以學(xué)生為主體加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建和諧校園

秦滿春 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南永州 425100

以學(xué)生為主體加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建和諧校園

秦滿春 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南永州 425100

加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)強(qiáng)化高職校園文化氛圍具有重大作用；加強(qiáng)校外實(shí)踐

活動(dòng)，要以學(xué)生為主體，以提高師生綜合素質(zhì)、服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)，提倡專業(yè)化、多樣化、經(jīng)?；椭贫然?。

高職院校；校外實(shí)踐；和諧校園

構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，是時(shí)代發(fā)展的必然，也是教育規(guī)律的體現(xiàn)，它以校園為載體，以內(nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕卣?。制度建設(shè)可以說(shuō)是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，起主導(dǎo)作用的，然而更需要有一個(gè)能夠在社會(huì)生活的各個(gè)方面支持。堅(jiān)持關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，允許個(gè)性發(fā)展的原則，深入開(kāi)展以學(xué)生為主體，加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建和諧校園。高職校園文化是以高職院校為載體，通過(guò)歷代師生的傳承和創(chuàng)造，高職院校所積累的精神成果和蘊(yùn)含這種精神成果的物質(zhì)成果的總和。在當(dāng)今條件下，加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)強(qiáng)化高職校園文化氛圍具有深遠(yuǎn)的意義和巨大的價(jià)值。

一、堅(jiān)持以學(xué)生為主體的校園文化建設(shè)

1.廣泛宣傳和樹(shù)立關(guān)愛(ài)學(xué)生、以學(xué)生為主體的觀念和意識(shí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊敬教師，教師同樣應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)和關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)和建設(shè)和諧校園中的主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生篤學(xué)守信、遵章守紀(jì)，不斷提高道德修養(yǎng)和道德水平，形成濃厚的和諧校園文化。

2.在教學(xué)和教改中，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)雙向交流和互動(dòng)，共同致力于提高教學(xué)質(zhì)量。

3.以“和諧校園建設(shè)”為主題，以深入推進(jìn)素質(zhì)教育為契機(jī)，開(kāi)展一系列豐富多彩健康向上、形式多樣而生動(dòng)活潑的第二課堂活動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、動(dòng)手能力和組織能力。

4.在智商教育的同時(shí)，更加重視對(duì)學(xué)生的情商教育、心理教育尤其是耐挫教育，為和諧校園建設(shè)和學(xué)生走向社會(huì)準(zhǔn)備良好的思想基礎(chǔ)及應(yīng)變能力。

二、加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)強(qiáng)化高職校園文化氛圍具有重大作用

1.加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng)，是高職校園文化建設(shè)的歸宿點(diǎn)。高職院校和普通大學(xué)在辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)及辦學(xué)條件等各個(gè)方面都有很大差異。在校園文化建設(shè)中，高職院校必須根據(jù)自己的特點(diǎn)，形成自己的特色。在理論與實(shí)踐的關(guān)系上，高職院校畢竟不同于理論研究型大學(xué)，其核心競(jìng)爭(zhēng)力不是體現(xiàn)在理論水平上，而是體現(xiàn)在實(shí)踐水平和動(dòng)手能力上，高職院校要著力為社會(huì)培養(yǎng)一大批生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高技能應(yīng)用型人才。所以，校外實(shí)踐尤其是專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，是高職校園文化建設(shè)的歸宿點(diǎn)。

2.加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng)，為高職校園文化建設(shè)提供了新平臺(tái)。一是檢驗(yàn)的平臺(tái)。高職生專業(yè)能力的大小、綜合素質(zhì)的強(qiáng)弱，必須要有實(shí)實(shí)在在的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)場(chǎng)所?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，除了教師在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試、考核外，在一定程度上可以說(shuō)，更嚴(yán)格、更客觀、更公正的檢驗(yàn)是校外實(shí)踐活動(dòng)。二是信息交流的平臺(tái)。高職校園文化，一方面會(huì)深刻影響社會(huì)特別是高職院校的周邊地區(qū)，另一方面，社會(huì)也會(huì)給高職院校這樣或那樣、正面或負(fù)面的影響。高職院校師生的校外實(shí)踐活動(dòng)，將社會(huì)上對(duì)知識(shí)和人才的需求信息乃至對(duì)高職院校的辦學(xué)期望都帶回了學(xué)校，這樣，對(duì)高職校園文化建設(shè)甚至整個(gè)辦學(xué)活動(dòng)都具有極大的參考和借鑒價(jià)值。

3.加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng)，為高職校園文化建設(shè)提供了新支持。一是人力支持。高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，高職校園文化建設(shè)的導(dǎo)向也在教師。社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，在三教九流各色人中，學(xué)生通過(guò)校外實(shí)踐活動(dòng)，必能從“三人行，必有我?guī)熝伞敝惺艿叫б妫唤處熞矔?huì)從旁觀者角度，克服“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的弊端，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，提高自身素質(zhì)。二是資金支持。高職院校師生的校外實(shí)踐活動(dòng)，能借助社會(huì)的人員、技術(shù)、場(chǎng)所及資金，提高自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力，甚至能直接獲得部分經(jīng)濟(jì)收入，緩解經(jīng)濟(jì)壓力。三是基地支持。校外實(shí)踐活動(dòng)為高職院校師生尤其是學(xué)生鍛煉自己、增長(zhǎng)才干提供了良好平臺(tái)。

