公共實(shí)驗(yàn)室與學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及其互補(bǔ)作用

路安明

(上海海洋大學(xué) 水產(chǎn)與生命學(xué)院，上海 201306)

高校承擔(dān)著教書育人、科學(xué)研究和服務(wù)社會三大職能，而科學(xué)研究又是高校服務(wù)社會的一個重要途徑。高等學(xué)校特別是研究型大學(xué)，既是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，又是基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新成果的重要源泉。要積極提升原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，瞄準(zhǔn)國際前沿，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，推動學(xué)科融合，培育新興學(xué)科，建設(shè)重大創(chuàng)新平臺和創(chuàng)新團(tuán)隊，以高水平科學(xué)研究支撐高質(zhì)量高等教育［1］。建立安全、規(guī)范、高效、開放和管理運(yùn)行體系結(jié)構(gòu)合理、儀器設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，是提高學(xué)?？蒲兴降闹匾獥l件，也最能體現(xiàn)學(xué)校的實(shí)力［2－3］。

上海海洋大學(xué)水產(chǎn)與生命學(xué)院是一個研究型學(xué)院，現(xiàn)有專業(yè)教師90余名，在讀碩博士研究生800余名。隨著這幾年水產(chǎn)與生命學(xué)院獲得國家水產(chǎn)生物類的科研項目不斷增加，科研經(jīng)費(fèi)也有了大幅度的提高，學(xué)院投入實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的固定資產(chǎn)經(jīng)費(fèi)也快速增長。據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)學(xué)院超過10萬元以上的儀器設(shè)備有107件，金額已達(dá)2 830余萬元。其中，學(xué)院公共實(shí)驗(yàn)室自2002年成立以來，10萬元以上儀器設(shè)備有57件，金額達(dá)1 480余萬元;學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有50件，金額達(dá)1 320余萬元，分散在全院水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、水生生物學(xué)、海洋生物學(xué)等三大學(xué)科7個系中的幾十個學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)。因此，要提高實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備使用率，協(xié)調(diào)院公共實(shí)驗(yàn)室和學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室兩者之間的關(guān)系，用科學(xué)的匹配組合，優(yōu)化的管理模式，充分發(fā)揮儀器設(shè)備的投資效益。

1 公共實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理

水產(chǎn)與生命學(xué)院公共實(shí)驗(yàn)室成立于2002年，是利用建設(shè)學(xué)院農(nóng)業(yè)部水產(chǎn)種質(zhì)資源重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省部共建水產(chǎn)種質(zhì)資源發(fā)掘與利用教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和農(nóng)業(yè)部水產(chǎn)動物營養(yǎng)與環(huán)境研究中心等公共研究平臺的契機(jī)，進(jìn)一步整合資源，實(shí)現(xiàn)大型貴重儀器設(shè)備資源共享，提高使用效率，有效利用實(shí)驗(yàn)室的人員、設(shè)備、用房等，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模效應(yīng)，建成的一個統(tǒng)一規(guī)劃、自成體系、布局合理，集成化、共享式、開放性、全方位為科學(xué)研究提供良好服務(wù)的中心實(shí)驗(yàn)室。

1.1 建設(shè)

學(xué)院公共實(shí)驗(yàn)室占地1 200 m2，為了確保公共實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的先進(jìn)性、實(shí)用性、耐用性和可靠性，在申請購置貴重儀器設(shè)備時，要由學(xué)院各系不同學(xué)科方向的教授提出，并經(jīng)過學(xué)院專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行論證，符合學(xué)院學(xué)科發(fā)展的必需才能請購。同時，要兼顧多學(xué)科和新興交叉學(xué)科以及相近學(xué)科互相滲透共同使用的特點(diǎn)，要形成資源共享，避免儀器設(shè)備重復(fù)購置，浪費(fèi)資金，儀器使用率低的不良現(xiàn)象。

