民辦本科物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題研究

裴麗杰

(黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院， 哈爾濱 150025)

民辦本科物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問題研究

裴麗杰

(黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院， 哈爾濱 150025)

物流業(yè)是現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)中至關(guān)重要的一個(gè)產(chǎn)業(yè)，對國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步起到不可替代的作用。但是，物流專業(yè)人才的培養(yǎng)沒有跟上物流業(yè)快速發(fā)展的步伐，影響了產(chǎn)業(yè)更進(jìn)一步發(fā)展。民辦本科院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的中堅(jiān)力量之一，但是，很多院校的物流管理專業(yè)定位不明確，尚未建立完善的教學(xué)體系，導(dǎo)致民辦本科院校培養(yǎng)出來的物流人才難以適應(yīng)激烈的市場競爭。

民辦本科；物流管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；問題研究

現(xiàn)在民辦本科都非常重視實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵因素，物流管理專業(yè)是一個(gè)要求學(xué)生實(shí)踐能力較高的專業(yè)，物流專業(yè)要持續(xù)發(fā)展，必須提高學(xué)生實(shí)踐能力，符合物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。

1 物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.1 缺乏設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系

現(xiàn)階段，我國民辦院校物流管理專業(yè)多重理論，輕實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置比較片面、簡單，課后實(shí)踐也僅限于專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)或畢業(yè)實(shí)習(xí)，且內(nèi)容單一，難以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。另外，進(jìn)行專業(yè)課實(shí)訓(xùn)時(shí)，大多教師只是帶學(xué)生去簡單了解物流公司基本工作流程。學(xué)生多只是自己找畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)，教師只是簡單批閱學(xué)生最后的實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)效果沒有得到保障。

1.2 實(shí)踐教學(xué)條件無法滿足物流管理專業(yè)的需求

物流管理專業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練對硬件條件要求很高，一般200m2左右的實(shí)驗(yàn)室能容納80名學(xué)生同時(shí)受訓(xùn)，購買基本的物流設(shè)備差不多要100萬元，這對民辦本科院校來說，成本太高。所以，很多民辦本科院校雖然意識到建立物流實(shí)驗(yàn)室的重要性，但由于資源問題，無法及時(shí)建立，因此，實(shí)踐教學(xué)條件不達(dá)標(biāo)也會(huì)限制物流管業(yè)專業(yè)的發(fā)展。

1.3 沒有與物流專業(yè)企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作

我國的民辦本科院校大多建校時(shí)間短，在名氣上與公辦院校有很大的差距，導(dǎo)致很多有實(shí)力的知名物流企業(yè)不愿與之合作。因此，大部分學(xué)生只能在一些實(shí)力一般、規(guī)模較小的物流企業(yè)實(shí)習(xí)。這些物流企業(yè)由于規(guī)模小，從事的多是分揀、裝卸、搬運(yùn)等低端的作業(yè)。學(xué)生實(shí)習(xí)后發(fā)現(xiàn)工作含金量太低，與書本描述相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致對該職業(yè)失去信心。

1.4 學(xué)校保障措施不完善

目前，我國民辦本科院校沒有制定相關(guān)的政策、手段為物流專業(yè)教學(xué)實(shí)踐提供保障，如，對物流管理專業(yè)理論、實(shí)踐教師的培訓(xùn)，對學(xué)生實(shí)訓(xùn)的考核，沒有提供充足的資金去支持物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)、課外物流競賽等。

2 民辦本科物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)措施探討

2.1 科學(xué)、準(zhǔn)確對物流管理專業(yè)定位

民辦本科物流管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面非常廣，如采購員、倉庫管理員、保管員，等等。學(xué)校由于實(shí)力、資金等問題無法滿足實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購買，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變定位，充分發(fā)揮民辦高校教育的優(yōu)勢，緊跟市場辦學(xué)?，F(xiàn)階段，我國民辦高校紛紛秉承“瞄準(zhǔn)、跟蹤、適應(yīng)物流人才市場，致力于服務(wù)物流企業(yè)發(fā)展”為教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)物流人才市場的需求來設(shè)計(jì)物流管理專業(yè)，堅(jiān)持“對準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)”的辦學(xué)理念來促進(jìn)民辦高校物流管理專業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

2.2 完善物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

現(xiàn)階段，我國民辦本科院校在設(shè)置實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，始終秉持兩項(xiàng)原則：第一，保證實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的完整性。第二，實(shí)踐教學(xué)貫徹整個(gè)教學(xué)始終，詳細(xì)點(diǎn)說，就是學(xué)生在大一至大四上學(xué)期學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，必須安排相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

筆者認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)體系必須包括：認(rèn)知實(shí)習(xí)、實(shí)地調(diào)研、專業(yè)講座、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、校外模擬實(shí)踐、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等6大項(xiàng)。

認(rèn)知實(shí)習(xí)，指組織安排學(xué)生參觀物流企業(yè)，讓學(xué)生與物流企業(yè)的實(shí)際工作、具體業(yè)務(wù)零距離接觸，全面了解物流管理企業(yè)的工作內(nèi)容，掌握物流管理的運(yùn)作，為學(xué)習(xí)接下來的物流專業(yè)課與將來的工作夯實(shí)基礎(chǔ)。

實(shí)地調(diào)研，指物流管理專業(yè)課教師布置一些問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣去物流企業(yè)、物流市場進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、尋找答案，并搜集相關(guān)的資料，撰寫完整的調(diào)研報(bào)告書，有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

