植物區(qū)、盆栽花卉區(qū)、珍稀樹種區(qū)等，確保種植結(jié)構(gòu)的合理性。這是苗圃實驗基地規(guī)劃最重要最基本的原則。例如，在廣西南寧每年有很長的炎熱酷暑期，強烈的太陽直射對扦插的或剛從組培室移植出來的幼苗非常的不利，因此特地劃定一定的面積設(shè)置了不同透光率的遮陽網(wǎng)區(qū)，例如，50%透光率，75%透光率，來滿足其需要，取得了很好的效果。

2.2 按用途功能劃分

高等院校的苗圃實驗基地具備有為教學(xué)服務(wù)和為科研服務(wù)的功能，所以在建設(shè)規(guī)劃基地時在每個區(qū)域都要嚴(yán)格劃分出教學(xué)用途區(qū)域和科研用途區(qū)域，兩者之間不應(yīng)混繞，在滿足教學(xué)需求的同時也要為科研工作提供便利。在條件允許的情況下，兩個區(qū)域可以相互提供實驗材料，例如，枝條、幼苗、花朵、果實等，以提高基地的綜合使用效率，節(jié)約成本。

2.3 按學(xué)科專業(yè)劃分

基地區(qū)域在按植物特性和用途功能劃分下，還要進(jìn)一步按學(xué)科專業(yè)來進(jìn)行劃分。廣西大學(xué)林學(xué)院目前在林科方面主要有林學(xué)、生態(tài)、園林三個專業(yè)，各自側(cè)重的方向不同，實驗的內(nèi)容也不一樣。例如，園林專業(yè)主要是觀賞類花木的組合栽培；林學(xué)專業(yè)是經(jīng)濟(jì)類、珍稀樹種類植物的培育、優(yōu)化；生態(tài)專業(yè)則是各種植物之間的相互作用及對氣候的影響。按學(xué)科專業(yè)劃分可以協(xié)調(diào)各專業(yè)之間的用地需求，互不干擾。

苗圃基地的建設(shè)與規(guī)劃是一項繁瑣卻極其重要的工程，規(guī)劃合理與否，影響著學(xué)科的發(fā)展，雖說是在校內(nèi)，只有區(qū)區(qū)的幾十畝，也要做到“麻雀雖小,五臟俱全”才行。

3 管理模式

校內(nèi)實驗基地管理的科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化水平直接反映了學(xué)校的管理水平與科研水平。管理維護(hù)校內(nèi)苗圃基地的主要內(nèi)容就是在確保實驗教學(xué)活動的正常有序地進(jìn)行的同時盡最大限度為科研提供服務(wù)。為此，學(xué)院創(chuàng)新性地采用了派遣專職實驗員進(jìn)駐基地同時引進(jìn)專業(yè)園林苗圃公司協(xié)助護(hù)理的模式來對苗圃基地進(jìn)行管理。

3.1 專職實驗員常駐苗圃實驗基地

安排一名具有高級職稱的專職實驗員常駐苗圃基地，統(tǒng)籌管理和使用實驗物資，安排、準(zhǔn)備和指導(dǎo)實驗教學(xué)，監(jiān)督和指導(dǎo)園林苗圃公司的護(hù)理工作及準(zhǔn)備實驗材料，以保證實驗教學(xué)的正常運行，同時還可以為科研工作提供條件。

3.2 引入專業(yè)園林苗圃公司協(xié)助護(hù)理

引入專業(yè)園林苗圃公司，與之簽訂合作協(xié)議，在嚴(yán)格遵守學(xué)校的管理規(guī)章制度及實施辦法的前提下，明確雙方權(quán)利與義務(wù)，協(xié)助護(hù)理苗圃實驗基地。具體的做法是：在基地內(nèi)劃出一定的面積，例如，三畝地和兩間房子，租給專業(yè)園林公司進(jìn)行自主經(jīng)營，租金作為協(xié)助管理的費用。園林公司派人二十四小時駐在基地，按照合作協(xié)議和專職實驗員的要求，負(fù)責(zé)完成苗圃基地的安保、除草、澆水、清潔、提供部分教學(xué)所需實驗材料，如枝條、幼苗、種子等工作。這樣，在不增加學(xué)院的額外的經(jīng)濟(jì)開支同時又能很好地達(dá)到優(yōu)化管理和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4 結(jié)束語

做好建設(shè)規(guī)劃工作是保證基地高效運行的前提，實施科學(xué)管理是發(fā)揮基地最大效益的重要保障[1]。我院在校內(nèi)苗圃實驗基地的建設(shè)與管理工作方面進(jìn)行了大膽的探索和嘗試，取得了很好的成效，但仍需要不斷地提高管理水平，完善基地的服務(wù)功能，為學(xué)科的發(fā)展壯大而積極努力。

[1]王春潮，王平祥.校內(nèi)教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)與管理探[J].實驗技術(shù)與管理. 2009，26 (5)；137～139

玉舒中（1980-），男，碩士，實驗師，研究方向為園林植物與實驗室管理。

楊振德（1966-），男，廣西北流人，博士，教授，現(xiàn)主要從事生態(tài)方面研究工作。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.19.103