1.2 作用

公共實(shí)驗(yàn)室是學(xué)院教師和研究生進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)的場所，是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，是開展科學(xué)研究的重要平臺。隨著實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的增多，建立規(guī)范化制度管理，強(qiáng)化科學(xué)規(guī)范、開放高效、專管共用的理念，充分發(fā)揮儀器設(shè)備的使用效率。在儀器設(shè)備管理上，摒棄“小而全”的想法，將價格在5萬元以下，常用的如PCR、離心機(jī)等儀器轉(zhuǎn)給一些需經(jīng)常使用，但科研經(jīng)費(fèi)不多的學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，由他們代為保管。這既解決了中心實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備太多不便管理、且占用實(shí)驗(yàn)室有限的空間，又解決了部分教師因經(jīng)費(fèi)不足，需添置儀器設(shè)備的難題，使中心實(shí)驗(yàn)室人員有更多的精力投入到大型高精尖儀器設(shè)備的專人專管上去。

1.3 管理

隨著近年來水產(chǎn)與生命學(xué)院學(xué)科建設(shè)快速發(fā)展，國家下?lián)艿目蒲薪?jīng)費(fèi)也會越來越多，儀器設(shè)備的更新也會越來越快，對實(shí)驗(yàn)室管理人員的要求也就越來越高。實(shí)驗(yàn)室要重視、完善和強(qiáng)化規(guī)章制度的建設(shè)，具體管理工作落實(shí)到人，做到職責(zé)分明，并由實(shí)驗(yàn)室主任檢查督促，切實(shí)保障實(shí)驗(yàn)室工作協(xié)調(diào)有序地進(jìn)行。管理人員除了自己要精于儀器設(shè)備的規(guī)范使用，還要對教師和學(xué)生加強(qiáng)儀器設(shè)備上崗前培訓(xùn)。在儀器設(shè)備規(guī)范使用中，一定要做好事先預(yù)約制度，使用登記制度，專人檢查制度;既要鼓勵、吸引教師和學(xué)生正確使用儀器設(shè)備，又要保證儀器設(shè)備處于正常使用狀態(tài)。為了安全、有序使用儀器設(shè)備，所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)工作的人員，都要采用預(yù)先登記，授權(quán)刷卡的管理方式。

水產(chǎn)生物類實(shí)驗(yàn)室受學(xué)科專業(yè)影響，季節(jié)性比較強(qiáng)，特別是在每年上半年，各種水產(chǎn)生物類的科研工作都在進(jìn)行，教師和同學(xué)集中做實(shí)驗(yàn)的都很多，有些測試儀器或?qū)嶒?yàn)生態(tài)培養(yǎng)室不能滿足使用。因此，中心實(shí)驗(yàn)室要將預(yù)約的信息盡早向教師和研究生公開，不要互相沖突。同時要注意儀器設(shè)備的保養(yǎng)，保證中心實(shí)驗(yàn)室能夠正常運(yùn)行，創(chuàng)建出一個日臻完善的科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)工作環(huán)境，成為開展科技攻關(guān)的良好基地。

2 學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理

學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)科帶頭人或科研團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，利用他們承擔(dān)的各類科研項目經(jīng)費(fèi)，經(jīng)過幾年甚至十多年的時間逐步建立起來的，為自己的課題及培養(yǎng)學(xué)生組建的室內(nèi)科研場所。其目的是為了使研究生通過使用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備，鍛煉動手能力和觀察能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍、互相協(xié)調(diào)的獨(dú)立工作能力和科學(xué)思維能力。

2.1 建設(shè)

學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的面積，是水產(chǎn)與生命學(xué)院按教師職稱高低、團(tuán)隊人員多少和承擔(dān)科研項目的大小等來規(guī)定的。實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備是教師用多年來積累的科研項目經(jīng)費(fèi)，根據(jù)學(xué)科發(fā)展和課題需要逐步添置的?？紤]到研究生人數(shù)、實(shí)驗(yàn)室場地、儀器使用頻率、科研經(jīng)費(fèi)支出、設(shè)備專人管理等諸多因素，10萬元以上的儀器設(shè)備一般都較少添置，實(shí)驗(yàn)室一般以小型、常用的儀器設(shè)備為主，能滿足研究課題的基本需要。

