淺談數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理

吳潤(rùn)花 石建軍

1.華北科技學(xué)院外語(yǔ)系，北京東燕郊 101601；2.華北科技學(xué)院安全工程學(xué)院，北京東燕郊 101601

淺談數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的管理

吳潤(rùn)花1石建軍2

1.華北科技學(xué)院外語(yǔ)系，北京東燕郊 101601；2.華北科技學(xué)院安全工程學(xué)院，北京東燕郊 101601

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也逐漸從模擬化轉(zhuǎn)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。在分析數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的類型及技術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，探討了基于數(shù)字網(wǎng)絡(luò)的外語(yǔ)教學(xué)模式及使用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)注意的問題。

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)效果；管理隨著高科技的發(fā)展，特別是以數(shù)字技術(shù)為核心的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的應(yīng)用，語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了全面數(shù)字化，各種型號(hào)的數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)先后問世，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也逐漸從模擬轉(zhuǎn)向數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，已成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的主流，正在逐步取代傳統(tǒng)的模擬型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。

1 數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室

從2000年國(guó)內(nèi)各大語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室生產(chǎn)廠家以及一些計(jì)算機(jī)公司先后推出了各種型號(hào)的數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)。中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)在《數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范（試行）》中，對(duì)數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)定義為，“數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)是信息技術(shù)和通訊技術(shù)不斷發(fā)展的必然產(chǎn)物，是在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，在模擬語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)而創(chuàng)造出的一種新的教育技術(shù)設(shè)備?！蹦壳?，利用數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室主要有ATM（Asynchronous Transfer Mode）網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室和以太網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。

（1）ATM網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。該系統(tǒng)以裝有ATM語(yǔ)音卡的計(jì)算機(jī)為主體，采用ATM時(shí)利用多址網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過數(shù)字控制信號(hào)，使顯示部分和聲音部分以數(shù)字信號(hào)的形式進(jìn)行傳輸。ATM網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)是實(shí)時(shí)性好，語(yǔ)音信號(hào)無延時(shí)、無斷裂，穩(wěn)定性好，技術(shù)先進(jìn)，線路簡(jiǎn)單安全，可實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)化考試等多項(xiàng)功能。在網(wǎng)絡(luò)化考試功能中，不僅可以進(jìn)行聽力、口語(yǔ)、寫作考試，并且可以進(jìn)行試卷分析等。

（2）以太網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。此系統(tǒng)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主體，在以太網(wǎng)的基礎(chǔ)上采用標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP協(xié)議，通過數(shù)字控制信號(hào)，使顯示部分和聲音部分以數(shù)字信號(hào)形式在以太網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行傳輸。以太網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能強(qiáng)大，可實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、學(xué)生自主點(diǎn)播學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)化考試，以及同聲傳譯等多項(xiàng)功能。

2 數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室為外語(yǔ)教學(xué)提供了專業(yè)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其在教學(xué)資料、網(wǎng)絡(luò)資源、硬盤錄音、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、聽力測(cè)試、自主學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面顯著地提高了外語(yǔ)教學(xué)效果。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用主要由三種基本的教學(xué)模式組成，即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式、自習(xí)點(diǎn)播教學(xué)模式和廣播教學(xué)模式。

（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室可聯(lián)入局域網(wǎng)，在獨(dú)立操作的同時(shí)，又能與數(shù)個(gè)教室聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)。第一，教師可以把課件、音頻文本、考試資料等音頻、視頻數(shù)據(jù)同時(shí)傳送到多個(gè)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。第二，上課時(shí)，教師點(diǎn)擊語(yǔ)言教學(xué)平臺(tái)軟件，就可以直接調(diào)用服務(wù)器中的多媒體視頻資料，結(jié)合圖像、聲音、文字進(jìn)行全方位的綜合教學(xué)。第三，利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可在教室、宿舍或家中點(diǎn)播語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室本地服務(wù)器中的教學(xué)資源，還可以將作業(yè)發(fā)送到同學(xué)或教師家中；教師可以在辦公室或異地給教室里的學(xué)生上課，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離課堂教學(xué)，徹底打破了地域和時(shí)空的局限，實(shí)現(xiàn)雙向交互、實(shí)時(shí)多點(diǎn)交流；同時(shí)，教師可以在家中或辦公室內(nèi)批改作業(yè)、制作教案，再將作業(yè)傳送到語(yǔ)言教室本地服務(wù)器中，供學(xué)生查詢。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室還可以大大節(jié)省教師資源，充分發(fā)揮數(shù)字化高效、準(zhǔn)確、資源共享的特點(diǎn)，方便地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以課堂為中心的教學(xué)方式，代之以學(xué)生為中心、實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教學(xué)方式。

