“家具設(shè)計(jì)”課程教學(xué)的改革與探索

董宏敢

(安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)與園林學(xué)院,合肥 230036)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加速,中國(guó)家具業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大,加工水平不斷提高,家具行業(yè)對(duì)家具專(zhuān)業(yè)人才的需求也在不斷增長(zhǎng)。同時(shí),目前中國(guó)家具業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新、經(jīng)營(yíng)理念、管理水平等方面,與國(guó)際先進(jìn)水平存在較大的差距;與重視產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的啞鈴型發(fā)展模式還有相當(dāng)大的距離。

我國(guó)在《林業(yè)產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃(2010—2012年)》的“基本原則”部分,明確提出企業(yè)要提高自主創(chuàng)新能力,提升產(chǎn)品質(zhì)量,強(qiáng)化品牌建設(shè)。這就必然要求家具企業(yè)提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)能力、加快品牌化建設(shè),也必將促使家具產(chǎn)業(yè)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)人才提出更高的要求。因此,開(kāi)設(shè)家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)(或方向)的高校應(yīng)在家具設(shè)計(jì)等相關(guān)課程的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)各種有效的方法與手段,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),為快速發(fā)展的家具行業(yè)培養(yǎng)高層次的家具設(shè)計(jì)研發(fā)人才。

Walter Gropius(1883—1969,Bauhaus首任校長(zhǎng))以其敏銳的洞察力和務(wù)實(shí)作風(fēng),構(gòu)建了“藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)校教育與社會(huì)企業(yè)相結(jié)合”的教學(xué)體系。這些教學(xué)體系對(duì)現(xiàn)在的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)依然有著重要的意義。因此,“家具設(shè)計(jì)”作為家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)(或方向)的核心課程之一,應(yīng)借鑒國(guó)際現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的觀(guān)念與體系,并結(jié)合國(guó)內(nèi)相關(guān)院校的成功經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行改革和提高,以拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。法國(guó)生理學(xué)家C?貝爾納曾指出:“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能,而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。因此,知識(shí)探索中難能可貴的創(chuàng)造才華由于方法拙劣可能被削弱,甚至被扼殺;而良好的方法則會(huì)增長(zhǎng)、促進(jìn)這種才華?！盵1]

一、“家具設(shè)計(jì)”課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題

中國(guó)的家具設(shè)計(jì)教育起步較晚,在相關(guān)人才的培養(yǎng)方案中,大多數(shù)高校所確定的課程設(shè)置主要是借鑒藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的課程體系,所以普遍存在專(zhuān)業(yè)知識(shí)面較窄和實(shí)踐能力的培養(yǎng)不足等問(wèn)題。絕大部分現(xiàn)代家具企業(yè)都要求家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生能很快地熟悉并進(jìn)入工作角色,而事實(shí)上大學(xué)生從學(xué)校教育獲得的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)與實(shí)際工作所需要的知識(shí)和能力存在著較大的差距。

家具設(shè)計(jì)行業(yè)的人才需求是動(dòng)態(tài)的,家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)需要的設(shè)計(jì)人才就必須不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和配套的課程設(shè)置。在家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系中,“家具設(shè)計(jì)”是重要的專(zhuān)業(yè)核心課程,對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量有重要的影響,所以有必要以“家具設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革為重點(diǎn),通過(guò)不斷的探索,努力提高學(xué)生的家具設(shè)計(jì)水平。目前,“家具設(shè)計(jì)”課程教學(xué)基本上還在采用“粉筆+黑板”的教學(xué)方式,即便使用多媒體教學(xué)手段,也主要是增加一些輔助性圖片和視頻。尤其是高校實(shí)施學(xué)分制改革后,“家具設(shè)計(jì)”課程的學(xué)時(shí)普遍減少,教師在課堂上主要是講授一些設(shè)計(jì)理論,對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的分析和輔導(dǎo)相對(duì)較少;在教學(xué)過(guò)程中以理論知識(shí)的傳遞為主,學(xué)生基本上是被動(dòng)式地接受知識(shí),對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的主動(dòng)思考較少,實(shí)際動(dòng)手的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)較少。因此,有必要對(duì)“家具設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革,推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的與時(shí)俱進(jìn),以確保專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),從而為快速發(fā)展的家具產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

二、“家具設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革的主要措施

(一)動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的反饋和廣泛的市場(chǎng)調(diào)查,筆者認(rèn)為,目前家具生產(chǎn)企業(yè)真正需要的是一批懂技術(shù)、能設(shè)計(jì)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的高級(jí)復(fù)合型人才。因此,為了滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求和加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),“家具設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì),認(rèn)真解決“教材內(nèi)容散,實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)少”的問(wèn)題;要以“功能—結(jié)構(gòu)—造型”為重點(diǎn),把課堂教學(xué)的重心放在“設(shè)計(jì)理念”的傳授上,把實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)放在知識(shí)應(yīng)用上。