也有一些因教師職稱不高，團(tuán)隊建設(shè)不理想，獲得的科研項目不多，導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)不夠，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備等建設(shè)就相對比較差的情況。因此，把那些功能相似的實(shí)驗(yàn)室有機(jī)地結(jié)合起來，利用各學(xué)科的交叉、滲透，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室所用儀器設(shè)備的互通，增強(qiáng)學(xué)科之間的滲透和科研協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的資源共享，可彌補(bǔ)學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的不足，把“歸我所有”變?yōu)椤翱晒┪矣谩?，充分挖掘現(xiàn)有設(shè)備潛力，促進(jìn)科研水平的提高。要避免學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室追求“小而全”，這會造成儀器設(shè)備使用率不高，造成經(jīng)費(fèi)上的浪費(fèi)。

2.2 作用

從水產(chǎn)與生命學(xué)院水產(chǎn)生物類學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的人才隊伍與儀器設(shè)備等關(guān)系反映出:在學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中學(xué)科帶頭人或科研團(tuán)隊人數(shù)達(dá)到3人以上，有一個穩(wěn)定的組織核心，人才梯隊合理，成員具有較強(qiáng)的事業(yè)進(jìn)取精神，能體現(xiàn)出集體凝聚力，且在讀碩士生、博士生達(dá)10人以上，承擔(dān)了團(tuán)隊共同的工作;實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)投入達(dá)到80萬以上，教師承擔(dān)的國家級、省部級課題項目多，縱向科研經(jīng)費(fèi)充足，投入實(shí)驗(yàn)室更新的儀器設(shè)備快，這樣有利于新技術(shù)、新手段滲透到科研中去;因此，獲得的科研成果也越多，論文的質(zhì)量也更高。在“十一五”期間，水產(chǎn)與生命學(xué)院連續(xù)2年獲得的國家科技進(jìn)步二等獎2項，上海市科技進(jìn)步一等獎5項，都來自于建設(shè)發(fā)展得比較好的學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

鼓勵剛進(jìn)校的年青教師進(jìn)入所在系的學(xué)科帶頭人或教授的科研團(tuán)隊實(shí)驗(yàn)室。全面關(guān)心、真誠幫助、大膽使用的原則，鼓勵他們盡快成長和成熟起來。對規(guī)模不大、科研項目和經(jīng)費(fèi)缺乏、固定資產(chǎn)投入不多、但又有發(fā)展?jié)摿Φ男屡d交叉學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，通過從人、財、物上予以扶持的政策，促使其快速發(fā)展。

2.3 管理

學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理水平，體現(xiàn)了學(xué)科帶頭人或科研團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的工作態(tài)度和管理思路。而建設(shè)好、管理好、使用好學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，對培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、提高學(xué)生科學(xué)研究和實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。實(shí)驗(yàn)室使用對象是教師和研究生，他們可以親自動手操作各種儀器設(shè)備，熟練掌握各種儀器的使用方法，同時，也提高了實(shí)驗(yàn)室使用效率。教師和研究生也容易在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)各種儀器設(shè)備的使用情況，及時保修，保證儀器設(shè)備的完好率。健全實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，研究生輪流值班，做好實(shí)驗(yàn)室的日常衛(wèi)生、安全管理，有利于他們自我管理能力的培養(yǎng)和主動參與、樂于探索、勤于動手習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)研究生認(rèn)真的工作作風(fēng)和有條不紊的工作思路。