專業(yè)講座，指邀請物流管理行業(yè)知名專家、學(xué)者或者實(shí)力強(qiáng)大的物流企業(yè)高層管理人員來校開展專題講座，內(nèi)容可包括現(xiàn)階段物流行業(yè)的熱點(diǎn)話題、物流管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備專業(yè)技能、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、其他學(xué)生感興趣的話題等等，如，物流企業(yè)喜歡什么樣的畢業(yè)生、如何加強(qiáng)物流成本控制等。

項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，指與專業(yè)課相結(jié)合實(shí)際操作能力訓(xùn)練，如，物流倉儲管理實(shí)訓(xùn)、供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)等。教師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，設(shè)置安排一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，指導(dǎo)和幫助學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論知識按時(shí)完成。

校外模擬實(shí)踐，指學(xué)校與一些物流企業(yè)達(dá)成合作關(guān)系，安排學(xué)生在企業(yè)內(nèi)相關(guān)的崗位上，如運(yùn)輸、報(bào)關(guān)、統(tǒng)計(jì)、管理等崗位實(shí)習(xí)，讓學(xué)生與物流管理零距離接觸，提高自己的實(shí)際操作能力，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，鞏固所學(xué)理論知識，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅能提高學(xué)生解決問題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新精神。

畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，指學(xué)生在物流企業(yè)某崗位進(jìn)行長時(shí)間的實(shí)習(xí)，能有效全方位檢驗(yàn)大學(xué)時(shí)期所學(xué)的理論知識，為自己的畢業(yè)工作做好準(zhǔn)備。

2.3 改善物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)硬、軟件條件

筆者認(rèn)為，民辦本科院校應(yīng)建立自己的物流實(shí)驗(yàn)室，完善硬件設(shè)備與軟件條件。物流實(shí)驗(yàn)室內(nèi)容涉及供應(yīng)鏈管理、倉儲、第三方和國際物流等，因此，需要供應(yīng)鏈一體化仿真軟件、WMS軟件、第三方和國際物流軟件與之配套。硬件涉及分揀設(shè)備、小車、貨架等設(shè)備設(shè)施，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅可以利用軟件進(jìn)行仿真模擬，還能隨時(shí)開展實(shí)際操作訓(xùn)練。

2.4 校方應(yīng)與物流企業(yè)，尤其是實(shí)力較強(qiáng)的物流企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作

學(xué)校與物流企業(yè)達(dá)成長期戰(zhàn)略合作，是提高民辦本科院校物流管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要一環(huán)。學(xué)校可使用先易后難戰(zhàn)略，先與一些實(shí)力一般的企業(yè)合作，慢慢實(shí)現(xiàn)與實(shí)力強(qiáng)、名氣大的物流企業(yè)合作。達(dá)成戰(zhàn)略合作以后，學(xué)校要與企業(yè)簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議，讓學(xué)生能夠去這些企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，甚至工作。另外，學(xué)校可與物流企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，根據(jù)企業(yè)，量身定制，培養(yǎng)企業(yè)需求的物流人才。

2.5 完善物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)保障

第一，建立實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍。為物流管理專業(yè)的教師創(chuàng)造理論與實(shí)踐培訓(xùn)和深造的機(jī)會(huì)，如安排教師去觀摩名牌高校知名教師授課、組織教師進(jìn)行物流軟件培訓(xùn)等，此外，讓教師去實(shí)力強(qiáng)、名氣大的物流企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。第二，建立完善的教學(xué)管理制度。必須加強(qiáng)對物流實(shí)驗(yàn)室的管理與利用，實(shí)現(xiàn)開放式管理，讓學(xué)生實(shí)訓(xùn)不受時(shí)間、空間的限制，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新實(shí)踐、發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。第三，完善實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系。完善物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理評估、物流專業(yè)實(shí)踐課程評估、優(yōu)秀教師與優(yōu)秀物流實(shí)踐學(xué)生評選等，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)全過程進(jìn)行全方位監(jiān)控，以提高教學(xué)質(zhì)量。第四，引導(dǎo)學(xué)生參與科研機(jī)制的建立過程。民辦本科院校物流管理專業(yè)的學(xué)生主要通過教師的科研或教研項(xiàng)目，相應(yīng)的國家級、省市級學(xué)科競賽(如，全國高校物流競賽、黑龍江省大學(xué)生課外科技作品競賽等)兩種方式來參與科研活動(dòng)的，因此，學(xué)校應(yīng)該對那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)或科研經(jīng)費(fèi)資助。

[1] 吳云. 高校物流專業(yè)教學(xué)的不足與改革措施[J]. 知識窗(教師版)，2016，(08)：90-92.

[2] 李鵬. 普通高校物流實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀分析及建議[J]. 商，2012(12)：65-68.

Study on practice teaching of logistics management major in private undergraduate course

PEI Li-jie

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

The logistics industry is an important industry in modern service industry. It plays an irreplaceable role in the development of national economy and the progress of society. However, the training of logistics professionals can not keep pace with the rapid development of the logistics industry, which affects its further development. Private undergraduate universities are the backbone of cultivating applied talents. However, the professional orientation of logistics management major of many colleges is not clear and the teaching system has not been set up, which makes it difficult for logistics talents cultivated by private colleges to adapt to the fierce competition of market.

Private undergraduate course; Logistics management major; Practice teaching; Problem research

2016-08-18

裴麗杰(1975-)，女，副教授，碩士研究生。

F250

B

1674-8646(2016)22-0102-02