淺談實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”中的問(wèn)題和舉措

陳代梅 朱倩范文艷鄧旭濤

1中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京） 材料科學(xué)與工程學(xué)院，北京 100083

2渤海鉆探井下作業(yè)公司人力資源培訓(xùn)中心，河北 任丘

淺談實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”中的問(wèn)題和舉措

陳代梅1朱倩1范文艷2鄧旭濤1

1中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京） 材料科學(xué)與工程學(xué)院，北京 100083

2渤海鉆探井下作業(yè)公司人力資源培訓(xùn)中心，河北 任丘

國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 的實(shí)施 引發(fā)了高等學(xué)校對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)和方式的更深入的思考。也為高等學(xué)校如何正確組織和引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)積累了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)施對(duì)高等學(xué)校的教育思大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃作為高校質(zhì)量工程體系中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著積極的推動(dòng)作用。本文結(jié)合筆者管理實(shí)施該計(jì)劃的工作經(jīng)歷，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，以供探討。

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；質(zhì)量工程

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃作為質(zhì)量工程的重要內(nèi)容，于2007年在全國(guó)范圍內(nèi)正式啟動(dòng)，旨在探索并建立以問(wèn)題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，逐漸掌握思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，提高其創(chuàng)新實(shí)踐的能力[1]。

1 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施了已經(jīng)4年來(lái)，取得了巨大成果，但是也出現(xiàn)很多實(shí)際問(wèn)題，有待解決。就現(xiàn)有的組織模式而言，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)在資金 師資設(shè)備 場(chǎng)地等各方面仍受到一定的限制，影響了其發(fā)展規(guī)模和綜合效應(yīng) 究其原因，主要有以下幾方面：一是缺乏創(chuàng)新的制度建設(shè)，面對(duì)創(chuàng)新氛圍日益濃厚的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，目前部分規(guī)章制度因其過(guò)于陳舊，已與管理需求不相適應(yīng)，不利于充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性；二是缺乏充足的科技經(jīng)費(fèi)，面對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的日益擴(kuò)大，如何進(jìn)一步拓寬資金來(lái)源渠道已是各高校面臨的共同問(wèn)題；三是缺乏可持續(xù)發(fā)展的隊(duì)伍建設(shè)，特別是大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)骨干隊(duì)伍 指導(dǎo)教師隊(duì)伍以及組織管理隊(duì)伍。四是如何應(yīng)對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的放棄、 抄襲、 僥幸等各種心理問(wèn)題? 五是大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施目前還局限在少數(shù)學(xué)生中。如何加強(qiáng)對(duì)大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還有待在實(shí)踐中探索。因此，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的組織模式在一定程度上已無(wú)法滿足高校創(chuàng)新型精英人才培養(yǎng)的需求，切實(shí)針對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)組織模式的改革和創(chuàng)新則成為了關(guān)鍵所在。

2 創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施中的舉措

2.1 協(xié)助選題，悉心指導(dǎo)

學(xué)生是 “大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃” 的首要主體, 對(duì)科學(xué)研究或創(chuàng)造發(fā)明的濃厚興趣是他們申報(bào)項(xiàng)目的前提,持之以恒、頑強(qiáng)拼搏是決定項(xiàng)目能否順利實(shí)施、圓滿完成的關(guān)鍵。選題是否合適決定了項(xiàng)目的成敗。按照“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的實(shí)施要求創(chuàng)新項(xiàng)目的選題大部分應(yīng)來(lái)源于學(xué)生.但由于其自身知識(shí)積累以及認(rèn)識(shí)能力等方面的局限,本科學(xué)生往往很難把握本學(xué)科最新發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的橫向關(guān)系,由此使選題的創(chuàng)新性、方案設(shè)計(jì)的合理性都受到了一定的限制。如果項(xiàng)目的選題過(guò)難過(guò)新,超出了本科學(xué)生實(shí)際的知識(shí)水平和實(shí)踐能力，項(xiàng)目最終也會(huì)走向流產(chǎn)[2]。指導(dǎo)教師在協(xié)助學(xué)生選題時(shí),從學(xué)生的知識(shí)積累、興趣愛(ài)好等出發(fā),而不是從自己研究領(lǐng)域范圍或自己的課題里給學(xué)生提出一些創(chuàng)新題目，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的促進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)都有很大好處[3]。另外，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況循序漸進(jìn)地安排他們的創(chuàng)新實(shí)踐，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,“因才實(shí)驗(yàn)”使每個(gè)學(xué)生的不同認(rèn)知特點(diǎn)和不同的發(fā)展?jié)摿Χ嫉玫匠浞值陌l(fā)揮[4]。

2.2 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,提供學(xué)生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)