3 2種類型實(shí)驗(yàn)室之間的互補(bǔ)關(guān)系

學(xué)院公共實(shí)驗(yàn)室和學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是相互共存、相互補(bǔ)充、各有特色、不斷發(fā)展的科研實(shí)驗(yàn)室，是學(xué)科發(fā)展的重要載體和培養(yǎng)科技人才的重要場所［4］。2種實(shí)驗(yàn)室的互補(bǔ)關(guān)系，為教師和研究生進(jìn)行科學(xué)研究、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會創(chuàng)造了一個很好的實(shí)驗(yàn)條件。

3.1 公共實(shí)驗(yàn)室是學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的科研支撐實(shí)驗(yàn)室

教師和學(xué)生在進(jìn)行科研項目的初期，一般的實(shí)驗(yàn)在自己的學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室都能完成，隨著研究的不斷深入，需要一個更大的實(shí)驗(yàn)空間和更好的高精尖儀器設(shè)備才能進(jìn)行，而自己實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)場地已不能滿足時，公共實(shí)驗(yàn)室如電子顯微鏡、透視激光數(shù)字成像系統(tǒng)、自動循環(huán)水族系統(tǒng)等儀器設(shè)備就能滿足教師和學(xué)生在科研實(shí)驗(yàn)中后期觀察的需要，可以預(yù)約使用大型儀器設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)室專職教師的指導(dǎo)下完成研究進(jìn)度。

3.2 公共實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備能讓學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室共享

學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的的儀器設(shè)備由于受實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)和空間限制，常規(guī)的較多，貴重的較少。公共實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各類儀器設(shè)備都是學(xué)院利用建設(shè)省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌購置，集中管理，全天候開放。使用服務(wù)對象是學(xué)院乃至全校的教師和學(xué)生，考慮到有些常用的貴重儀器，如蛋白核酸分析儀、電泳圖像分析系統(tǒng)、自動循環(huán)水族系統(tǒng)等使用的人、機(jī)時數(shù)比較高，公共實(shí)驗(yàn)室就會根據(jù)具體使用情況，重復(fù)購置多臺，來滿足教師和學(xué)生的使用。

3.3 公共實(shí)驗(yàn)室的各項管理制度促進(jìn)學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理

公共實(shí)驗(yàn)室的人員配置及發(fā)展規(guī)劃由學(xué)院統(tǒng)一安排，其目的就是要有一支穩(wěn)定的、具有一定學(xué)歷的實(shí)驗(yàn)管理隊伍，能認(rèn)真學(xué)習(xí)及熟悉儀器的性能，完善操作規(guī)程及維護(hù)保養(yǎng)制度，并對儀器設(shè)備建立技術(shù)檔案和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理。學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室由于人手少，沒有專門的實(shí)驗(yàn)室管理人員，儀器設(shè)備的操作也不盡如人意，極易造成儀器設(shè)備的損壞而影響科研項目的進(jìn)展。因此，中心實(shí)驗(yàn)室有義務(wù)，定期為他們作一些相關(guān)儀器保養(yǎng)知識講座，幫助學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)各自的特點(diǎn)制定各類規(guī)章制度，做到制度上墻，人員到崗，確保實(shí)驗(yàn)室各項工作安全有序開展。

總之，不同類型實(shí)驗(yàn)室的互補(bǔ)關(guān)系，能優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源，可達(dá)到資源共享，提高實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的利用率，滿足教師和研究生的科研實(shí)驗(yàn)不同需求。

［1］胡錦濤．在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話［N］．人民日報，2011-04-25(2)．

［2］王小明，王啟豐．改革我校實(shí)驗(yàn)室管理體制的思考［J］．塔里木農(nóng)墾大學(xué)學(xué)報，1999，11(2):58-60.

［3］陳惠陽，余土元．實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革與實(shí)踐［J］．中山大學(xué)學(xué)報論叢，2005，25(1):151-154.

［4］高松，孫晨．談院系兩級管理體制下實(shí)驗(yàn)中心與教研室的關(guān)系［J］．實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2008(1):124-125.