三、加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng)，濃厚高職校園文化氛圍，要以提高師生綜合素質(zhì)、服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)

1.加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng)，要提倡專業(yè)化。高職院校師生的校外實(shí)踐活動(dòng)雖然與社會(huì)其他單位、人群的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一樣，要與社會(huì)進(jìn)行物質(zhì)、信息的交流，但學(xué)校終究是培養(yǎng)人才的地方，高職院校師生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的獨(dú)特性首先體現(xiàn)在“專業(yè)化”上。具體而言，一是體現(xiàn)在人力資源配置上。高職院校類型的不同、專業(yè)的不同，校外實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域、方式、方法、過(guò)程及效果都不同。例如，農(nóng)業(yè)類高職院校師生主要圍繞農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民進(jìn)行；醫(yī)衛(wèi)類高職院校師生則多半會(huì)從事醫(yī)療服務(wù)活動(dòng)。二是體現(xiàn)在實(shí)踐項(xiàng)目的選擇上。對(duì)高職院校師生而言，在校外實(shí)踐活動(dòng)中，一般會(huì)選擇和開(kāi)拓與專業(yè)相同或相近的項(xiàng)目。只有這些項(xiàng)目，才與所學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)相吻合，才能極大地促進(jìn)師生專業(yè)技能的提高。三是體現(xiàn)在校企合作上。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)觀念、經(jīng)營(yíng)模式、人才需求規(guī)格和質(zhì)量乃至企業(yè)文化，已越來(lái)越強(qiáng)烈地影響高職院校的辦學(xué)活動(dòng)。為了豐富校園文化內(nèi)涵，高職院校師生一定要在校園實(shí)踐活動(dòng)中，將自己的專業(yè)知識(shí)和技能貢獻(xiàn)給接納自己實(shí)踐的企業(yè)，相關(guān)企業(yè)也必將把自己的文化作用和影響于高職院校師生及其校園文化，從而達(dá)到互利互惠、共生共榮。

2.加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng)，要提倡多樣化。校外實(shí)踐活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，通過(guò)積極健康、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，豐富師生的知識(shí)，培養(yǎng)師生的組織能力、社交能力、管理能力等。一是參加人員的多樣化。過(guò)去，常常局限于畢業(yè)班學(xué)生和專業(yè)課教師，現(xiàn)在要拓展到肄業(yè)班學(xué)生和普通課教師。二是活動(dòng)范圍的多樣化。校外實(shí)踐活動(dòng)不僅要深入到專業(yè)活動(dòng)基地、傳統(tǒng)教育基地，還要遍布廣大農(nóng)村、廠礦、企業(yè)。三是活動(dòng)形式的多樣化。既要繼續(xù)堅(jiān)持無(wú)償?shù)幕顒?dòng)形式，又要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展一些有償?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，以增加廣大師生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，調(diào)動(dòng)其參加校外實(shí)踐活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。

3.加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng)，要提倡經(jīng)?；?。高職院校的辦學(xué)活動(dòng)與整個(gè)社會(huì)的聯(lián)系越來(lái)越密切，從專業(yè)設(shè)置到兼職教師招聘，從教學(xué)計(jì)劃的安排到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及就業(yè)，學(xué)校與社會(huì)都是休戚相關(guān)、息息相通。也正因?yàn)榇耍呗氃盒熒膶?shí)踐活動(dòng)要做到立體化和經(jīng)?；?，要堅(jiān)持臨時(shí)與平時(shí)相結(jié)合，并且以平時(shí)為主。

4.加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng)，要提倡制度化。應(yīng)將加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng)納入制度化軌道，以期建立長(zhǎng)效機(jī)制，予以抓緊抓好。為此，一是將從事校外實(shí)踐活動(dòng)作為教師晉級(jí)晉升、評(píng)聘職稱的重要依據(jù)。二是將從事校外實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生畢業(yè)的必要條件。包括畢業(yè)實(shí)習(xí)在內(nèi)的校外實(shí)踐活動(dòng)，予以科學(xué)、客觀、嚴(yán)格的考試、考核，從而提高學(xué)生迅速適應(yīng)社會(huì)的能力。三是將從事校外實(shí)踐活動(dòng)作為黨政工團(tuán)等有關(guān)職能部門的重要考核內(nèi)容。校外實(shí)踐活動(dòng)，點(diǎn)多面廣，涉及方方面面，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。高職院校的黨政工團(tuán)各職能部門，一定要明確職責(zé)，齊抓共管，分工合作,使整個(gè)校外實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處、取得實(shí)效，從而濃厚高職校園文化氛圍，推進(jìn)高職院校全面健康持續(xù)的發(fā)展。

[1]陳莉雯.淺談高職院校校園文化建設(shè)的原則和意義警官教育論壇[J].2008,(1)

[2]張?jiān)冫?對(duì)高職院校校園文化建設(shè)的思考[J].教育與職業(yè).2006,(29)

[3]彭定光.和諧社會(huì)建構(gòu)的制度倫理基礎(chǔ).江西社會(huì)科學(xué).2006.04

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.07.137

秦滿春，女，講師。研究方向：學(xué)生政治思想教育。