“家具設(shè)計(jì)”課程教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代化媒體技術(shù)傳播設(shè)計(jì)信息,讓學(xué)生及時(shí)了解、掌握當(dāng)今世界家具行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和行業(yè)的焦點(diǎn)問(wèn)題。例如,金融危機(jī)對(duì)家具產(chǎn)業(yè)的影響;家具貿(mào)易的國(guó)際化對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的影響;國(guó)外家具設(shè)計(jì)新理念對(duì)國(guó)內(nèi)家具設(shè)計(jì)的影響;國(guó)際家具產(chǎn)業(yè)格局的變動(dòng)對(duì)中國(guó)家具業(yè)的影響;新修訂的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(如木家具通用技術(shù)條件GBT3324—2008、金屬家具通用技術(shù)條件GBT 3325—2008、軟體家具相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、木制柜類(lèi)家具標(biāo)準(zhǔn)等)的內(nèi)容變化對(duì)家具業(yè)的影響;《家具產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)》的使用對(duì)消費(fèi)者和企業(yè)生產(chǎn)的影響,以及目前該說(shuō)明書(shū)使用中不盡如人意的癥結(jié)所在;《木家具中有害物質(zhì)釋放限量》的實(shí)施對(duì)企業(yè)生產(chǎn)中家具主輔材料選用的影響,以及人造板材的環(huán)保等級(jí)評(píng)價(jià)與整體家具有害氣體釋放量檢測(cè)的差別(如現(xiàn)實(shí)中存在的合格的板材生產(chǎn)出不合格的家具等現(xiàn)象)等。

“家具設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)應(yīng)充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò)渠道,向?qū)W生展示國(guó)際國(guó)內(nèi)最新的家具發(fā)展趨向和設(shè)計(jì)理念以及相關(guān)的獲獎(jiǎng)作品,例如國(guó)內(nèi)相關(guān)主題的家具設(shè)計(jì)大賽作品賞析、意大利米蘭家具作品賞析、德國(guó)科隆國(guó)際家具展作品欣賞等;同時(shí),解讀優(yōu)秀家具作品和市場(chǎng)上暢銷(xiāo)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn),以及產(chǎn)品是如何獲得消費(fèi)者的認(rèn)同、如何滿(mǎn)足消費(fèi)者的使用要求或?yàn)橄M(fèi)者創(chuàng)造使用價(jià)值的。

在“家具設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)活動(dòng)中,教師要通過(guò)設(shè)計(jì)理念和方法的解析,盡量提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。在具體的家具產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生立足國(guó)情,注重體驗(yàn)生活,關(guān)注目標(biāo)群體的生理特征、審美需求和居住空間的特點(diǎn);應(yīng)要求學(xué)生在設(shè)計(jì)家具產(chǎn)品時(shí)充分體現(xiàn)以人為本的設(shè)計(jì)理念,在家具產(chǎn)品中充分體現(xiàn)人體工學(xué)的要求,以家具提高生活品質(zhì)為目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)作,從而切實(shí)提高學(xué)生的家具設(shè)計(jì)能力。

(二)重視課堂練習(xí)與課后作業(yè)的訓(xùn)練效果

在“家具設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)安排課堂練習(xí)和課后作業(yè)。在課堂練習(xí)的過(guò)程中,筆者重點(diǎn)要求學(xué)生根據(jù)本次課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的草圖設(shè)計(jì),草圖的數(shù)量一般在10幅左右,從而使學(xué)生在數(shù)量的限制下開(kāi)啟發(fā)散性思維、求新求變,深化對(duì)課程知識(shí)的理解并切實(shí)掌握。同時(shí),筆者在課程教學(xué)的全過(guò)程中,布置了4次課后大作業(yè),要求學(xué)生完成2～5幅設(shè)計(jì)圖,并且要求設(shè)計(jì)圖應(yīng)有明確的設(shè)計(jì)理念、有一定的特色(即使是一點(diǎn)點(diǎn)),制圖要工整。通過(guò)這樣反復(fù)的鍛煉和不斷的積累,學(xué)生的創(chuàng)作水平和設(shè)計(jì)能力在潛移默化中得到了逐步提高。

