臨床實習護士的帶教體會

劉惠

臨床實習護士的帶教體會

劉惠

目的使實習護生學到的理論知識與實踐相結合。方法各科室制定合理的實習帶教計劃,并嚴格按要求執(zhí)行。結果通過帶教老師的理論培訓和臨床實踐示范指導,使實習護生掌握了各項護理技術操作及?？谱o理知識。結論通過臨床實習,培養(yǎng)了實習護生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決實際問題的能力,為護生今后的工作打下堅實的基礎。

臨床實習;護士;帶教

護理臨床實習是學生將理論知識與臨床實踐相結合,是理論學習階段的鞏固和加強,也是對護理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉。它的好壞,直接影響到護生今后的工作能力。那么,如何搞好護理實習生的帶教工作,是護理教育教學的重要組成部分,是培養(yǎng)護生獨立工作能力走向社會的關鍵,現(xiàn)將我的帶教體會總結如下。

1 合理制定帶教計劃

護理部統(tǒng)一安排新來的實習生到臨床各科室實習,再由各科護士長安排給帶教老師;帶教老師根據(jù)中專、大專及本科實習生臨床學習大綱要求,結合科室特點制定詳細的帶教計劃和確立帶教目標,合理安排實習項目、實習時間及實習內(nèi)容,制定出實習生安排表,并嚴格執(zhí)行。

2 對實習護士進行崗前培訓

進行崗前教育,讓護生了解醫(yī)院基本概況,病區(qū)環(huán)境,醫(yī)院輔助科室的位置,各種規(guī)章制度、職責等,使護生正確認識自我,遵循護士行為規(guī)范,著裝整齊清潔,儀表端莊,舉止穩(wěn)重,言語文明禮貌,不戴首飾,不留長指甲,遵守醫(yī)院及科室的各項規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不擅自離開工作崗位,按時上、下班,有事及時請假。尊敬師長,團結同學,工作積極,主動熱情,關心患者。發(fā)揚不怕苦,不怕累,不怕臟的精神。學習護士常見的行為禮儀,培養(yǎng)其“站有站相,坐有坐相”,對患者不使用醫(yī)學忌語等,使護生盡快進入護生角色。

3 合理安排帶教老師

帶教老師是實習護生接觸護理專業(yè)實踐的啟蒙者,其素質高低直接影響到帶教質量。因此帶教老師的個人修養(yǎng),業(yè)務素質、技術水平、服務態(tài)度、語言交流能力對實習護生起著重要影響,帶教老師應選擇具有良好的醫(yī)德醫(yī)風,豐富的臨床護理專業(yè)知識和經(jīng)驗,護理操作技術規(guī)范、熟練、法制觀念強[1],以身作則的護師及主管護師帶教。這樣才能給實習護生做一個表率。安排專人帶教,一個老師只帶一個實習護生,對實習護生進行耐心的傳幫帶,親自指導,嚴格要求,多給護生動手操作的機會。

4 培養(yǎng)學生的法律意識

當今社會,隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,衛(wèi)生法律、法規(guī)的不斷完善,法律知識的普及,以及人們的法律意識日益增強。為了保障護理工作的安全,防止護患糾紛的發(fā)生。對實習護生應加強相關的醫(yī)療衛(wèi)生法律,法規(guī)和診療護理常規(guī)的學習,例如《護士條例》,《侵權責任法》等的學習,強化法制觀念和自我防范意識,并將掌握的法律知識應用到工作中去,加強工作責任心,嚴格執(zhí)行“三查七對”制度,各項護理操作都要在帶教老師指導下進行,明確護理文書的記錄具有原始性、法律性、完整性、準確性、及時性等特點,強調護理文書不得遺失、涂改、偽造。做好各項護理記錄不僅是自己工作的需要,而且是護患糾紛發(fā)生時的重要證據(jù)。只有這樣才能減少或杜絕差錯事故的發(fā)生,帶給患者安全,留給自己平安。

5 培養(yǎng)學生與患者的溝通能力

護患溝通是護士與患者及其家屬之間的信息傳遞與交流,帶教老師應注重培養(yǎng)護生和患者的溝通能力。有些患者因為環(huán)境的生疏或對疾病知識了解不夠而產(chǎn)生恐懼,焦慮不安的心理,渴望得到護士的理解與支持,我們的護士在治療、護理時,對患者有幾句關心、體貼的問候,會讓患者倍感親切。例如:每天早上查房時,主動向患者問好:“王阿姨,早上好,您昨晚睡得怎么樣?您好點了嗎?我是您的管床護士張某某,您有什么需要請對我說,我會盡力為您提供優(yōu)質的護理服務”等等。這樣會使患者感受到自己有人關心,有所依靠,有所寄托。溫柔體貼的行為感動了患者,得到了患者的理解和支持,自己的言傳身教也感染了科室的每一位護生[2]。護理學科的發(fā)展,離不開“以人為本”的護理理念,護生能熟練運用溝通技巧與患者進行交流,進行心與心的對話,促進護患關系的和諧及患者早日康復,同時提高自己的素質。

6 培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力

帶教老師在護生實習過程中,不僅要給她們傳授護理知識和操作技能,更重要的是教會他們獲取知識的方法和培養(yǎng)動手動腦,解決問題的實際能力。在臨床護理工作中,患者的病情和心理狀態(tài)是復雜多變的,要鼓勵護生膽大心細,學會如何觀察患者病情變化,給護生一個實際病例,讓護生對該疾病的病因、診斷、臨床表現(xiàn),護理要點及護理措施提出自己的看法。規(guī)范熟練地進行各項基礎護理操作及?？谱o理操作,老師邊操作邊講解要領、目的及注意事項,然后放手讓護生操作,操作完畢指出不當之處并及時糾正,但帶教老師要“放手不放眼”,并強化護生的“慎獨”精神。要以各種形式引導她們養(yǎng)成“手勤、口勤、眼勤、腿勤”的好習慣,并尊重護生的興趣愛好,發(fā)揮她的特長,給予多鼓勵、多肯定、多表揚。注重培養(yǎng)護生的綜合判斷能力及獨立處理問題的能力。

7 對學生進行出科考試

學生每實習一個科室,帶教老師應根據(jù)科室制定的計劃對護生在科室實習期間進行階段性考評,包括理論考試和技術操作考試,了解她們對本科室基礎護理及專科護理知識的掌握程度,并及時反饋給護生。護生應在每科室實習結束前三天,填寫好自我鑒定表交給帶教老師,帶教老師寫出實習鑒定后,交給科護士長復核,考試不合格者不能出科,待補考合格后再出科。

總之,通過臨床實習,帶教老師將自己的理論知識和操作技能傳授給護生,培養(yǎng)護生具有良好的醫(yī)德醫(yī)風,健康的心理素質,良好的職業(yè)道德,在實踐中樹立“以患者為中心,全心全意為患者服務”的理念。同時也為護生提供了豐富的臨床經(jīng)驗以及培養(yǎng)護生實際解決問題的能力。

[1] 劉瓊.臨床護理帶教中存在問題及對策.中國臨床醫(yī)學研究2010,15:3.

[2] 向曉紅.護士長臨床護理管理體會.當代護士,2009:5.

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