（2）自習(xí)點(diǎn)播教學(xué)模式。教師在對(duì)各種資料的點(diǎn)播權(quán)限進(jìn)行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以對(duì)標(biāo)準(zhǔn)資料庫(kù)、擴(kuò)展資料庫(kù)、教師教案、私有資料進(jìn)行自由點(diǎn)播。在聽說技能訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生可以置身于創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，并配合錄音功能把自己與影片情景中的對(duì)話錄制在本地計(jì)算機(jī)中的私有文件夾中，反復(fù)進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，并把錄音內(nèi)容用U盤或MP3復(fù)制下來，以便在課后收聽和修改。學(xué)生還可以自由地進(jìn)行寫作練習(xí)，并把它保存在私有文件夾中，以供日后顯示和修改。自主學(xué)習(xí)模式確立了學(xué)生在外語(yǔ)教學(xué)過程中的主體地位，是課堂教學(xué)的有效完善。

（3）廣播教學(xué)模式。數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室將模擬語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室及網(wǎng)絡(luò)功能融合在一起，使廣播教學(xué)、對(duì)講、監(jiān)聽、示范、討論等傳統(tǒng)的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)手段得以更好地實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室支持一般客觀題考試、口語(yǔ)錄音考試、寫作考試三種考試模式。在教學(xué)過程中，教師可隨堂進(jìn)行口語(yǔ)錄音測(cè)試，幫助教師完成語(yǔ)言教學(xué)法的實(shí)踐；教師也可以隨時(shí)在聽力測(cè)試資料庫(kù)中隨機(jī)生成一套聽力測(cè)試試卷，模擬大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試。在考試過程中，教師可實(shí)時(shí)看到每位學(xué)生的答題進(jìn)度和當(dāng)前答案?？荚嚱Y(jié)束后，學(xué)生成績(jī)、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)等多種考試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)將由計(jì)算機(jī)自動(dòng)產(chǎn)生。這樣教師可以實(shí)時(shí)地了解學(xué)生聽課的進(jìn)度情況和自己的教學(xué)效果。

3 管理數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該注意的問題

教師在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室里上課，不僅僅是利用多媒體來授課，而且也包含了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)觀念、教學(xué)理論系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)，通過媒體的合理運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

（1）教師應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)形式，合理選擇教學(xué)媒體。使用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室上課，由于信息量大，節(jié)奏快，方式靈活多樣，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的情況選擇不同的教學(xué)方式和教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的熱情。按照課堂教學(xué)實(shí)際需要，教師可以選擇錄像、視頻演示、錄音機(jī)等多種手段，更好地發(fā)揮數(shù)字化設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

（2）教師應(yīng)當(dāng)盡量把語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)的各項(xiàng)功能運(yùn)用于教學(xué)中。在課堂上，教師為學(xué)生選擇播放內(nèi)容和形式是主動(dòng)的，是學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者，而學(xué)生的接受是被動(dòng)的。教師使用教學(xué)設(shè)備的熟練程度直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，教師一定要了解教學(xué)設(shè)備各項(xiàng)功能的作用，明白各項(xiàng)功能的目的，并能夠正確地操作。

[1] 中國(guó)教育技術(shù)（電化教育）協(xié)會(huì).數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)技術(shù)規(guī)范（試行）［Z］.2002

[2] 鄧子齡.目前國(guó)內(nèi)數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的分類及特點(diǎn)［J］.中國(guó)電化教育.2003，（7）

[3] 王海波.數(shù)字語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國(guó)電化教育.2005，（7）

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.08.182

吳潤(rùn)花（1976－），女，吉林人，1999年7月通化師范學(xué)院畢業(yè)，現(xiàn)為華北科技學(xué)院教師。