同時(shí),筆者還充分利用校園網(wǎng)提供的 Black-Board教學(xué)平臺(tái),借助內(nèi)容豐富、方便快捷的網(wǎng)絡(luò)資源,幫助學(xué)生充分理解和掌握“家具設(shè)計(jì)”課程作業(yè)的要點(diǎn)及相關(guān)的背景資料,把課后作業(yè)的實(shí)訓(xùn)功能落到實(shí)處,以進(jìn)一步提高課程教學(xué)的質(zhì)量。

(三)強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與課程實(shí)驗(yàn)并重

“家具設(shè)計(jì)”課程教學(xué)方法改革的總體思路應(yīng)該是變灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體?！凹揖咴O(shè)計(jì)”課程包括造型、結(jié)構(gòu)和工藝3個(gè)方面的內(nèi)容。家具設(shè)計(jì),雖然是設(shè)計(jì)者以獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行的產(chǎn)品設(shè)計(jì),但是要結(jié)合家具的材料、結(jié)構(gòu)、功能、造型和加工工藝等方面的基本知識(shí)。同時(shí),家具設(shè)計(jì)不能僅僅停留在圖紙或計(jì)算機(jī)上,要盡可能通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作,完成從設(shè)計(jì)草圖、效果圖、結(jié)構(gòu)裝配圖、零件圖到模型制作與評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)方案的重新修訂等全過(guò)程[2]。因此,筆者在課程教學(xué)中提倡“學(xué)傳統(tǒng),求創(chuàng)新”?！皩W(xué)傳統(tǒng)”的目的是借鑒歷史;“求創(chuàng)新”就是要在教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使之與家具產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念緊密地結(jié)合起來(lái)。同時(shí),筆者根據(jù)“家具設(shè)計(jì)”課程各部分教學(xué)內(nèi)容的不同,分別采用課堂教師講授理論、師生互動(dòng)交流、觀(guān)摩教學(xué)(包括3DMAX動(dòng)畫(huà)演示、校內(nèi)實(shí)習(xí)、工廠(chǎng)參觀(guān)等)和實(shí)際訓(xùn)練法(包括作業(yè)模擬練習(xí)法、教學(xué)實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)、模型實(shí)驗(yàn)室制作實(shí)習(xí))等多種教學(xué)形式。

在實(shí)際操作訓(xùn)練中,學(xué)生在設(shè)計(jì)草圖、零件圖、效果圖方面做得較好,但是在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)裝配圖、制作模型等方面存在比較多的問(wèn)題。究其根本原因在于學(xué)生對(duì)家具的基本結(jié)構(gòu)了解得不夠深入,實(shí)際動(dòng)手操作的訓(xùn)練較少。為此,一方面,筆者在家具產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中引入“圓方家具設(shè)計(jì)”軟件,通過(guò)專(zhuān)業(yè)的家具設(shè)計(jì)軟件引導(dǎo)學(xué)生逐步加深對(duì)基材、飾面、結(jié)合方式、結(jié)構(gòu)形式的理解,從而逐步掌握零部件圖的繪制;同時(shí),增設(shè)了“輔助設(shè)計(jì)”課程教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生熟悉CAD、Photoshop、3DMAX等設(shè)計(jì)工具的使用。另一方面,通過(guò)多方面整合資金和實(shí)踐資源,采購(gòu)了輕型實(shí)驗(yàn)用家具模型加工生產(chǎn)線(xiàn)、小型雕刻機(jī)、家具模型制作常用的輔助工具和常用配件,成立了林學(xué)院模型設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件。

在課程實(shí)踐教學(xué)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的家具成本意識(shí),筆者要求學(xué)生根據(jù)各自的設(shè)計(jì)作品,對(duì)家具制作涉及的基材和裝飾材料,獨(dú)立擬定實(shí)驗(yàn)所需材料的清單(含材料的規(guī)格、價(jià)格、廠(chǎng)家、商場(chǎng)名稱(chēng)及相關(guān)備注說(shuō)明),然后由學(xué)院統(tǒng)一采購(gòu),這樣既保證了材料的質(zhì)量,又有效地降低了采購(gòu)成本,從而為學(xué)生動(dòng)手實(shí)訓(xùn)提供了保障[3]。此外,通過(guò)學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)作品,使每個(gè)學(xué)生都能從自己的作品和別人的作品中有所收益,從而把動(dòng)手能力的培養(yǎng)落到實(shí)處,進(jìn)一步提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的水平。