許多高校的科研實(shí)驗(yàn)室,尤其是有些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,儀器設(shè)備先進(jìn)、品質(zhì)優(yōu)良,主要面向教師開(kāi)放,用于完成各級(jí)科研課題。學(xué)生享受不到資源共享和開(kāi)放服務(wù),沒(méi)有機(jī)會(huì)使用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備,感受重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的科研氛圍。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢(shì)在實(shí)踐教學(xué)改革中的作用發(fā)揮不夠。我系在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革的過(guò)程中,充分意識(shí)到建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、 資源共享、開(kāi)放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的重要性,也意識(shí)到學(xué)生參與科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的熱情和要求,要求重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。我系突破實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)管理模式，致力于建立科研型開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,實(shí)行科研與教學(xué)資源共享,面向?qū)W生全面開(kāi)放。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間、空間、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)課題等多方面的開(kāi)放,既為學(xué)生提供更好的實(shí)踐學(xué)習(xí)條件，又充分發(fā)揮重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源的作用,提高儀器設(shè)備利用率。幾年來(lái),重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放性、 有效管理和配置齊全、 裝備精良的儀器設(shè)備為我系開(kāi)展學(xué)生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),也為我系學(xué)生在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上提供了有利的條件。

2.3 營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施，首要原則就是興趣驅(qū)動(dòng)。參與計(jì)劃的學(xué)生要對(duì)科學(xué)研究或者發(fā)明創(chuàng)造有濃厚的興趣，并在興趣的驅(qū)動(dòng)下、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程。因此要通過(guò)學(xué)校的大力宣傳和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生主動(dòng)參與到創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)。為了提高學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的認(rèn)識(shí)，對(duì)參與大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的目的、要求、程序、方法等方面加深了解，學(xué)校在教務(wù)信息上開(kāi)辟了“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”專(zhuān)欄，并通過(guò)海報(bào)、宣傳板和學(xué)生組織等多種途徑向?qū)W生宣傳介紹該計(jì)劃的情況，吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

2.4 建立激勵(lì)機(jī)制，保障創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施動(dòng)力

激勵(lì)機(jī)制對(duì)提升學(xué)生和教師積極性具有重要作用，是大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃長(zhǎng)期實(shí)施的保證。完成項(xiàng)目研究工作需要投入大量的時(shí)間和精力，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)以及進(jìn)行大量的、 艱苦的實(shí)驗(yàn).因此學(xué)校在學(xué)生承擔(dān)項(xiàng)目研究工作期間，給予了一定的獎(jiǎng)勵(lì).如：每年舉辦優(yōu)秀項(xiàng)目評(píng)選活動(dòng)，并由學(xué)校頒發(fā)“榮譽(yù)證書(shū)”；對(duì)項(xiàng)目中表現(xiàn)突出的學(xué)生，學(xué)院將在評(píng)定優(yōu)秀學(xué)生、 評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、推薦免試研究生時(shí)給予優(yōu)先考慮;對(duì)發(fā)表論文和獲獎(jiǎng)的學(xué)生，根據(jù)論文的檔次，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。參與大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的學(xué)生主體為本科二、 三年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握還很不全面。本科生開(kāi)展的創(chuàng)新性研究活動(dòng)比研究生階段的創(chuàng)新性研究活動(dòng)更加困難,需要指導(dǎo)教師付出更多的勞動(dòng).對(duì)于承擔(dān)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃” 項(xiàng)目的指導(dǎo)教師, 在工作量上給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目取得了優(yōu)異成果的導(dǎo)師,學(xué)校除承認(rèn)其工作量外,將對(duì)教師進(jìn)行表彰,并在晉職、 晉級(jí)時(shí)優(yōu)先考慮.對(duì)發(fā)表論文或申請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)利的項(xiàng)目指導(dǎo)教師予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。

國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的整體實(shí)施，對(duì)于學(xué)校、教師和學(xué)生都是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。不僅會(huì)使傳統(tǒng)的教育思想產(chǎn)生有益的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也會(huì)使學(xué)校的教學(xué)管理更加高效合理。國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的不斷探索與實(shí)踐，定會(huì)使我們形成更為成熟和完善的教學(xué)體系和管理模式，從而培養(yǎng)出創(chuàng)新能力更強(qiáng)、更全面、更具競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀拔尖人才。

[1]吳啟迪，我國(guó)工程教育的改革與發(fā)展.中國(guó)高等教育評(píng)估.2007年4月

[2]劉榮英,朱燕君,蔡衛(wèi)權(quán).開(kāi)發(fā)研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)途徑的探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2008,25 :72273

[3]權(quán)軍利,裴國(guó)亮,單衛(wèi)星.淺談實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在創(chuàng)新教育中的作用[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究.2009,99 (1) :20221 ,23

[4]張俊.論國(guó)家創(chuàng)新體系下大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].四川理工學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版.2006，21 (5) :50252

G471

1.陳代梅，女，天津，博士，講師。研究方向：納米材料，工作單位：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)。

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.18.081

基金來(lái)源：大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目；礦物巖石材料開(kāi)發(fā)應(yīng)用國(guó)家專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)研究基金，批準(zhǔn)號(hào)為09A003；