(四)大力推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

要全面提高“家具設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)質(zhì)量,還要不斷進(jìn)行多渠道開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的探索,從而多角度、多層次地為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件?！凹揖咴O(shè)計(jì)”課程的教學(xué)要密切聯(lián)系實(shí)際,通過(guò)多種渠道開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),以檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。例如,積極組織學(xué)生參加(或體驗(yàn))相關(guān)行業(yè)的招聘活動(dòng),特別是南京林業(yè)大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)的專(zhuān)場(chǎng)招聘活動(dòng),通過(guò)招聘過(guò)程中的信息交流,使學(xué)生深入了解行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的具體需求,從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性。同時(shí),在設(shè)計(jì)課程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),以環(huán)宇家居、金太陽(yáng)家具城為基地,根據(jù)企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)安排,不定期地精心選擇具有代表性的各類(lèi)家具作品進(jìn)行觀(guān)摩展示,把新型家具的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)、材料搭配、加工工藝等相關(guān)內(nèi)容融入課程教學(xué),并貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生不僅具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),而且具備拓展專(zhuān)業(yè)的功底[4]。

為了提高學(xué)生對(duì)家具結(jié)構(gòu)、材料特性、產(chǎn)品加工工藝等知識(shí)的理解和掌握,通過(guò)“家具設(shè)計(jì)”課程綜合實(shí)驗(yàn)以及木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),安排學(xué)生到校內(nèi)的家具模型實(shí)驗(yàn)室、家具加工實(shí)驗(yàn)室、人造板實(shí)驗(yàn)室熟悉家具的典型結(jié)構(gòu)和常用小型制作工具的使用;安排學(xué)生到環(huán)宇家居、金太陽(yáng)家具市場(chǎng)、東方家園和家福特建材市場(chǎng)等實(shí)習(xí)基地實(shí)地考察市場(chǎng)上特定類(lèi)型家具的造型設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、新材料與五金配件的應(yīng)用;通過(guò)組織學(xué)生參與安徽藍(lán)天美高家具有限公司、安徽菱湖家具有限公司、合肥志邦櫥柜等家具企業(yè)舉辦的各類(lèi)主題家具展、推介會(huì)等大型營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng),使學(xué)生可以更加直觀(guān)地把握家具的材料、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、接合方式、工藝流程和工藝特點(diǎn),從而提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。此外,還充分利用合肥志邦櫥柜、合肥藍(lán)天美高家具、菱湖家具、安徽省質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)研究院、常熟江灣集團(tuán)等校外教學(xué)科研實(shí)習(xí)基地,在家具生產(chǎn)材料、加工工藝與設(shè)備、家具檢驗(yàn)設(shè)備等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合認(rèn)知的訓(xùn)練,使學(xué)生熟悉家具材料的加工特性、材料的搭配、產(chǎn)品裝飾與裝配等必要的知識(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的全面培養(yǎng)。

(五)強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

為了進(jìn)一步提高“家具設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)質(zhì)量,筆者在教學(xué)環(huán)節(jié)中增設(shè)了課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),以鍛煉學(xué)生在家具設(shè)計(jì)方面綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。在課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),筆者充分調(diào)配相關(guān)的實(shí)習(xí)(實(shí)驗(yàn))資源,使學(xué)生能夠充分地融入課程設(shè)計(jì)的實(shí)際鍛煉中。例如,學(xué)生的課程設(shè)計(jì),可以根據(jù)個(gè)人愛(ài)好、合作企業(yè)(合肥志邦櫥柜、合肥藍(lán)天美高家具、合肥菱湖家具)相關(guān)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)項(xiàng)目或相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師的橫向科研項(xiàng)目進(jìn)行選題,可以實(shí)題實(shí)做、虛題實(shí)做。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生課程設(shè)計(jì)作品,學(xué)院或合作企業(yè)會(huì)給與支持,將作品加工成1∶1的實(shí)物模型。這將有利于進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)作品,發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中未考慮到的設(shè)計(jì)因素,從而為后期的改進(jìn)提供明確的方向,進(jìn)而促進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)逐步趨于合理。通過(guò)設(shè)計(jì)過(guò)程中的不斷反復(fù)、不斷改進(jìn),學(xué)生的設(shè)計(jì)能力得到了相應(yīng)的提高。這不僅提高了課程設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量,同時(shí)也為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)鋪平了道路。

總之,家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要有一個(gè)長(zhǎng)期積累、厚積薄發(fā)的過(guò)程?！凹揖咴O(shè)計(jì)”課程的教學(xué)改革應(yīng)與市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求相適應(yīng),秉承與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神,通過(guò)采取動(dòng)態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與課程實(shí)驗(yàn)并重、大力推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)、重視課堂練習(xí)與課后作業(yè)的訓(xùn)練效果、強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等措施,不斷提高學(xué)生的設(shè)計(jì)素質(zhì),培養(yǎng)真正符合社會(huì)需要的家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

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